学龄前孩子背过的古诗都忘了，真的会忘了吗？爆发力在后头

学龄前孩子背过的古诗都忘了，真的会忘了吗？爆发力在后头

经常有家长留言问这样的问题:“现在孩子背的古诗，过一段时间就忘了，也是白背……”孩子好像忘记了，但真的忘记了吗？

回答这个问题之前，小朋友说给你讲个精彩的故事。真实的故事被记录在美国纽约大学教育中心胎儿心理学研究员托马斯·伯尼的作品中:

法国巴黎有一位语言心理学教授，他接收了一个自闭症儿童Odile。Odile不爱说话，有时候一天只说一两句话。Odile的父母很担心，所以这孩子肯定一辈子都不会张嘴说话了。无奈之下，父母带着奥迪尔去找语言心理学教授。起初，教授用法语与欧迪交流，但孩子一句话也不肯说。后来，经过一段时间的观察和接触，教授发现每当有人和他说英语时，奥迪尔都表现出极大的兴趣和交流意愿，没有自闭症的迹象。孩子的母亲说，她家一直说法语，不会说英语，但她在怀孕那年在一家说英语的外企工作。

曾经存在过，你不会忘记？靠谱吗？

经典记忆实验

美国儿童心理学家哈罗德·e·伯特(HaroldE.Burtt)在《儿童早期记忆的进一步研究》一文中提到了一个经典的记忆实验，是一个心理学家和他儿子的故事:

这位心理学家用他自己的儿子做了一个记忆实验。从儿子1岁3个月的时候开始，他就经常给儿子读同样的希腊文，一直到孩子3岁才停止。那时候孩子记忆力特别好。

在他儿子8岁的时候，心理学家想知道他的儿子是否还记得这篇短文。让心理学家失望的是，这个孩子记不起他3岁前背过的短文。然后，心理学家将这段希腊语内容与其他希腊语内容混合在一起，问孩子以前是否听过。孩子说他“听不懂”希腊语(孩子从小说中学到的不是希腊语)。

故事就这样结束了吗？故事还没完呢！

最后，心理学家让孩子们再学一遍这篇希腊短文，同时学习一些难度类似的其他希腊短文。效果已经出来了！孩子3岁前学的希腊文，背的速度比其他文快25%。

“吃过的东西，才会成长；你经历过的，你会记得。”你付出的总会留下印记。心理学家也承认，人们保留着许多记忆，尽管我们并不意识到它们的存在。所以，如果孩子在学龄前背古诗词、古文，即使很快就忘了，不管多长时间，都会在脑子里留下“印记”。

同学是老师。他经常提到班上一个“聪明”的孩子。这孩子背古诗很快，背其他普通文章的速度也不差。一首古诗词，别的记忆比较好的同学要半个小时，普通孩子要一个小时才能背完。他经常不需要10分钟就能背得很流利。所以这个孩子被同学和老师称为“神童”，孩子的父亲说“孩子小时候只是背了很多”被认为是谦虚。我不知道这个孩子是不是有天赋，但是可以肯定的是，小时候多背，对孩子是有好处的。

幼儿园的一次家长开放日，老师说我儿子背《平安夜思维》背得很快，但是一开始根本做不出来。老师教了三遍，让老师们大吃一惊。家长开放日要求儿子现场背诵，我没有心理负担，因为我从几个月开始就经常给儿子读古诗，很快他就会背诵《静夜思》也是理所当然的。如果别的孩子上学前就背过，相信背的速度也不会慢。

那种记忆就像是我们记忆中的童年好友。当我们几十年后遇见青梅竹马的时候，第一眼感觉很奇怪。这是什么阿姨？当对方说，比如“住你家隔壁的那个，总喜欢在头上插一朵野花的那个，偷了你一个鸡蛋吃……”你记忆的阀门像瀑布一样瞬间倾泻而下...

再去学习或者复习，就是提高提取强度。学龄前儿童背诵记忆英语也是如此。当孩子再次学习时，其学习效果和学习速度会比其他从未学习过的孩子快25%。这才是真正的“赢在起跑线上”。

所以，孩子上学前背诵记忆，对未来有好处。除了记忆，还刺激语言，促进孩子的语言发展。孩子们说，过去有大量这方面的介绍性文章。但是，学龄前的孩子愿不愿意背就另当别论了。因为强制是不会有好结果的。所以家长不仅要花时间陪孩子背古诗、背文章，还要保证孩子的兴趣。

正如歌德所说，“没有兴趣的地方，就没有记忆。”就像磨豆腐的驴，盯着面前的胡萝卜，跑得越来越猛。当孩子带着兴趣去记忆和背诵的时候，学习的过程才是有意义的。