[教育心理]“言传身教”会导致家庭教育失败？

[教育心理]“言传身教”会导致家庭教育失败？

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根据经典的社会学习理论，榜样模仿是儿童学习语言、处理争端、发展道德感和学习与性别相称的行为的最重要的组成部分。人们会通过选择榜样来模仿，如父母或明星，从而提高学习。

但是有时候也不完全是这样的。举个例子，如果一个小男生学校的老师都是女的，他可能不会去模仿她们的行为，而可能会认为她们“没有男人味”。

再比如，一对同卵双胞胎，虽然长得很像，生活在同一个家庭环境，但性格往往不同；也有很多例子，父母老实厚道，而孩子阴险狡诈。

所以，如果单纯的通过言行来理解孩子的学习和认知过程，有时候是片面的，虽然很多时候父母的言行很重要。

没有哪一种教育模式对家长或老师是最好的。最重要的是选对了。家长也可以向优秀的老师学习家庭教育方法。

举个例子，一个老师不希望自己的学生被贴上“差生”的标签，而是利用音乐、道具、手势、面部表情、音调变化来进行教学，让班上所有的孩子都能熟练掌握英语。

再比如，一位老师不反对孩子接触电子产品，而是要求学生用一个电脑软件学习生物知识，用一个模拟历史游戏学习历史。

再比如，老师没有在班规中明确规定什么能做什么不能做，而是和学生一起修改了一份“权利法案”。“法案”规定了学生的权利，这些权利包含了学生可能需要遵守的大部分“规则”。

其实我们观察那些优秀的老师，会发现他们都有一个共同点:兢兢业业，对学生充满信心和关爱。他们会根据学生学习能力和需求的差异，采取适当的指导和评价方式，认真准备和经常反思是最突出的特点。

反思型教师

他们经常通过回顾教学情况来分析自己做了什么，为什么要做，然后思考如何改进教学来促进学生的学习。

然而在现实生活中，大多数家长很少反思自己的教育过程，甚至缺乏细致的教育准备。而是把注意力放在孩子的行为上，以效果来判断孩子的好坏，而没有真正去关注这些行为背后的原因。

举个例子，一个孩子学习一直很好，但是在一次考试中，因为紧张或者太想取得更好的成绩，考试成绩差强人意，但是父母却批评他学习不认真，导致他每次考试都很紧张。

再比如，一个学生虽然学习好，但是运动能力差。结果他在体育课上出丑，被同学嘲笑，不仅导致了他对体育课的恐惧，也影响了他对其他科目的学习。

显然，孩子的一些异常行为是有多种原因的。单纯依靠父母的言传身教并不能真正解决问题，因为当父母没有搞清楚孩子的问题或真实需求时，言传身教可能会适得其反。

假设一个学生平时表现不好，但在某次讲课中因为认真被老师表扬了。他没有感谢老师，而是反抗，因为他认为这会让他在同学中丢面子。这还不够“酷”。

再举个例子，上面提到的那个运动能力差的好学生，虽然他的父母在家里为他树立了爱学习爱读书的榜样，但显然这不是他想要的，这可能导致他对这样的榜样行为产生抵触情绪，从而对学习和读书产生厌倦，这就和认同“没有男子汉气概”的男生不会模仿女老师的行为是一样的。

家长在家庭教育中要努力做一个“反思型”的家长，经常评估自己的教育方法和效果，多了解教育心理学和必要的教育策略，根据孩子的特点选择合适的教育方法。