人格形成的年龄阶段

0-6岁是人格成长的关键期

很多家长认为孩子性格的培养是在孩子懂事之后，所以忽视了幼儿期对婴幼儿的心理建设。

事实上，婴儿期是我们人格成长的关键时期，在此期间，婴儿在每个阶段都有一定的心理需求和发展任务。如果这些需求得不到满足，发展任务没有完成，对以后的性格影响很大。

婴幼儿时期是我们人格成长的关键时期，可以分为三个阶段。

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第一阶段(0-1.5岁):无条件关注

此时的宝宝处于没有生存能力的状态，需要妈妈无条件的关注。

这个时候，宝宝的世界里只有妈妈，但妈妈还有很多重要的事情，比如工作、家务或者娱乐。当无条件关注的需求得不到满足时，宝宝会在心里怀疑妈妈:我对妈妈来说是最重要的吗？我值得存在吗？

宝宝得出结论，我没有你的工作、家务、麻将重要。所以随着他的成长，他已经无法确认自己是另一个人心中最重要的人。

长大后的影响:

当他长大后，如果在感情中意识到自己是另一个人世界的中心，他会很快坠入爱河。

但是这种状态是不能持续的，因为每个成年人都有自己的社会任务。除了热恋的那段时间，其他时间他都不可能再是另一半NO.1，所以这个期待肯定会下降空。

成年后，他再一次意识到“原来我真的不能成为另一个人心中最重要的人”，然后他会对占据另一半注意力的事情(比如工作、电视、游戏、朋友等)产生嫉妒和愤怒。).这背后其实是表达“我多么希望成为你生命中最重要的人”。潜台词是:我希望成为你生命中唯一重要的人。

当一个人想要从伴侣那里获得安全感的时候，其实他看不到伴侣的真实存在，他也会忽略伴侣的需求。

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第二阶段(1.5-3岁):一定的尊重和自由

大约在一岁半的时候，婴儿开始发展“我”的概念，进入第一个叛逆期。在这个阶段，如果吃饭、睡觉、休息都由照顾者决定，婴儿会体验到自己的任何一部分都不在他的控制之下，他只是一个“木偶”。

当宝宝“做自己”的需求没有得到满足时，“我能做自己吗？”我能自己做决定吗？“当你想自己当老板，却做不到自己当老板的时候，你就吃亏了。

长大后的影响:

没有需要总比有需要的时候痛苦好，所以宝宝会放弃自己的需要。

但在第二个叛逆期会有一些变化:面对强烈的外部控制感(来自照顾者)，有些孩子在第二个叛逆期(青春期)叛逆成功，逃离了照顾者的控制。这种类型的人会变得特别有主见，独立，固执。

而另一部分人在第二个叛逆期造反失败，就不敢再发表意见，只执行任务。在亲密关系中，他会渴望很多自由，对任何控制都会有一种天然的厌恶。因为他小时候已经受了太多的苦，长大后不愿意再多承受一点。

除此之外，这个阶段也是孩子内化规则的关键时期。父母制定的规则会让孩子意识到规则。意识在某种程度上是好的，但要适度。规定了很多人会有很强的意志力，但也很固执，缺乏灵活性；规则少的人会更灵活，会更容易放任自己。

而且，太强或者太弱的规则都会让宝宝不喜欢控制的程度。年轻时缺乏自由，所以长大后会拼命想要别人的自由；从小就被母亲逼迫，得不到母亲的尊重，所以长大后特别需要别人的尊重，讨厌被别人逼迫。在亲密关系中，他会过分要求对方的尊重和自由。同时，很难给予对方尊重和自由，迫使对方妥协，对方会体验到被控制和不被尊重。

相反，如果一个宝宝在1.5-3岁时获得了一些尊重和自由，那么当他长大后，就会尊重他人，也会受到伴侣的适度控制。

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第三阶段:(3-6岁)，认可和表扬

孩子3岁的时候，就不再那么需要妈妈了。他们开始玩游戏，积极探索世界。这个时候他会想离开妈妈，但是他害怕。于是我不断向妈妈确认，希望得到认可。比如他会问妈妈:我搭的积木好吗？仅仅是美吗？

有些妈妈对孩子的表扬漫不经心，这样的表扬是“无效”的。需要宝宝妈妈的表扬要具体——细节的描述，比如你做得好的地方？最近怎么样？干得好。

有些妈妈不仅没有欣赏能力，还会对宝宝进行否定和批评，导致宝宝受挫，无法内化来自妈妈的一些认可。

得不到认可和表扬会让孩子怀疑:我的本质好吗？如果我身体不好，我还会被爱吗？

长大后的影响:

等他长大了，他会怀疑自己是否值得被喜欢。“我好吗？”“我真的能做到吗？”没有自信，宗旨意识不强，没有赞美和认可他人的能力。同时，他特别需要别人的认可，受不了别人的指责和批评，却特别善于攻击和否定别人，就像当年他妈妈对他一样。

家是幸福的港湾，温暖的依靠，安全的源泉。父母可以给孩子带来快乐，也可以给孩子带来痛苦。适当的爱和科学的教养，可以让孩子成为更好的自己；不恰当的爱对孩子来说是一种很重的伤害，甚至很多伤害都让孩子在以后的生活中不快乐。