西方教育中的自由与规则，请别再误解“快乐教育”了！

西方教育中的自由与规则，请别再误解“快乐教育”了！ 一提到西方教育，很多人脑海里浮现的关键词就是“快乐教育”、“给孩子自由”、“尊重和鼓励”，这些都非常对，但是当我们谈论快乐教育时，还忘了最重要的一条——规则和界限。

自由与规则并存才是西方快乐教育的真正核心。自由和规则并不对立。这个世界上没有绝对的自由。规则是为了更好地保护我们每个人。没有规则的自由，反而可能伤害自己。

德国是一个非常注重规则的国家。遵守规则成了人与人之间的默契，这种默契给人安全感。我刚刚在德国通过路考拿到驾照，我就给大家讲一个在德国学驾照的小故事，让大家感受一下德国人的规则意识。

在没有红绿灯和路权标志的路口，德国遵循“先右后左”的规则。不过刚开始，每次来到这个路口，我都会左顾右盼，确定两边都没有车后再开车。这时候德国教练批评我说:“你在左边看什么？你有从左边驶来的汽车的通行权，你只要看看右边就行了！”

听到这里，我心里有一万匹草泥马在跑，问教练:“左边来的车不按规则走，不提前停怎么办？”教练回答:“你要对其他司机有信心，相信他们会遵守规则！同时，确保自己遵守规则，通过右侧路口时一定要减速，因为从右侧过来的司机不会向左看，他们只会向右看！”听了这话，心里咯噔一下。德国人有多自信别人会遵守规则？！

对其他司机有信心！"

开车时看到路边有行人，我总是本能地减速，生怕行人突然乱穿马路。教练看不下去了，说:“你怎么见人总是紧张？你以为路边的行人会突然跳到街上？”我笑着说不不不，但是我心里真的是这么想的！

我当然没有告诉他，我以前在国内开车的时候，行人真的有可能随时乱穿马路，哪怕我是绿灯；别人不让你改变方式真的有可能；在有通行权的路口，不看左右是过不去的，因为我不确定别人会不会真的遵守交通规则...

今年年初，我和朋友去公路旅行，朋友租了一辆车，我坐在副驾驶。我告诉她德国有环岛的通行权。然而，每当她看到环岛附近有车驶来时，她就会犹豫是减速还是加速通过。她和我一样，不相信别人会遵守她基因里的规则。结果德国司机每次开到环岛入口都自觉停车。我的朋友受宠若惊。看到对方遵守交通法规，给自己让路，她忍不住给德国司机竖起大拇指！(我猜大家都很困惑...)

朋友说:“这要是在国内，就看司机的技术了。谁先上车谁先走，开车的时候总是提心吊胆的。”

她不是第一个这么说的人。我认识的很多来德国公路旅行的国内老司机都说，虽然德国的交通法规很多，但是在德国开车给人一种安全感，因为他们知道大家都会遵守规则，他们很自信。"

对快乐教育的误解

的确，这也是为什么在孩子的教育上，德国人非常强调制定规则的重要性，因为规则可以给孩子安全感，让他们不会迷茫，不会迷失方向。只有在规则的指引下，他们才能更安全地到达自由。

德国人的规则教育从婴儿时期就开始了。从爬开始，就明确告诉孩子哪里能爬，哪里不能爬；什么能摸，什么不能摸；日复一日地去固定的就寝时间和起床时间，即使是周末；从餐桌礼仪到社交礼仪，德国家庭教育可谓“严格”。

有一次，我带优优去一个德国朋友家玩。优优和一个朋友家的孩子在儿童房里抢玩具。这位德国朋友走进房间，平静地说:“轮流玩。现在轮到谁了？”两个孩子都不示弱，还在拔河。母亲接着说:“如果你再抢我，我就把这个玩具收起来，没有人可以玩它。和自己商量谁先玩，谁后玩。”

