新版语文课本大变脸：不学拼音先识字！

新版语文课本大变脸：不学拼音先识字！

学拼音不再是第一堂语文课。学生将学习简单的汉字，然后过渡到学习拼音。

这是之前一直流行的小学一年级语文教材的最新版本。2016年经教育部批准，人民教育出版社出版。这就意味着，原来用人教版小学语文的童鞋要换新教材了！

但是，对比旧的语文教材，两者的区别马上就能看出来。

新教材还是有很多变化的。让我们看看他们有什么。

拼音不再是第一个拦路虎

以前，拼音是小学新生上语文课的最大障碍。据介绍，很多孩子在开学第一个月就很难学会所有的拼音。这个暑假，很多即将上小学一年级的孩子参加了幼小衔接班的辅导，为的就是打好拼音的基础。

新版教材可能会在一定程度上减轻家长对孩子学习的压力。据介绍，新版一年级教材顺序为:我上学了，识字一，汉语拼音，课文，识字二，课文。可见“识字一”是放在“汉语拼音”之前的。

为什么要这样设计？据参与这本教材编审的老师介绍，这本教材让学生先学的这些课文中的“字”，都是经过深思熟虑、精挑细选后确定的。

如果先用拼音，再用识字，孩子会对学习失去兴趣，会觉得枯燥。而是先认识汉字呢？我们都知道，一个孩子在上学之前已经认识了很多字。当他突然遇到一个不认识的字，正在学习拼音的时候，他会发现原来的拼音可以帮助他认识这个汉字，会让他觉得拼音很有用，会明白学好拼音就是认识更多的汉字。

有小学语文老师说，先学拼音再识字，会给刚入学的孩子很大压力，造成挫败感。让一年级的孩子先认识一些简单的汉字，既能让刚入学的孩子感受到学习的快乐，又能消除他们的恐惧甚至害怕。而且新教材的汉字比较简单，很多孩子都认识。

识字需要减少学习更多的常用单词

这次修订的新教材有什么不同？据介绍，新版教材对识字的要求也有所降低，从旧版的400分降低到新版的300分，口语交际被放在了更加突出的位置。

记者了解到，新教材识字第一课是“天地人”，其中突出了“天、地、人”；你、我、他”这六个字。Unit1先学习40个常用词，比如‘地’这个词，孩子并不陌生。童话和绘本里都能看到，电视新闻里也有。"

过去文字中使用一些结构简单的单字，如“叉”字，但日常生活中使用不多。新教材中增加了常用字的比重，减少了一些与儿童生活关系不密切的汉字。

阅读和读写一样重要

据报道，新教材中增加了“快乐阅读”和“与成人一起阅读”。教材第一单元提出了阅读教育，说明阅读习惯被提升到了与识字、写字同等重要的位置。

而在“陪大人读书”一栏中，“大人”这个词包含了很多含义，可以是老师，可以是父母，可以是爷爷奶奶，也可以是邻居的小姐姐。每个人讲一个故事，表达方式都不一样，有的人比较精炼，有的人比较口语化，孩子听到的故事不同，会形成不同的语文素养。“两个栏目的主要目的是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。"

口头交流不仅意味着说，还意味着想象

另外，新版教材在学习完每个模块的课文后，都有“口语交际”一节。旧教材也有口语训练要求，但没有新教材明确。

比如也是游戏的主题。新教材的第一个口语交际名是“我说你做”。教材举例说明整个交流过程，让学生一起做游戏，一个人做指令，其他人做动作，要求“大声说话，让别人听到，注意别人说的话”。然而，旧教材侧重于口头表达，缺乏交流的指导。教材只要求学生回答一些问题，比如你玩过什么游戏？你觉得哪些游戏最有趣，等等。

中国园林的新“写作技巧”

现在很多人用电脑打字代替写字，为了加强孩子的书写。据报道，新教材的语言花园中增加了“写作技巧”。当要求学生写作时，他们应该知道如何写一些单词。“书写有规律，每个字都有自己的写法，笔顺也有自己的规律。”

课文中加入儿童诗歌

至于文字，部分有所替换，增加了儿童诗。据介绍，人教版老版一年级上册课文中，保留了《四季》、《影子》、《小船》、《碧薇》等部分课文，替换了一半左右。新课文有《秋天来了》、《江南》、《明天去远足》、《小蜗牛》、《升国旗》等。

为什么教拼音前需要知道一些常用词？

因为拼音内容比较枯燥，而且作为一种符号，孩子在生活中接触和使用很少。让孩子一上学就学不符合他们身心发展的规律。

反而是汉字，生活中最常见的。拼音教学后移，其实更注重孩子的需求。先了解一些常用词，可以将孩子的生活和经历融入到学习中，从而更顺利地完成幼小衔接。

为什么识字率降低了？

这次人教版小学语文教材的修订，主要是为了配合新课改的实施，更加强调语文在日常生活中的应用。从修订后的课程标准来看，小学低年级的识字要求明显降低。

然而，小学的总识字率并没有改变。一二年级认字少的200个字，放到三四年级去认。一到四年级没学会写的400个单词，都是五六年级课本上安排的。因为五六年级的大孩子写字容易多了。

简单来说，识字进度的调整就是减缓语文学习的梯度，减轻小学低年级孩子的负担和畏难情绪，尽快进入汉字阅读阶段，体验阅读的乐趣。

一年级的小学生能适应这样的变化吗？

相信很多新生家长都很担心。他们家孩子还没学拼音，很难马上识字。

其实在新教材出来之前，一些学校已经在尝试“先读后教拼音”的教学方法了。据说效果还不错。

有老师说这是我校高一语文教学的一次“微改革”。借鉴北京、上海等边疆学校的经验，结合实际，改变了高一固有的拼音教学模式。

负责课程开发的语文教研领导说:

我们绘本课的教学内涵非常丰富。最重要的是完成开始的教育，让孩子学会读书，爱上读书。通过阅读绘本，他们可以亲近学校和老师，喜欢学习，养成一些基本习惯。然后根据绘本的内容，应该是理所当然的。

识字单上的字都是常用的，孩子在生活中接触过。而且识字和写字的要求不一样，认就行了。至于写作量，高一只要求100字。大多数孩子肯定会立即适应。

关于素养，语文特级教师给家长的建议是:不要在教学前刻意去读，要在生活中意识到素养。

总而言之，这次教材改革减缓了语文学习的坡度，减轻了小学低年级孩子的负担，对孩子来说无疑是好事~