Terrible Twos 可怕的两岁，这几个关键点没做好才"可怕"！

TerribleTwos可怕的两岁，这几个关键点没做好才"可怕"！

说起可怕的两岁，吉娜妈妈应该比一般妈妈更有感触，因为我当时正在处理可怕的 两年的“双重烦恼”。这两个英语短语是英国人用幽默的方式描述的抚养一个婴儿的典型艰辛。一个说养双胞胎不容易，一个说两岁可怕。

我记得最清楚的是奥利和查理两岁的时候。那时候我还是一个上班的妈妈，爸爸为了工作和家都要早走，留下我一个人和两个调皮的男孩子打架。每天早上，让他们两个上车，带他们去幼儿园，是一场很好的斗智斗勇。两兄弟在院子里跑来跑去，我追这追那。两岁的孩子好强，我终于上了车，想和我打一架。这条安全带就是系不上。好几次，我扭伤了手腕。有时候，我让一个孩子，另一个孩子在我的车里按按钮。这真是孪生效应。每次把两个孩子放在驾驶座上，腿就软了，上班就着急。我感到无助，焦虑，疲惫，愤怒，委屈，所有不好的感觉都来了。为了解决两兄弟上车的问题，奶奶特意织了两只粉色的小猪猪，放在他们的车座上吸引他们的注意力，因为Peppa 猪是他们当时的偶像(如下图)。

这就是那个可怕的两岁小孩。你说往东，他就往西。你说往西，他就往东。说白了，他会反对你。有时候，爸爸开玩笑说:“你要我家宝宝往西走，就跟他说往东走。反正他会反方向来！”

现在越来越多的中国家长也知道可怕两岁这个词的含义。其实两岁可怕并不一定代表孩子正好两岁的时候，西方育儿的年龄划分和中国是不一样的。一岁半到三岁这个年龄段有个专门的词叫“蹒跚学步”，可怕的两岁指的就是这个年龄段。这个年龄段的主要特点是孩子开始有自我意识，这是一个在依赖和独立中徘徊的阶段。这一分钟还是很粘人，有点亲爱的；下一分钟你就反对大人了，有点讨厌。从个人发展的角度，孩子的运动能力、认知水平、情绪、语言等。都得到了迅速改善，但仍有许多局限性。懵懂阶段其实是一个比较尴尬的时期，他们想要独立，但是语言表达、情绪管理，甚至精细动作、大动作能力都不能满足他们内心的需求，所以会导致抑郁、发脾气以及一些不良行为。

所以“可怕的两岁”是成长的必经阶段，也是相当尴尬的阶段。这个阶段会随着孩子各方面的发展而过去，家长不要大惊小怪，老是生气。保持平和的心态很重要。但是，这个时期也是孩子成长的关键时期。如果家长在这个时期不能满足孩子的成长需求，不仅无法控制和应对“可怕的两岁”，更重要的是会影响孩子独立人格和自信心的建立，对孩子的性格和心理发展都非常不利。

成长需求这个概念也是我在一次英国专家指导的家长课程中学到的，主要是针对人格和心理的发展。如下图:婴儿(出生-1.5岁):孩子的主要需求是爱和安全感。幼儿期 (蹒跚学步1.5-3岁):这个时期，孩子主要是在学习自己是谁，是谁 ，能做什么，不能做什么(界限)。这个时期的主要需求是“边界与规则”和“自我意识”。孩子到了青春期(3岁以上):在这个更长的时期，孩子不断走向独立。他们需要的是家庭和社会认可的自己的独立能力和独立人格，比如信任和尊重他们，给他们表达观点和做决定的机会等。

下面是家长根据孩子在“可怕的两岁”时期的“成长需要”，为使孩子的性格和心理得到更好的发展而应该做的事情。

1。学习边界和规则

两岁孩子的心声:

“我想知道边界和规则。如果你不告诉我，我会对这个世界没有安全感。我要疯了！”

我是什么样的？我在想什么？

世界真可怕！什么能做，什么不能做？不知道底线我就疯了！我们试试吧！

妈妈的书房是什么样的？平时，妈妈总是让我在小黑板上画画。我用粉笔在妈妈的电脑上画了一张图，看看是什么样子。我妈看到的时候很生气。她告诉我用粉笔在电脑上画画是不对的，并把我送到淘气角反思。在电脑上画画肯定是不对的。下次我会试着在妈妈的桌子上画画，看看妈妈怎么说...

