预防脑瘫儿

呵护脑瘫儿别过度

脑瘫患儿的康复是一个漫长而艰苦的学习过程。如果孩子在康复训练时能做到知识、行动和意义团结，他们将更有效地掌握必要的生活和学习技能，缩短恢复周期。

知道就是知道和了解，让孩子知道每次康复训练的内容和要求。大部分脑瘫患儿的认知水平和能力低于健康儿童，不一定能快速准确地理解康复游戏、课程或训练项目的内容和要求。因此，康复训练方案的制定一定要结合孩子日常生活的需要。在做康复训练之前，要给孩子一个简单明了的讲解和示范。

线是行动，包括儿童的生理和心理活动。因为脑瘫患儿的主要问题是运动功能障碍，所以运动功能一直是关注的焦点。很多人把儿童运动功能的提高作为康复训练的主要和最终目标。动作不仅是儿童肢体的运动，也是儿童语言、心理、感情等多方面的活动。在日常生活中，脑瘫儿童Ok还要注意三超问题，即父母对孩子的过度帮助和保护，孩子对父母的过度依赖。在某种意义上，三超目前是影响脑瘫儿童回归社会的最主要障碍。

意义，即愿望和思想，是脑瘫儿童的愿望和动力。多年来，我们更多的关注于提高孩子的运动功能，却忽视了他们自身的含义。现在看来，这含义是孩子康复的动力。如何让孩子产生含义，是检验我国康复治疗师工作经验和水平的重要标志。试想一下，如果孩子没有搬家的欲望和动力，我们为他做的一切都是徒劳的。只有脑瘫的孩子才有含义，他们的Ok这样才能事半功倍。

所以，在康复训练的过程中，家长和治疗师要思考如何诱导和调动孩子的含义。比如如何设计康复训练游戏和课程会让孩子更感兴趣；如何装饰周边环境，孩子可以多思考多探索；如何改变自己的教学方式和训练模式，让孩子主动参与其中。

河北省残联康复指导中心赵