没有指责，没有说教，而是把决定权交给了孩子。这是最聪明的教育方式。故事最后的结局是什么并不重要，因为不管孩子最后做了什么决定，他们都意识到了遵守规则的重要性。继续抢，你就玩不了这个玩具了，你要学会承担自己选择的后果；如果两个人互相让步，商量好好玩的顺序，就学会了轮流玩的规则。

还有一次，我和幼儿园同学从幼儿园回家的路上，推着车，悠闲地走在我身边。突然，她突发奇想，脱鞋赤脚走路。如果是在去她家的路上，我会允许的。但当时我们在路边，地上都是各种碎石。我没有允许她，但是孩子自己脱了鞋...看到路上来来往往的车，我就把优优抱起来放在推车里。她疯狂地踢着，挣扎着，导致手推车不受控制地滑向马路，旁边是她的德国母亲。本来和孩子在街上这样做，我觉得有点不好意思。当我得到这位母亲的支持时，我感到非常感动。

德国教育中的规则虽然严格，但与快乐和自由完全不矛盾。关键在于规则限制的是什么。

禁止小孩踩水坑是规定，但也限制了他们的自由。那么，允许孩子踩水坑，但前提是必须先穿上防水服和雨靴，然后自己把防水服和雨靴擦干净(如果孩子有这个能力的话)，是不是更好的规则？

给孩子制定规则，是在保证安全的前提下，给TA更多的自由，而不是限制。

禁止孩子在墙上画画是规定，但是在墙上或者门上贴一张黑板纸，告诉孩子想在墙上画画可以而且只能在黑板纸上画，是不是更人性化的规定？

虽然世界上没有绝对的自由，但我们有理由用工具给孩子尽可能多的有边界的自由，以满足他们的发展需求。

禁止孩子吃糖、巧克力等甜食是规定，但喜欢甜食毕竟是每个孩子的天性。完全禁止它们几乎是不可能的，也没有必要。你不妨和孩子定一个吃甜食的时间(比如一周一天)，或者定一个规矩，吃完所有的晚餐才可以吃甜食。在执行规则的同时，你也锻炼了孩子延迟满足的能力。

孩子的正当需求需要得到满足。规则的意义是适度满足，绝不放纵。自由是通过遵守规则来换取的。

幼儿园吃饭必须坐着，不能离开桌子

比威胁和惩罚更好的方法

快乐教育不只是满足孩子。相反，当孩子做得不对时，纠正他们有问题的行为是我们的责任。但问题是，如何纠正它们才合适呢？是最有效的？是威逼利诱，还是惩罚？如何处理这一点是衡量父母是否称职的重要指标。

有一次，我去德国一家幼儿园接优优。她拿了一个幼儿园的娃娃，说要带回家。我说不行，是幼儿园的娃娃，不能带回家。恳求几次无果后，小鸡愤怒地把娃娃扔到地上，跑出了教室.....看到她已经往幼儿园大门方向跑了，我一个人捡了起来。在我准备带孩子回家的时候，目睹这一幕的德国校长语重心长地对我说:“你不能为了你的孩子去捡她扔在地上的东西，你得让她自己去捡，让她明白她自己扔的东西她也要去捡。”

听到导演的这个建议，我把已经跑掉的优优追了回来，叫她把娃娃收起来。小妞还在生气，不认错，态度很差。我以为导演会批评她，至少语气会略显严厉。但导演笑着说:“这不是你最喜欢的娃娃吗？如果你把洋娃娃扔在地上，它会伤害她。娃娃疼了，你就难过了吧？来，把娃娃捡起来放好。”见优优没有要接的意思，导演拉着她的手走到娃娃身边。他蹲在优优身后，轻轻抓住优优的手，一起抱起。最后，他还不忘夸一句:“你干得不错。你捡了娃娃，她在等你明天过来玩。”

德国校长的做法既照顾了孩子的尊严，也让孩子意识到了自己行为的后果。他帮助孩子纠正错误，没有大喊大叫。最后他加了正强化，充分考虑了孩子的感受。