每次想吃糖，一哭就给奶奶吃。看起来这是个好主意，但是为什么我妈妈从来不让我吃糖？我再怎么吵也没用。我到底能不能吃糖？糖那么好吃，我妈肯定没有我奶奶爱我，我妈也不爱我。我好难过！

平时我要什么玩具我爸妈就给我买什么，这次没有给我买。是我做错了什么，还是他们不再爱我了？他们还会想要我吗？不，我要做点什么来引起他们的注意！

每天晚上洗完澡，爸爸妈妈都会给我刷牙，然后给我讲故事。看来洗澡刷牙听故事才是我们睡前应该做的事情。

父母该怎么办？

分析:

研究表明，对于1.5-3岁的孩子，也就是两年可怕时期的孩子来说，界限和规则是他们成长的必需品，英语中称之为边界。这个时期的孩子比较叛逆，总是和大人作对。他们其实是在拼命试探和摸索成年人的底线，从而知道什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不可以做的。原因很简单。为什么我们在熟悉的环境中会感到更自信？因为我们熟悉游戏规则，如果换个环境需要一段时间的适应期。所以，探索边界和规则是一个两岁的孩子面对这个陌生的世界想要探索的游戏规则，这样孩子才会有安全感，这也是建立独立自信人格的基础。

如果孩子是在溺爱的状态下长大的，比如孩子哭着要玩具，父母就去买。孩子拥有玩具是没有规则和底线的，但家长不可能每次都满足孩子对玩具的需求。这个时候孩子会有一些恐惧，因为有什么东西不正常，孩子也不知道为什么。但是，如果家里对孩子的玩具管理有规定，比如好的玩具可以奖励，或者圣诞老人会在圣诞节帮你实现愿望，孩子就会知道他可以拥有玩具，但只是在一定的条件或场合下。这是他学会的规则，所以有时候拿不到玩具的事实不会让他困惑。

具体做法:

边界和规则的建立，并不是父母根据自己的判断和情绪去唠叨孩子。你为什么不刷牙？你怎么能在墙上画画呢？不买玩具怎么又哭了？我想说，但是不用我操心，我就带孩子去。边界规则的建立首先需要家长花时间建立制度。系统是基于规则的东西，具有规律性、可重复性和一致性，这也是两岁孩子最好的学习方法。最简单的例子就是给孩子建立规律的作息和饮食习惯。行动总是比语言更响亮。对于其他管理孩子的习惯，比如告诉孩子平时不要吃糖果，但是在聚会和圣诞节可以吃，因为糖果对牙齿不好，但是特殊场合可以特殊对待。如果奶奶和妈妈不同意，这样会把孩子搞糊涂，不仅是非观不成立，还会把孩子搞糊涂。

多给孩子一些“你想让他做什么”的指示，而不是“不想让他做什么”的指责。比如，想让孩子学会饭前洗手，就要多说:“吃饭了，先洗手！”不要说“吃饭了，你怎么不洗手！”。两岁的孩子需要简单明了的说明，而不是繁琐的语言。

2。自我意识和独立人格的建立！

两岁孩子的心声:

“我想知道我是谁。你要是说我是坏孩子或者没用，就别指望我独立自信！”

我是什么样的？我在想什么？

我喜欢说“不要，不要，我不行！”其实我这么说也不一定是这么想的。说“不”是我习惯性的主权宣誓，也是对父母边界的拜访。

我现在可以做很多事情。我吃酸奶的时候会自己撕酸奶盒上的塑料纸，但是我妈从来不给我机会。不行，我得让我妈把那层纸贴回去。如果我妈拒绝，我就只能大哭大闹了！

(奥利和查理刚过两岁就喜欢自己做很多事情。图为他们自己撕开酸奶纸)

