因为蚂蚁四岁孩子在幼儿园被老师训斥，猜猜看爸爸做了什么？

因为蚂蚁四岁孩子在幼儿园被老师训斥，猜猜看爸爸做了什么？ 因为蚂蚁四岁孩子在幼儿园被老师训斥，猜猜看爸爸做了什么？

案例:曹保果4岁，刚上幼儿园。有一天，爸爸放学回家，看到她不开心，没有以前开心了。我父亲猜测这孩子一定有什么问题。爸爸拉着曹保果的手说:“曹保果小朋友，你今天能和爸爸分享一下你在幼儿园的表现吗？”如果你不说话。爸爸又摸了摸她的头:“曹保果遇到什么不开心的事了吗？来，告诉爸爸，看爸爸能不能帮你。”郭突然抱住爸爸，委屈地问:“爸爸，你看小蚂蚁会唱歌吗？”爸爸笑着说:“当然，小蚂蚁是有生命的。当然，它们可以像水果一样唱歌，只是因为它们太小，我们听不见。蚂蚁王国里有很多歌手。”听了这话，郭开心地笑了。她说，“今天，在幼儿园，孩子们在看蚂蚁。我跟他们说蚂蚁会唱歌，老师听了很生气，说我在胡说八道。她说蚂蚁不会唱歌！”听了曹保果的话，爸爸沉思起来。他决定第二天带孩子去幼儿园和老师谈谈。

### 案例中，幼儿园老师的做法伤害了孩子的自尊心和想象力，不符合教师的职业理念

老师的做法违背了新课改背景下学生教育的新理念。孩子是发展的人，独特的人，独立的人。每个孩子都有自己的想法、特点和创造力，都有不同于成人的独特而独立的世界观。所以老师不能用成人的标准来评判孩子的想象世界。作为老师，我们应该站在孩子的角度思考问题，帮助他们建立健康的人格，培养他们的兴趣。

新课改背景下教师行为没有从“关注主体”转变为“关注人”；从知识的传授到学生学习的指导、学生发展的促进，教学理念没有改变。教师不重视孩子的兴趣，不利于他们的全面发展。

没有调动孩子的积极性，没有考虑到他们目前的想法，强行让他们按照自己的方式去理解和学习，忽视了他们的主观能动性和主体地位，严重挫伤了他们探索世界和独立思考的积极性。

### 相反，果果爸爸做法值得学习和借鉴

肯定了孩子的想法，鼓励她去观察和探索；

随时关注孩子的情绪变化，耐心回答她提出的每一个问题，注意与孩子的沟通；

发现问题，随时与老师沟通，达到家为单位合作的教育目的。