小心，他们正在改变着你家孩子的人格

小心，他们正在改变着你家孩子的人格

有一次，小鹿撞了另一个孩子，一家人暗暗高兴。打人似乎象征着即使别人想欺负小鹿，小鹿也能保护自己。这家人的担心随着打人事件烟消云散。我是在巨大的道德压力下写下这段话的。

经常听我妈说起。我上幼儿园的时候，有一次，小朋友们挤着排队的时候，我转过身去，帮了后面的小朋友一把。这一幕被带我回家的妈妈看到了。现在再听到妈妈跟我说的时候，还能感受到妈妈当时的巨大欣慰。

有一个女孩，小时候是个吵闹不安的孩子。大胆，爱冒险，外向，爱吵闹。虽然她经常搬家，但她很容易交到新朋友。她精力充沛和外向的个性使她在男孩和女孩中都很受欢迎。

然而，他们又开始行动了。从那以后，发生了巨大的变化。她当时就读的学校位于一个极其强大的郊区。她是班上年龄最小的，也是少数几个戴眼镜的孩子之一。班里的女生都比较成熟，都是小淑女，聊发型，聊漂亮衣服。而这个女孩和他们一点都不像，所以他们不喜欢她。

她一家人在那个地方待了四年，那是她人生中最痛苦的四年。她每天和邻居的孩子一起上学，但是他们不想和她玩，也不想和她说话。如果她喜欢有勇气和他们说话，而他们完全无视他，她很快就会停止任何尝试。

一两年内，她从一个活泼外向的孩子变成了一个矜持害羞的孩子。她的父母对此一无所知，因为她在家里并没有改变，唯一的改变是她变得喜欢读书了。每天花很多时间读书，读那么多时间父母都觉得太多了。那些势利的孩子做了她父母没做的事。他们改变了她的性格。

孩子生来就有某种特质，他们的基因使他们倾向于发展某种个性。但是环境可以改变他们。这个环境不是父母提供的育儿环境，而是家庭之外，孩子和同龄人共同拥有的环境。

反复的欺凌会给孩子造成严重的心理问题，损害他们的自尊，影响他们的身心健康，影响他们的人格发展，甚至影响他们的人生历程。

2016年9月，英国布拉德福德发生了令人揪心的悲剧。11岁的男孩阿萨德·汗(AsadKhan)在新学期开始仅三周后就在家中去世。他在房间上吊自杀，家人认为主要原因是在学校被高年级同学欺负。

阿萨德是个快乐的孩子。他喜欢科学，可爱又害羞。和其他11岁的孩子一样，他精力充沛，期待上学。之前，他没有告诉父母发生了什么。

阿萨德的父母根本没想到自己的孩子会被欺负。即使发现他不正常，他们也认为这是新学校新学期，阿萨德需要调整。

谁知道，学校里有些十六七岁的孩子经常欺负阿萨德。阿萨德非常害怕，不知道该怎么办，也不知道该向谁求助。最终我选择了最激烈的手段反抗。他可能会自杀来获得关注，或者他可能只是受够了。

加拿大约克大学的社会学家玛丽·安伯特(MarieAmbert)要求约克大学的学生以自传的形式写下他们大学前的生活。为了让他们更好地完成写作任务，她给他们附上了一些问题，其中一个问题是“什么让你最不开心？”

学生的回答让她非常惊讶。只有9%的大学生表示父母对自己不好，但有37%的大学生描述了自己被同龄人欺负的经历，并认为这些经历对自己产生了持久的负面影响。安伯特总结说，“同伴虐待”是一个严重的问题，但迄今为止还没有引起足够的重视。

在他们的自传中，这些学生描述了来自同龄人的负面影响比来自父母的要多得多。这得到了其他研究人员的支持。研究结果让只关注父母福利的工作者感到惊讶，因为他们忽略了青少年心理问题最重要的原因是同伴冲突或同伴虐待…

研究人员在他们的自传中发现，有些学生一开始非常快乐，能够很好地适应学校生活。但是，被同龄人排斥、孤立、八卦、种族歧视、嘲笑、性骚扰、奚落、追逐或殴打后，心理会很快崩溃，有时甚至会到生病无法上学的地步。

孩子们喜欢把家庭生活和学校生活分开。因为孩子不想在外面谈论家里发生的事情，不想让任何人知道他们家的不同。同样，如果孩子在学校被欺负，也不会告诉父母。所以11岁男孩阿萨德的父母不知道自己的孩子在学校遇到了什么困难，更容易理解。

“为什么不找一个信得过的成年人帮忙？”育儿专家米歇尔·博尔巴博士(Dr.MicheleBorba)花了大量时间与长期遭受校园暴力的孩子沟通，得到的答案是:

他们的回答是这样的:

”我告诉妈妈。她不相信我。”

“我想说，但我觉得太丢脸了，说不出口。”

“如果我告诉我爸，他只会大喊大叫，让事情变得更糟。”

“何必呢？我妈不会因为这种事耽误工作的。”

“开什么玩笑？我父亲不希望我在学校是个失败者。”

很多家长，包括学校老师，也认为“孩子之间打架很正常。”或者“男子汉大丈夫，吃点亏就能更强。”

有了这些迹象，孩子可能遭受了校园暴力:

原因不明且频繁出现的体征:割伤、擦伤、擦伤；如果孩子们在热天经常穿长袖，他们可能想把它们藏起来。

个人物品经常丢失和损坏。

如厕习惯变了，要回家才能如厕，因为学校厕所可能已经变成暴力场所了。

经常抑郁，容易自残。

装病请假，不愿上学。

出现失眠、噩梦等睡眠问题。

开始欺负兄弟姐妹或者更小的孩子。遭受校园暴力的儿童有时会转变角色，成为施暴者。

孩子长期的情绪压抑、孤独、焦虑、缺乏自信，可能是他们正在遭受校园暴力的预警信号。

预防战略

很多校园暴力的案例，很多都是因为同学之间的矛盾处理不好造成的。但是，孩子的人际交往能力不是一朝一夕就能形成的。

育儿教育专家胡佳建议，在孩子3岁之前，如果和同龄孩子发生矛盾，在没有造成很大伤害的情况下，大人不要马上干预。

因为冲突的过程就是孩子学习的过程，如果家长不让冲突发生，孩子就被剥夺了学习的机会。冲突发生后，父母引导孩子用正确的方式处理这类冲突，是培养孩子社交能力的科学过程。

其次，与孩子和老师保持良好的沟通机制。一旦孩子的身体出现校园暴力的迹象，一定要及时发现，妥善处理。孩子遇到校园暴力，很多家长的第一反应是找老师。

根据胡佳的经验，如果你遇到一个对学生缺乏控制力、缺乏化解校园暴力技巧的老师，你可以向老师讲述你的孩子所遭受的校园暴力。暴力不仅不会得到遏制，而且可能会加剧。

相比之下，家长陪孩子上学，受害学生家长与施虐者进行正面谈话，比老师更有效。如果谈话没有效果，可以和施暴者的家长协商，共同解决问题。当以上措施不起作用时，找学校用校规解决问题。

日本小说家东野圭吾的《恶意》对校园暴力的发生、应对措施、施暴者和受害者的心理发展都有非常细腻的描述。

引用:

1。朱蒂丝。朱迪思·R·哈里斯(作者)，张·(译者)。育儿的神话:父母的教养方式能否决定一个孩子的人格发展[M]上海:上海译文出版社，2015