小学英语阅读课应该怎么上

英国小学生怎么上阅读课的？

阅读早已被全世界的人们视为好习惯之一。英国，一个充满绅士淑女的国家，自然把读书的好习惯带到了生活的方方面面。

比如火车上。

地铁里。

在公交车上。

就我们所见，大家都在读书。

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这种广泛的全民意识不是一天两天的结果。从小学开始，孩子就几乎沉浸在书海中。

所以习惯是自己养成的？

不！后天的培养同样不可或缺。

另外，读书不仅仅是读书。

说要多读书，读好书。

但是你识字吗？

不如我们一起去英语小学看看怎么看书吧！

在英国小学的课程中，阅读真的延伸到了语言教学的每一个细节。

学习英语发音靠阅读巩固准确发音。

学习单词的拼写通过阅读加深头脑的印象。

学习语法规则要靠阅读来感受语言的意义。

通过阅读学习如何表达文字，增添文采。

学文史数理化，靠阅读来拓展课外知识。

学习诗歌散文，靠的是阅读和分析词句。

从一年级到六年级，不同的关键阶段涵盖了阅读能力的培养和运用。

可见，罗马不是一天建成的，书也不是马上就能读完的。

*首先，阅读能力和理解能力是相辅相成的*

说实话，你有没有过看完一篇文章，知道所有单词却不会说的详细经历？

这样下去，很容易陷入厌恶读书的怪圈，从而把读书的兴趣扼杀在摇篮里。

在单词阅读的基础上，理解怎么会是另一回事呢？

英语小学阅读课要求单词阅读和理解必须紧密结合。

遵循认词、增加词汇量、阅读语法、探索内涵、贯穿理解、开拓创新的步骤，循序渐进，从小培养孩子的阅读能力。

小学1-2年级的孩子需要首先掌握如何利用语音课上学到的拼读知识来解码不熟悉的单词。并准确快速地拼写出熟悉的单词。

然后，学生要开始大量阅读输入文献的语言风格和语法结构。在这个阶段，老师也会给孩子布置相当多的阅读任务，教他们结合自己的生活经历和阅读经验，加深理解。

这是培养阅读习惯和能力初级阶段的第一步——认字+理解大意。

到了中级阶段，他们除了克服语音识字的步骤，还会进一步学习英语词根词缀的“偏旁”。此外，更加注重培养学生的阅读动机和阅读乐趣。

这个时候，更多与阅读相关的活动也会加入到阅读中。教师会要求学生分享和展示他们的阅读结果，让他们有机会用自己的语言总结和表达他们的所见所闻。

阅读清单的种类会从这里开始逐渐变得越来越广。上知天文，下知地理，尽在掌握！

这是阅读能力发展的第二步——找词根+拓宽视野。

到了高年级，大部分学生都养成了良好的阅读习惯，具备了适当的阅读能力。而且结合之前学过的音标和词根词缀，看到生词几乎可以“猜”出大概意思。遇到歧义词，再加上查字典的技巧，简直就是开发移动图书馆的记录！

而且，学生会逐渐分辨出自己对读书的喜好和独到见解。这是未来发展批判性思维的重要一环。

这是英语小学阅读能力发展的第三步——词汇建构+独立思考。

*先说能力再说技能*

有了基本的阅读能力，你还得能在不同的情况下阅读。这样才能选择最合适的阅读方式。

对于小学生来说，课程相关的阅读一般是以培养自己的兴趣和习惯为目的的。

遇到考试或者有特殊要求的阅读场景，阅读技巧就派上用场了。

略读和扫描是比较常提到的。

简单来说，一个是看大意，一个是看细节。

在阅读的过程中，如果能根据孩子的年级能力，划分不同的要求，给孩子不同的阅读任务，可能是最适合发展孩子阅读能力的这个年龄段对他们最好的教育方法。

我们一起来读吧！

顺便学的词，

顺便学了语法，

顺便增加了经验。

对了，我也有文采，

顺便变成了博物馆。

书在那里，技巧在这里。你的阅读宝贝准备好上线和英语小学生一起学习了吗？