不要孩子是什么主义者

不要培养孩子的“拿来主义”

有一次，我在帮4岁的儿子清理玩具箱的时候，不小心发现了24色蜡笔和超人阿克曼玩具，我就打电话给儿子问为什么。我的儿子既天真又坦率:这些都是我从幼儿园拿的。我问:你征得老师的同意了吗？我儿子摇了摇头，说:没有，老师都不知道。好像我儿子所谓的拿着，实际上是一种偷窃行为。我急了，大喊:你这孩子，小小年纪就开始偷东西！儿子委屈的看着我:妈妈为什么生气？什么是偷窃？听到儿子天真的回答，我忍不住笑了。原来孩子的意识里根本没有偷的概念。

当时我心里想，儿子的行为没有恶意，让他还就行了。但是没过多久，我儿子又去幼儿园了拿着回到新的赃物。好像我儿子的拿来问题没有我想的那么简单，深远的后果会出乎意料。因此，为了纠正我儿子的拿来行为，我给出了一系列的教育措施。

·；满足孩子的基本物质需求。

儿童拿着你的想法是从哪里来的？不，这就是为什么拿着这是孩子最简单的逻辑。我们满足了孩子们所有的基本物质需求了吗？儿子有一次吵着要蜡笔，我因为工作忙没有及时给他买。后来我在儿子的赃物房间里有蜡笔。经过了解，得知幼儿园老师教孩子画蜡笔，儿子没有蜡笔，就拿了别人的。这件事之后，我开始非常关注孩子的需求。每次儿子要买什么东西，我都会耐心的问他买的原因。如果是出于正当需要，我一定会慷慨解囊当我拒绝不必要的购买请求时，我会耐心地和他讲道理，让他明白自己不买的原因，而不是用沉默或者大吼大叫来对待。

·；来限制孩子的物欲。

儿童拿来行为，也有这个道理。所以，我实现了为了我的儿子。承包责任制让他懂得珍惜自己的财物，物尽其用。经过这样的教育，孩子意识到，在提出任何要求之前，都要考虑自己是否需要，是否能处理好。

·；培养孩子通过劳动获得物质满足的习惯。

儿童拿着仅仅是一种简单的物欲，但是当他在这个拿着习惯慢慢养成后，懒惰的习惯根深蒂固。生活中，我有意识地教儿子如何做简单的家务，培养他的劳动观念2。不管他最后做得好不好，我都会及时给他表扬，精神鼓励或者物质奖励。儿子尝到劳动后的快乐和满足感后，经常跟我说求做事。在这种良性循环中，儿子逐渐意识到，他可以通过自己的劳动和努力获得补偿是幸福和光荣的。

·；告诉孩子偷窃是可耻的。

孩子的原因拿着因为他还没有意识到这是一种不正当的行为。作为父母，应该教育孩子明辨是非。有一次，我和儿子去书店买东西。经过上千种选择，我儿子决定买安徒生童话。在回家的路上，我儿子紧紧抓住那本书，生怕丢了。我趁机问他:未经允许拿别人的东西是对的吗？儿子拼命摇头。我摸着儿子的头说:这样会给别人带来很多麻烦。从小就要做好孩子，不要随便拿别人的东西。我儿子点点头。

经过以上一系列的引导和教育，我的儿子再也没有拿着任何赃物回家不知不觉就摆脱了&lsquo带上&rsquo习惯。看着儿子天真可爱的样子，我不禁想:孩子犯错并不可怕。只要我们用爱去呵护他们，用心去教育他们，一定会给他们一个纯净的日子空。