如何让自己的孩子在学校里“吃得开”？

如何让自己的孩子在学校里“吃得开”？

在人们的印象中，校园里的人几乎都是这样的:在操场上说闲话的女生，或者欺负弱小同学的坏男孩。但是什么因素真的能让一个学生比班里其他人“吃得多”呢？研究指出，关键是要有共情能力。

去年发表在澳大利亚《儿童发展》杂志上的一篇论文发现，能吃得好的孩子“思维能力”更强。换句话说，他们比同龄人更清楚自己或他人的心理动态，也就是他们的需求、想法和感受，更能理解这些心理是如何影响他们的行为的。

该分析基于20多项研究的数据，包括来自10个不同国家的2，096名2-10岁的儿童。“吃得好”的程度是根据老师报告和同行提名来衡量的。发现女生思维能力与人缘的相关性比男生更显著。整体来看，女生在互动中表现出更好的沟通协作能力和更强的敏感度。还发现年龄对这些结果影响不大。

当然，所谓的“吃好”也不全是正面的。研究者把班里能吃得好的孩子分为两类:一类是“感性吃得好”，他们是孩子中地位很高的有心机的男女；一种是“社会测量”，即那些受周围人喜欢的受欢迎的孩子。两种类型的人都能很好的理解别人的需求、想法和感受，只是把自己的能力用在了不同的地方。这项研究的负责人弗吉尼亚·斯劳特(Virginiaslaughter)表示，受欢迎的孩子表现出他们对朋友的需求更加敏感的能力，而那些诡计多端的男男女女可能会利用这种能力来八卦或操纵同学，以获得或维持他们在班上赢得星星和月亮的地位。

了解这种差异，可以帮助青少年处理青春期的人际关系困难。心理学家丽莎·达穆尔(LisaDamour)说，如果你的孩子回家后抱怨一个在学校“吃得好”的孩子，你可以问，那个人是真的受欢迎还是只是很强？是真的所有人都爱你，还是因为其他同学都怕他/她？

Damour博士说，教孩子区分这两类人可以让那些被误认为受欢迎的人走下神坛。她说，告诉孩子，除了“吃好”，还有一个词叫“坚强”，可以让孩子知道，有些人的地位是靠耍花招获得的。达穆尔博士说，孩子们明白这一点后，他们中的许多人会从内心深处拒绝成为这样的人。

发展心理学家理查德·伦德认为，可以教会孩子更多关键的社交技能，比如同理心。他说，如果孩子们在沙坑中玩耍时能够知道如何与其他孩子和谐地玩耍，他们就更有可能在职业生涯中取得成功，并在长大后发展强大而有用的人际关系。

这里有一些帮助孩子发展社交技能的建议:

用另一种方式对待批判性教育

教育心理学家米歇尔·波巴(MichelleBoba)说，对儿童进行批判性教育，可以看作是儿童学习共情的机会。你可以问孩子:如果这件事发生在你身上，你会有什么感受？帮助孩子思考自己的行为会对他人产生怎样的影响，再给孩子一次弥补自己的机会。

练习读懂别人的心理

根据上个月发表在《教育研究与评论》上的一项研究，在一项衡量思维能力的测试中，那些会下棋的孩子比不会下棋的同龄人得分更高。波巴博士说，国际象棋、跳棋和纸牌等游戏可以教会孩子替代他人的思维方式，并预测他们的下一步行走，有助于建立社交技能。

提高对话水平

隆德博士说，良好的说话技巧可以让你更清楚地表达自己的感受，更好地理解别人的意思。可以在孩子每天经历的各种场合训练孩子，比如让他们在餐厅自己点菜，或者在诊所自己回答医生的问题。

处理争议

隆德博士说，在和孩子争吵时，如果父母充当调解人的角色太快，会传递一个信息:争吵肯定是不好的。其实纠纷也是一个讨论的平台，可以交流观点，学习社交技巧。只有在争执明显出格、一边倒或带有攻击性的情况下，家长才应该介入。同时，你要在自己的孩子面前做好处理纠纷的表率。不能简单的说“因为我说了不”。你应该解释行为，比如你现在不能吃饼干。我知道饼干也很好吃，但是你得先吃。

家庭合作

Lund说，父母应该建立一种家庭文化，在这种文化中，全家人共同努力，找到对每个人都好的解决方案。一家人要聚在一起吃饭，就商量着怎么做一道大家都喜欢的菜。当我们一起做家务时，我们考虑如何互相帮助。

一起读

研究表明，阅读文学作品可以提高读者的思维能力。家长可以时不时停下来问问孩子对小说中人物的想法和感受，可以帮助孩子站在他人的角度思考问题。波巴博士说，共情的能力不是一天培养出来的，而是在很多这样的微小瞬间的基础上塑造出来的。