为孩子量身订制——培养数学思维的小活动

为孩子量身订制——培养数学思维的小活动 孩子自发的活动就是个性化学习的体现。无论是一个人自己体验，还是两个孩子一起玩，都可以激发孩子们的学习兴趣，这就为最大化学习效果创造了先决条件。

(顺口溜提示:家长可以根据孩子的年龄适度增减游戏活动的难度，有时你甚至会发现，孩子会调整活动以符合自己的数学水平。)

孩子其实是愿意参与的，

让他们全身心投入吧...

通过参与和动手，不知不觉形成数学头脑

活动一：打电话要点提示

在孩子眼里，很多数字不一定代表数量。那是电话号码。家庭住址和运动员号牌也是如此。他们可以让孩子们对数字在成人世界中的各种用法有一个早期的印象。

材料与规划

准备两部按键式电话或旋转式电话(不一定是真电话、玩具或拟像。如果有一个本地电话网，孩子们可以使用真正的电话，那就太好了。)

将孩子的名字和电话号码写在光盘上

注:教师组织活动的，采用孩子家真实电话号码时需征得家长同意。

基本活动 让孩子在光盘上找到他希望拨打的孩子的姓名和电话号码。

让孩子“打电话”，像想象中那样说话(顺口溜提示，家长带孩子玩时可以记下家人或亲戚的电话号码和姓名)

你可以学到的概念和技巧 你可以在电话上拨打光盘上的号码

通过排列找到人的名字和电话号码，熟悉电话上的号码排列

活动二：橡皮泥做的数字要点提示

这是一个很有意思的活动。把随机变形的材料变成数字，可以锻炼孩子手指的力量，促进手部肌肉的发育，为以后学习写字做准备。还可以加强孩子对数字的理解，在不断的组合中识别和发音数字。

材料与规划

任何容易变形的东西，如橡皮泥、棉纱、细绳等。

数字卡

基本活动 让孩子用材料做出各种数字

扩展与延伸

小朋友抽一张随机数卡片，用橡皮泥做出这个数字

把他们掐出来的数字按顺序排好

让一群孩子在地板上用肢体动作演示不同的数字

给孩子一些绳子，让一群孩子(或者家长配合)拿着绳子一起组成不同的数字

可以学习的概念和技能 可以学习的概念和技能

数字的视觉知识

活动三:十格阵亮点 十格阵的第一个主要目的是让孩子熟悉在视觉上感知大量。通过大量的练习，你可以一眼看出数字。

人类目前使用的十进制非常强大。对于孩子来说，不可逾越的障碍是数字10太大了，不能一下子用视觉感受到。用十格阵的形式，是通过排列状态来加深对数字的理解。以5为单位，儿童对较小数字的视知觉可以迅速升级到对10以内数字的视知觉。

材料与策划 在地毯或化纤布上画5*2的方块(两列，每列5个)，或者用5*2的冰格，或者把蛋盒剪成两列五行[

准备一些小物品，主要是为了计数

这个活动的规则是:填格子的时候，顺序必须是从左到右，从上到下。比如我们的小项是7豆，就必须这样放:

基础活动

用一块纸板，可以部分挡住十个方块。一个孩子(或者家长配合)按照规则把物品摆放到位，按照自己的意愿用纸板挡住几个方块。

然后，孩子把遮蔽物打开给第二个孩子看，然后又挡住。第二个孩子应该能说出小件物品的数量。然后再次打开纸板，两个孩子一起验证正确的数量。

两个孩子，交换顺序，重复活动。

再说一遍，游戏性不止于此

还能这么玩

扩展与延伸

给总在找东西的孩子定一个真的。如果自己的东西数不过来，也可以用十格来练。如果数量超过10，可以多做几个十格阵列。

十格游戏也可以让孩子比较物品数量。举个例子，如果两个孩子不知道自己的东西谁多谁少，可以把他们放在一个十格的数组里进行比较。

孩子还可以练习简单的加减法。十格阵列多放一个或者拿走一个，可以用纸板覆盖。让孩子先猜，再数。

大一点的孩子可以多准备十格阵列，用更大的练习量来练习分类和快速识别的能力。(比如用四个十格，其中三个是满的，另一个填了五个，孩子就能很快说出35。)

可以学习的概念和技能 5和10是关键的里程碑

相对量的概念。经常做这个活动的好处是可以让孩子形成一种习惯，一眼就能知道那个十格阵里有多少项，从而形成量的相对性的概念。如果一个十格阵列的两列都是满的，而另一列没有，当然有很多是满的。同样的，12和14，放置12个物品时，十个方格都是满的，第二个十个方格中有一个填满了两个方格；14点，第二个十格阵填了四个。

逐渐引入数字的概念。孩子会逐渐发现，14是由一个十格阵列和另一个十格阵列中的四个方块组成的，而22需要填充两个十格阵列，然后第三个十格阵列需要填充两个。所以孩子会明白22是两个十加一个二，1是一个十加一个四，对应的是孩子以后要学的十进制。

好了~今天的三个小活动介绍完了，

怎么样？你是否有立刻回家陪孩子玩的冲动？

北方的冬天越来越冷，孩子们的户外活动明显减少。(当然适当的户外活动还是要的~)

那就行动起来，宝宝们在室内也能玩得很开心~~

这些活动很简单，父母很容易和宝宝一起做。它们既放松又有趣。在锻炼宝宝数学思维的同时，你也拥有了一段美好而高质量的亲子时光。