我现在可以自己穿衣服和鞋子了，但是为什么我妈总是怪我说我衣服穿反了，鞋子穿错了？我没用吗？

为什么我每次吃饭都要用蓝勺子，妈妈却要给我绿勺子？有蓝色的勺子吗？我能自己当老板吗？

做工艺品的时候，我可以把小动物粘在纸上。我妈妈说我很棒。看来我一定很优秀。以后多给我妈看看！

父母该怎么办？

分析:

可怕的两岁孩子开始意识到自己作为个体的存在，也就是有了自我意识，会引发他们去探索自己到底是什么，也就是用英语寻找身份。

首先，孩子会表现出独立做事的欲望。当然，两岁孩子的精细运动能力和大运动能力还没有完全发育。在大人眼里，要么觉得孩子做事慢，要么觉得自己做得不够好，所以不能帮孩子做自己想做的事。孩子独立的欲望被剥夺，不仅感到压抑，而且长期感受不到独立的满足感。自然，他们无法建立独立的人格。有时候，父母虽然让孩子自己做事情，却控制不了孩子挑剔的眼光。他们总是试图纠正孩子，却忘了鼓励孩子独立的热情。时间长了，孩子会觉得自己没用，这也有损孩子的自信。

其次，孩子往往想表达自己的意愿。他们在探索自己对这个世界有多大的影响力，有时会和父母对着干。母亲要求孩子用绿色的勺子吃饭，但孩子更喜欢蓝色的。如果妈妈坚持把自己的意愿强加给孩子，那就是不给孩子选择的机会。时间久了，孩子自然认为自己的观点是大人无法接受的，影响力为零，于是逐渐改变。

具体做法:

在建立边界和规则的基础上，鼓励孩子尝试自己想做的事情，让孩子自己做出选择，并注意孩子的意见。

不要太在意事情的结果。只要孩子努力，就表扬或鼓励孩子的努力。比如孩子左右脚反着穿鞋。父母应该鼓励孩子自己穿鞋。太棒了！至于怎么穿，家长也可以给孩子看，但语气要平和。

孩子调皮捣蛋做错事，要么是在说事情，比如在妈妈的电脑上画画。严厉地告诉孩子:“在电脑上画画是不对的！”而不是“奥利，你怎么这么不听话，还在你妈电脑上画画！”。在可怕的两岁期间，孩子在学习边界和规则，寻找自己的身份，所以我们要做的就是明确告诉他们边界和规则，同时告诉他们，“你是一个独立自信的好孩子，不怕做错。只要知道了，改正了，就一定是个了不起的人！”

3。冷静点，情绪管理很重要！

两岁孩子的心声:

“别急，别发脾气。给我点时间，我会成长的！”

我是什么样的？我在想什么？

我当时在儿童中心玩一个小熊玩具，旁边的孩子把他从我手里抢走了。我很生气，但是一句话也说不出来，就打了他。我妈很生气，说我没做对，但是我真的什么都不会...

我试着给我的饮水瓶盖上盖子，但是半天都做不到。我很烦，除了哭，我不知道还能做什么。我开始哭了。我妈妈看起来很不耐烦。她告诉我不要哭了。她根本不理解我！

父母该怎么办？

在儿童早期发展中，由于语言表达、身体发育和情绪管理的限制，他们想独立，但又无力表达自己的感受和愿望。这就导致了孩子的抑郁、焦虑甚至愤怒，于是孩子就会哭闹，甚至出现打人、扔玩具等暴力行为。

所以，家长要意识到，孩子发脾气是有自己的原因的，这是孩子成长的必经阶段。这并不意味着他们的孩子不是好孩子。父母理解和接纳孩子的情绪和行为很重要，但是孩子的坏脾气肯定会影响父母的情绪和感受。这很正常。人都是有感情的，很难有人对别人的脾气没有感情。但这个时候，如果家长不控制自己，大发雷霆，就会把局面弄得不可收拾，自己和孩子都会受到伤害。其次，我们永远是孩子的角色 榜样 (榜样)，我们对事物和情绪的处理，无论是好是坏，都会在无形中影响孩子。一个总是大喊大叫，控制不住自己情绪的家长，是很难带大一个冷静沉着的孩子的。

所以面对可怕的两岁，深呼吸，说三遍:“冷静！冷静点！再冷静一下！”