在阅读中识字的教学方法_阅读中识字的方法

早期识字阅读的九大方法

　　我们强调婴幼儿应当在日常生活中识字阅读，在游戏活动中识字阅读，这是由他们的身心特点和认识水平决定的，是儿童早期学习汉字与阅读的惟一正确途径。

　　但生活中识字阅读并非提倡主观随意性，随心所欲地想教什么就教什么，想何时教就何时教，想怎样教就怎样教，使人摸不着边际；游戏识字也不是孩子想怎样玩就怎样玩，或成人想方设法央求孩子玩，他不玩就只好中断罢休……这样会使教字无所适从，实际上是取消教学活动，使早期识字阅读无法坚持到底。

　　世上关于方法的科学是最重要的学问之一。生活游戏识字当然有准绳，有科学的方法。即使是纯游戏的活动也必须有游戏的方法和规则，使成人和孩子都能适应，并熟悉活动方式，养成好好游戏的习惯。

　　须知，任何有趣的活动离开了方法和规则就进行不下去了，参加者的兴趣也就荡然无存。有的孩子名为游戏识字阅读，让他在“玩中学”，但他看到识字卡片就乱抢、乱扔，心不在焉地念，嘻嘻哈哈地闹，看到图书只翻画，不看字……这实际上并没有进入识字游戏，自然也不可能有好的效果。

　　我们说:“有趣的学就是玩，有益的玩就是学。”要做到“有趣”“有益”，就得讲究有准则的好方法。这里我把广大“早教方案”学员创造和运用的有效经验提炼、总结、归纳为九大生活游戏识字阅读教学法，奉献给广大家长。

　　一、环境濡染法

　　婴儿生活在物的世界里，只要他一睁眼，就看见各式各样的物品，一个一个，一件一件，大小不同，式样各异，还有不同的色彩；触摸它们，手感也不一样。孩子常听成人指着不同的物品，叫着它们的名称或者使用着它们，什么“关门”“开灯”“穿衣服”……孩子耳濡目染，天天听，天天看，不多久就习惯于识物了，慢慢地就认识和理解了大量的人间事物。

　　在这个文明的世界里，婴儿生活的地方也要常常出现文字才好。把环境布置起来，让孩子常随成人看字、读字，这就是“环境濡染法”，或叫“濡染识字法”，目的是：

　　1. 让孩子注意文字。

　　2. 让孩子习惯于看字和听成人读字。

　　3. 让孩子喜欢翻书、看字、看画、看成人读书。

　　4. 培养孩子跟着成人看字、发音的习惯。

　　5. 培养孩子在室内外、大街上看到大字爱认、爱问的习惯。

　　这样，婴儿就很容易形成“识字敏感”，不知不觉地喜欢看字，也会像认人识物一样认识文字。

　　“环境濡染”的方法是：

　　1. 1岁前后可以读大字块给孩子听，看一些他完全不理解的字，充分利用婴儿的“无选择探求”和“印象记忆”，培养识字敏感。

　　2. 在房间里常见、常说、常用的实物上挂（摆、贴）相应的大字卡片。有的字卡需要挂在墙上时，只要在墙上水平地牵一些线，就能挂住我们设计的大字卡。