什么家长教出来什么孩子?

家长能教孩子什么呢？

老师的任务不是灌输知识点，而是把要学的学科摆在学生面前，通过同情心、情感、想象力和耐心，唤醒学生无尽的动力，寻求答案和观点，开阔学生的人生视野，赋予其内涵。

成年人知识的老化和衰退，以及现代社会的高节奏和精细分工，让父母很难胜任教育孩子的工作。其实家长只要能给孩子提好问题，就应该让孩子自己找答案，培养孩子独立思考和回答问题的能力。

大学城有1000多名中国留学生及其家属。几乎每年，高倩都会在中国友好协会举办的春节晚会上登台表演舞蹈、小品和钢琴独奏，所以他非常有名，我只能被称为“高倩的父亲”。

有时，在大学校园里，我不认识的父母跟我打招呼，问我:“你是高倩的父亲吗？我听说你把高倩教得很好！你一定花了很多时间教她吧？”

也有朋友帮我推销，说“老高是高倩的爸爸。他擅长教孩子，老高花了很多心血教她。对不对，老高？”

不知道说什么好。我经常只是张嘴笑笑，什么都不说，就是默认。

我能说什么呢？如果我根本不“教”，她岂不是“天才”？不被理解为自夸？但是，我知道，她是一个极其普通的孩子。5岁之前，除了国内幼儿园的规范化教育，没有额外的学习。至于她“高级”的学习和训练，是在她5岁来到美国之后才开始的。但是，我有绝对的信心通过自学把她培养成功。

说起“教”孩子这个话题，我觉得首先要问的是:我们成年人能教孩子什么？怎么教？我曾经问过自己这两个问题，很快我得出了一个让我很郁闷的结论。

其实我也不会教孩子什么的。不管我女儿是在中国还是在美国读书，我都没有能力教她。如果她在国内读书，我连小学一年级都辅导不了她。我汉语拼音不好，总是分不清清辅音、浊辅音、前鼻音、后鼻音。

我在国内某研究所工作的时候，几个同事的孩子都上初中了。经常有人拿孩子学校的数学题，发动群众一起研究。遗憾的是，中学生的考题有时比科学院和国家项目的考题还要难。当年的名牌大学生不多见，如今的教授、科研人员也很傻。他们只能无奈的依靠“手多力少”的方法来解决“教”孩子的问题。

很多家长都说教孩子很辛苦。

我问过很多家长，你都否认自己真的想过。你能“教”孩子什么？可以教小学生语文吗？你能教初中生数学吗？可以教初中和高中的科目吗，包括语文，英语，数学，化学，历史，地理，生物，政治，音乐？

显然，很少有父母有这个能力。甚至可以毫不客气地说，大部分家长都没办法好好给孩子上一课！

一个朋友跟我抱怨说教孩子很难。我粗鲁的对他说，你为什么要这样？那一年，他的孩子在一所初中的“超常班”。他承认，在孩子上六年级的时候，作为一名高级工程师，他对孩子学校的数学题无能为力，只能把它们带到办公室，让大家“一起研究”。

据我所知，在中国，即使是学理工科的家长，也往往无力辅导孩子的数学和物理课程；在美国，大部分工科背景的中国家长对中小学的人文课程都是翻白眼。在过去的几十年里，这一代人是在那种狭隘的教育观念中成长起来的。再加上世俗社会的影响，现代社会的种种诱惑，又有几个人能静下心来，博览群书，拓宽知识面？

现代社会的快速发展，加速了成年人的知识老化；高节奏的工作压力也让父母对孩子的教育越来越不充分。这是不由自主的。

现在的这一代人，作为中小学生的家长，他们的知识、观念、素质、能力都有很大的局限性，已经很难应对全球化、激烈竞争的环境下孩子的教育问题。即使是少数取得硕士或博士学位的人，以及其他不甘示弱、自助的精英，也难逃专业原因导致的知识结构狭窄问题。

况且现代社会是职业社会，教育也是。

华盛顿邮报资深教育专栏作家杰伊·马蒂斯(JayMatisse)本科和研究生时期就读于哈佛，现在每周为邮报的教育专栏撰写文章。他曾提到，有一次，他和正在读高二的女儿在美国历史的AP考试中做选择题。“她做她的，我做我的。她每做一道题，就检查书后面的答案，看看谁的答案是对的。15分钟后，她至少比我多答对了7道题。从这个例子中，我们都可以清醒的认识到，世界上有多少父母是真正能做孩子称职的老师的。

换个角度看，有些家长，即使有能力教孩子小学基础的数学和英语，有没有想过，当课程逐渐深入，教不了孩子的时候，放手让你习惯“教”的孩子(溺爱)会怎么样？这个习惯了被父母教导的孩子，失去了自学的能力，无法独自面对没有“家庭教育”的世界，只好一路走下坡路。这是非常不明智和不负责任的，也是非常让孩子难过的。

但是，确实很少有精力充沛，有能力，愿意放弃自己的父母。他们能辅导孩子的作业，一路护送孩子从高中到大学，难能可贵。然而，这是以牺牲自己为代价的。父母也要享受生活，不要“自毁前程，照亮孩子”。

那些朋友是对的。我在女儿的学习上花了很多心血。但我把心思花在如何培养孩子自主学习的能力，激发她的学习热情，引导她扩大知识面，开阔视野上。我在学习上对她的帮助更多的是引导她选择好的学习资料。我相信，作为前人智慧的结晶，各种优秀的作品是孩子最好的老师。

孩子从小开始自学，家长只需要问好问题就可以了。把问题留给孩子，让他们充满自信地从书中寻找答案。家长可以参与其中，和孩子一起讨论问题。这样培养出来的孩子，可以有高度的独立思考和解决问题的能力。

我很赞同哈佛老校长内森·普西(NathanPussy)曾经说过的话:“老师的任务不是灌输知识点，而是把要学的学科放在学生面前，通过同情、情感、想象和耐心，唤醒学生无尽的动力，寻求答案和观点，开阔他们的人生视野，赋予他们内涵。"

虽然这里的Pussy校长可能指的是大学老师而不是中学老师不向学生“灌输”知识的问题。中小学生该怎么办？在我看来，发展一些不必“灌输”或填鸭式的方法，从小培养孩子的自学和独立思考能力，让家长参与讨论，让孩子更好地学习，才是应该提倡的素质教育方法。