心理学：真有一种方式，能让孩子认字又快又牢固

心理学：真有一种方式，能让孩子认字又快又牢固

母亲的语言有点粗暴:“Y的我攒钱给你买了最贵的笔记本。我不是刚让你上小学更容易了吗？看，你已经认识200个单词了。一年四季都舍不得给你买裙子。对我来说容易吗？我……”

带着愧疚和痛苦去读，对孩子来说一定是一种煎熬。

打孩子，逼孩子读书，在现代家庭应该已经不多见了，喜欢幼儿说的话的读者肯定不会是这样的家长。但如果我没猜错的话，大部分家庭都会教孩子读书或者在不久的将来教孩子认字。大概会是这种情况:

大人:宝宝，过来说“田”...“田”...读三遍！"

子:“天”，字“天”，“天”！

大人:嗯，宝宝这么认真。来，让我们把“田”字写10遍...嗯，很好。怎么样？你认出来了吗？记住！

你只能感叹“我的心好累，教孩子读书好难，可是花了时间精力还是不想学。我该怎么办？”

孩子说提醒他们，你这样教孩子读书，没有孩子会喜欢，也不会长久。更糟糕的是，孩子被任务型读写吓走了，学习兴趣一萌芽就被扼杀了。太可惜了！

为什么会这样？以上方法称为“机械记忆”，效果不佳，枯燥乏味。不仅孩子没有兴趣，最重要的是，孩子忘得快！效果就像用劣质胶水把字贴在空白墙上，用不了多久就会自动脱落。

人的大脑有一个特点，就是新的知识独自储存在大脑中，它会无一例外地全部步入遗忘曲线，最终被从大脑中抹去。但是，如果新知识与大脑中已经存在的旧知识相关，大脑不仅会抵制，还会快速学习，很容易转化为长期记忆。

比如在教孩子认“田”字的时候，帮孩子在脑海里翻找旧储。比如“你还记得上周我们去郊区玩吗，那里有一望无际的金色稻田？当我们从高山上往下看时，我们可以一个一个地看。我们的祖先用象形的方法创造了“天”这个词，或“看邻居”。"

一切都合乎逻辑。孩子们可以自然地学会它，不需要任何强迫或努力，也不容易忘记。

这种方法在心理学上叫做“图式”。它首先由伊曼纽尔·康德提出，此后一直被心理学家使用。它是最适合大脑储存新知识的形式，就像帮孩子给大脑织网一样。越是知识相关的知识，他们记得越牢，最重要的是毫不费力！

如果孩子没有某种知识的老储存怎么办？然后创建一个新的连接！怎么做？

比如Ben(féi)这个词，不仅大人容易忘记，估计所有孩子读起来都像防弹背心上的子弹，只留下几个痕迹。如果碰巧几天后，孩子遇到一个有点发福的阿姨，问她姓“本”，孩子的大脑突然触电——“哦，本阿姨，这个‘本’字”为图式，遇到本阿姨是新的认知，旧的储存是前几天只留下几个痕迹的“本”字。

有人说，我家孩子没遇到本阿姨怎么办？然后创造它。比如有一天，你带着孩子在路上遇到一个稍微胖一点的邻居，你可以通过帮助孩子分辨他们来建立新的联系。“这个阿姨有点胖。还记得几天前我们学的单词“本”吗？阿姨的‘胖’就是‘胖’的意思，是这么写的。前几天的‘本’是姓，写的完全不一样……”

幼儿说提醒，旧的储存一定是已经发生或者已经存在于幼儿的头脑中，从而形成图式。

生活是孩子阅读的最好的“图式”图书馆。日常生活，家里，户外，商场，发生在孩子记忆中的事情...只要

大人帮孩子搜脑或者让孩子养成独立搜脑的习惯，久而久之就会成为一种自然而然的习惯。

这个方法非常强大，可以应用到孩子未来所有知识的学习中。一旦孩子养成这样的习惯，他们将受益匪浅。这就像一篇历史论文问“孔融让梨的故事发生在哪里？”与生活中“我妈说最好吃的梨是山东梨”有关，得出“孔融让梨的故事发生在山东”。孔融是山东曲阜人，是不是很棒？

如果你在读书的时候不知道怎么做，你一定要把这个方法教给你的孩子，因为这将是他们用一辈子的宝贵财富！