培养有劳而获却不唯利是图的孩子，你需要这样做

培养有劳而获却不唯利是图的孩子，你需要这样做

其实最重要的理财教育，不是教孩子如何用一块钱赚十块钱，或者如何存钱投资，而是让他们知道钱的本质是什么，钱在生活中应该处于什么位置，我们应该对钱持什么态度——这些决定了孩子未来能否在金钱和幸福之间取得最佳平衡。

很多父母通过让孩子做家务来获得零花钱。如果他们不工作，他们将一无所有。我认为这是不可取的。但这并不意味着否定一切“赚钱”行为。其实如果人生有合适的机会，让孩子体验到赚钱的乐趣也是一件好事。比如偶尔一个孩子想买一些父母不打算给他买的东西。只要家庭经济条件允许，可能会鼓励孩子赚钱买。

媛媛上小学的时候，有一次和她逛街，在一家礼品店看到一个特别漂亮的娃娃。她非常喜欢它。但是那个娃娃太贵了，一百多块钱，大概花了我当时月薪的十分之一。虽然当时我的收入还不错，但是这个娃娃还是超出了我们的消费预期。于是我们犹豫了一下，考虑到家里娃娃还挺多的，就放回去了。临出门的时候，店家说因为太贵，买的时候只买了一件，不买就没了。我能看到媛媛那一刻的沮丧，我很同情她。回到家，我和圆圆商量，她可以赚钱买娃娃，帮爸妈洗碗，2块钱一次，只要赚够50块钱，剩下的她妈平分。渊源愿意接受这个条件。她以前从未洗过碗。这只是一个学习做家务的机会。

一个小学生洗碗25遍真的不容易。我先给媛媛做了示范，然后经常鼓励她。当然，她一天都不想洗，也没有强迫。袁媛花了将近两个月的时间，终于赚够了50元。在这个过程中，她一直担心娃娃会被别人买走。我告诉她不会的，让她放心。其实这也是我的担心。娃娃不仅仅是孩子的玩具，还是最近的职业。于是，我和圆圆约好洗碗后，很快就找了个时间，煞费苦心地花了半天时间，坐车去买了娃娃，悄悄放好。圆圆第25次洗完碗，我立马把娃娃拿出来。渊源很惊讶，也很开心。

虽然当时袁媛只是体验到了得到一个娃娃的快感，但我相信通过这件事，某种东西已经开始进入她的感觉，那就是有付出就有收获，坚持就是胜利。

子女与父母一起劳动换取报酬，一般是可以接受的；但是，如果是赚同学的钱，可能很多人会觉得不对。例如，一位父亲讲了一个关于他9岁的儿子仔仔的故事。

仔仔学校组织学生去远足。两个女孩走了一段路后累了，想找人帮她们提书包，于是她们问仔仔是否愿意帮她们提。两个书包给了他5块钱。蔡想赚这个钱，但又觉得5元钱太少。他从5元钱开始讨价还价。经过谈判，交易达成了。蔡同学带了两个书包，背着三个书包走了4公里左右，赚了10块钱。晚上回家后，仔仔兴奋地对爸爸说:“我今天赚钱了！”这位父亲对此有些不安。他认为孩子不应该赚同学的钱，但他不知道该怎么告诉他们。

遇到这种事情，家长一定要具体情况具体考虑，不要简单判断好坏。就这件事来说，我觉得没什么不好。书包是一个向他求助的女同学背的。这孩子通过正常的谈判达成了公平的交易，大家都得偿所愿，玩得开心。这是孩子之间的公平交易，也是孩子社会化过程中的一次小小尝试。它的性质和我们没时间或者不想自己收拾屋子，雇个小时工做家务是一样的。

如果这件事的细节发生变化，是小男孩主动要求女孩背书包并索要费用；或者女生找男生帮忙却不说要付钱，男生却要收费。只有当他有钱时，他才能帮忙。这是不对的。家长要教会孩子如何关心同学，告诉孩子要乐于助人，不要为了赚钱。当然，如果孩子不在乎钱，主动帮助同学，那是难能可贵的，家长也要给予充分的肯定和表扬。

培养一个有爱心但不唯利是图的孩子，才是完整的人格教育。主要教材是家长。如果父母知道哪些钱该赚，哪些钱不该赚；而且乐于助人，贪得无厌，孩子不会成为那种人。

出色的商业头脑和良好的品行并不冲突，穷人也不一定高尚。让孩子们学会光明正大地赚钱，健康适当地花钱，这对他们有好处。父母的价值观会带着感染的气息扩散开来，充斥你和孩子的世界，逐渐对孩子产生深远的影响。