培养爱读书的孩子难吗？抓住亲子阅读8大关键阶段

培养爱读书的孩子难吗？抓住亲子阅读8大关键阶段

亲子阅读好处多多。培养一个爱读书的孩子并不难。亲子阅读是很多家长特别感兴趣的。我四个月左右开始亲子阅读。以下总结了亲子阅读的八个关键阶段。希望对各位宝妈有参考价值~

第一阶段:我知道什么是书

小D四个月左右的时候，我介绍了绘本。宝妈们经常问我，“这么小，我根本什么都不懂。你看什么绘本？”那么，玩具呢？孩子那么小，我们介绍玩具，他不懂。其实当初就是“互相熟悉”，让孩子知道什么是书，书和玩具一样好玩。

无论你从什么时候开始介绍绘本，第一步都是先让孩子知道“什么是书”。对我来说，我想让孩子们知道，书是有趣的，好玩的，书和玩具是一样的。书不是用来教育孩子和学习知识的。它们太无聊了，孩子们只有先发现它们有趣才会想去读。一开始有趣比有用更重要。

第二阶段:我学会了“阅读”的第一步[h/]

不知道你有没有想过，读书的第一步是什么？那就是摸书，翻页。但是很多家长在看绘本的时候总是很焦虑，希望能看完。孩子想接触一本书，就不怕没听完绘本，剥夺了“阅读”的第一步。

引导家长和孩子阅读的最终目的是什么？孩子爱读书，孩子可以自己读书。孩子能够自己阅读的第一步是什么？那就是亲手摸书，学会翻页。

在小D1变老之前，我会买各种打不坏的布书和硬纸板书。只要她感兴趣，我就让她摸，摸，甚至啃。但同时，我会告诉她，“我们在看书”。一开始的很长一段时间，我们所谓的“看绘本”都是在翻页，我也会指导她翻页，在书上戳洞。

这些看似家长和孩子都不会读的，其实只是“读”的至关重要的第一步。让孩子和书亲密接触，让孩子明白“书是什么”，怎么玩。

第三阶段:开始关注书中的图片

小D七八个月的时候，我们的亲子阅读慢慢开始了，但我也没有完全读完，只是“看图说话”。所以我一直跟你强调，幼儿的绘本一定要选画面大，文字少的那种。

就拿最熟悉的大棕熊来说，大棕熊，你在哪里？比如单词本身就够少了，但一开始我不会完整的看完。我经常只是指着图片和小D说“这是一只狗，黑色的，汪汪~”，通过对话引导孩子注意图片。

儿童尤其是幼儿的观察是“分散”的。大人觉得我在看这本绘本，孩子应该看我看的这一页。其实幼儿还是不知道自己的目光聚焦在哪里。亲子阅读第三阶段的重点是让孩子知道，“我可以把目光聚焦在哪里，看这些画面？”

我经常用的小方法是用一个手指指着我说的图片中的物体，告诉孩子:“这是什么？在哪里？”说话尽量慢一点，就算孩子不想看一两页也没关系。哪怕只有一两页，只要孩子在关注我们讲述的画面，就说明宝宝已经开始关注书中的画面，亲子阅读的发展更进一步了。

第四阶段:原来我妈说的和书里的图有关

在孩子学会观察图片后，当我们发现孩子停留在这张图片上的视线所及之处，我们就可以详细展开“看图说话”了。这时候我们可以根据绘本来读，也可以自己编。比如“大棕熊，大棕熊，你看到了什么？”“大棕熊是棕色的，毛茸茸的，大棕熊好大”。

这样，一边指着图中的熊，一边多告诉孩子，让他明白什么是真正的阅读:“我眼睛看到的画面和我妈妈说的话有关”。

阶段1-4关键词:兴趣

前四个阶段的关键是培养兴趣。很多妈妈说“孩子1岁、2岁甚至3岁了，还是不喜欢绘本阅读”。让我们考虑一下。我们有没有培养孩子的阅读兴趣？我们从一开始就对他们说过“坐下来听妈妈说话”和“你们为什么不看看这个？”“你这孩子，我还没读完。你为什么离开？”这些都是在破坏孩子的兴趣。

