孩子被孤立了怎么开导

孩子被孤立怎么办

家里极其宝贝的孩子，在幼儿园被隔离治疗。老母亲肯定又心疼又生气，但更多的是无奈，根本不知道该怎么帮孩子。当孩子被朋友孤立时，父母该怎么办？

孩子被孤立，父母的情绪很重要

听到孩子说“他们不带我玩！”，心疼是为人父母的正常感受。

但有些家长会由心疼转为生气，本能地为这件事找理由。

肯定是老师不关心我的孩子！

肯定是别的孩子太没教养了！

我家孩子肯定抢了别人的！

……

这些本能的推断会缓解父母的紧张情绪，但也会影响他们对事件本身的判断，甚至会导致他们陷入无法控制的情绪。

有的家长感慨地问孩子。

孩子本来就很委屈，看到父母一怒之下，自然就支支吾吾，觉得自己要对结果负责，稀里糊涂就承认了自己的“罪”。

其他家长用质疑的态度问幼师。

老师不可能对孩子以前的社交生活了如指掌。再加上家长的态度，老师透露更多的信息就更不利了。

所以遇到这类问题时，家长保证情绪稳定是前提。

互相了解是解决问题的第一步

当你能控制自己的情绪时，你需要知道事情的始末。

1。倾听和理解，尽量安抚孩子的情绪

不管孩子怎么讲故事，家长都不能一上来就给孩子贴上“不爱交际”、“内向”的标签。

孩子的诚实是因为信任。如果你没能理解他，反而批评他，反而会伤害他，不利于以后的亲子沟通。

相反，要尽量安抚他们的情绪，让孩子愿意告诉你更多的细节。

2。互相了解，努力还原真相

因为孩子的认知能力有限，往往不太清楚事情的前因后果。

是别人真的拒绝孩子和他们玩，还是孩子太敏感；无论是被欺负，还是孩子害羞内向，不愿意加入，孩子有时候可能会很迷茫。

在孩子表达的时候形成一个假设，然后带着这个假设去问老师，护士，园长。你甚至可以和其他孩子的家长交流。

每个人的信息都是一个谜。你能得到的谜题越多，你就离真相越近。

3。帮助孩子分析并做出回答

最后，你要和孩子沟通你调查的真相，帮助他知道自己在整个事件中的角色和地位。

这样，既能培养他的认知能力，又能提高他的共情能力。

然后，针对不同的情况提出不同的对策。

为了帮助孩子融入集体，我们必须比平时更加努力

很多时候，孩子被孤立的问题在于他们的社交能力。

与其帮孩子收拾残局，不如在平时有意识地帮助孩子提高社交能力。

1。培养孩子的同理心

共情就是感同身受的能力。培养共情就是培养孩子的社会化。

孩子越小，越是“眼里没有别人”。3岁前的孩子是以自我为中心的，理解别人的感受只会在这之后慢慢发展。

看到喜欢的玩具就想占为己有；如果遇到什么喜欢的零食，就想全部占领。次数太多必然会导致其他孩子不愿意和他一起玩。

共情能力的培养不是一天两天就能做到的，但是我们还是可以通过平时的努力，给孩子创造发展共情能力的机会。

很大程度上，孩子的行为不是教育出来的，而是模仿出来的。

所以，家长平时要和孩子感同身受，多向孩子描述自己的想法，同时也要鼓励孩子向自己描述自己的想法。

很多人都玩过“抽签猜”的游戏。

用空白色画板，画一些孩子认识的用品。然后你和孩子各拿一张，不要说话，通过表演让对方猜自己手里的牌是什么。

可以锻炼孩子的表达能力，观察他人，猜测他人意图，并用实际结果验证自己的猜测。

只要孩子玩的次数足够多，他们的猜测和揣摩能力就会越来越强，共情能力也会在这个过程中得到提高。

2。为孩子创造更多的社交环境

还有一些孩子无法融入群体，这是他们缺乏社会经验和害羞造成的。

这个时候，家长就要充当好桥梁的角色，为孩子创造这样的社会环境。

一方面是多带孩子出去，让他们多接触外面的世界。当孩子想融入群体但犹豫不决时，给他一点动力。

比如小孩在玩一个司机和乘客之间的游戏，小孩不敢上前参与。可以带着孩子观察一段时间，然后找准时机，对“司机”说:“司机，等等，来了一个新乘客！让孩子们加入游戏。

另一方面，你可以把更多的孩子叫到家里，一起玩一些他们喜欢的游戏。

这样做的好处是，在游戏的选择上，可以选择宝宝擅长什么。孩子更“宅”，更放松，更主动。

很多家长说这些方法都试过了，但是效果不明显。

其实社交能力和同理心的培养都需要一个漫长的过程。人际交往是一种非常复杂的能力，很多成年人都不容易处理，何况是孩子？

所以，我们要用平常心对待孩子，多给孩子正面的引导。每个孩子都有自己的优点和缺点。家长要因材施教，静待花开。