在亲子阅读的初始阶段，让孩子建立对书籍的积极体验，让他们觉得书特别好玩。只有培养兴趣，孩子才能一步步走上阶梯，阅读能力才能更上一层楼。

第五阶段:我可以开始理解这个故事了

准备工作做好了，她大概15个月左右就能慢慢理解故事了。我不再和她松散随意的聊天，而是可以一页一页的聊绘本。

前面四个阶段打下的基础，这时开始显现效果。d可以理解为“观察就是在哪里看图”；也能理解“妈妈说的和图中的有什么联系？”这两点做到了，她自然会发现读书特别有趣。她能开始理解故事，自然会“坐不住”，听我把绘本讲完。

第六阶段:我会复述绘本

在孩子开始理解故事后，我们发现很多孩子都能复述出来。这个时候，很多家长会说:“我的孩子认识字吗？为什么我给他读的绘本可以一页页原封不动地说出来？”

我记得小D最早的复述是绘本《饥饿的毛毛虫》的复述。也就是说，如果她真的翻到哪一页，她可以一模一样地说出来。其实这个阶段她还不认识字，而是通过理解开始输出。

这就是为什么，在语言启蒙中，不仅要追求“说”，更要注重理解能力。理解能力是承上启下的关键环节。只有理解，孩子才能说出来。

第5-6阶段关键词:理解

所有的领悟能力，不是空里的金字塔，一定是围绕“兴趣”充分铺垫了前几个阶段之后才发展起来的。有年轻妈妈问我“亲子阅读什么时候开始？”我的回答很简单。你从什么时候开始给孩子买玩具，那么这个时候你就会开始介绍绘本。既然玩具孩子能看懂，那么绘本作为玩具的一种，也能让孩子看懂。

在第5、6阶段，当我们发现孩子不仅能听懂故事，还能复述那些特别简单，大字不多的绘本时，可以引入一些故事型绘本。这些绘本情节比较复杂，文字也比较多，还可以介绍一些科普绘本。在这个阶段，绘本会更加多元化。

第七阶段:对文字感兴趣

孩子只有在3、4岁或者接近5岁的时候才会对单词感兴趣。小D快3岁的时候，有一天突然指着绘本上的英文单词说:“妈妈，这是ABC”。她把所有的英文单词都叫“ABC”，然后我就知道她开始有了敏锐的词感。

小D搞双语启蒙，纽约当地英文绘本很容易买到。所以我总是买英文绘本，用中英文读给小D听。小D看不懂字的时候，就用语言输入。

但是当她对文字产生兴趣的时候，我坚持要买中文绘本。我会在国内买很多中文绘本，运到美国，因为我需要让她分辨中文和英文的区别。从这个阶段开始，我会有意识地把中英文绘本分开。

第八阶段:开始自己看绘本

当孩子对文字感兴趣，能复述故事时，就不会满足于妈妈看绘本，而是逐渐要求自己看绘本。我收到过很多父母的信息说:“我的孩子以前喜欢听我读绘本。从2.5岁到3岁，他们都不想让我看。自己拿绘本。”

很多家长都很困惑为什么孩子不喜欢我给他读绘本。可能是独立阅读意识的萌芽。我们需要在看到孩子独立阅读的“苗头”时，学会“放手”。

第7-8阶段关键词:自主性

自主，对我来说，不是一下子就放下。如果这时候引入一本非常复杂的绘本，有很多情节，而孩子又不能一下子自己看完，那么他就会有挫败感。

现阶段我的方法是同时进行两种绘本。一个是小D小时候常看的熟悉简单的绘本。选几本书再拿出来，让她自己看。另一种是不断购买适合孩子现年龄的新绘本。我会带孩子看这种复杂的绘本。

新旧结合看绘本，相当于一手抱着孩子，在孩子熟悉的安全区域适当放手，让孩子自己看绘本；在未知的新领域搭把手，继续亲子阅读。

小D因为是早产儿，需要每半年或者一年做很多评估测试来跟踪恢复情况。在所有测试“专注力”的项目中，没有一个问“你的孩子能听完一整本绘本吗？”

所以，我特别想告诉你，为了追求“听完一整本绘本”的虚无主义目标，和“别人家的孩子”比，会得不偿失。

“等待花开”，这句话特别适用于亲子阅读，但我会在这句话前加四个字，那就是“默默工作”。