玛利娅·蒙台梭利是意大利幼儿教育家，是蒙台梭利教育法的创始人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了吸收性心智、敏感期等概念。蒙台梭利教育法的特点在于

蒙台梭利三阶段教学法是：第一阶段：命名——教师给物体赋予准确的名称或概念，帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系。例：这是XX。第二阶段：识别——请幼儿辨别与名称或概念相对应的物体。例：XX是哪一个？第三阶段：发音——请幼儿说出所指物体

蒙台梭利课程理论其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育

学前教育专业（本科）阅读书目一、国外学前教育著作1、《爱弥儿》卢梭，李平沤译商务印书馆1996年2、《人的教育》福禄倍尔，孙祖复译人民教育出版社1991年3、《蒙台梭利幼儿教育科学方法》蒙台梭利，任代文译人民教育出版社1993年4、《童年的

蒙台梭利理念就是尽可能地帮助孩子进行大脑开发，利用各种不同的教育方法达到让宝宝记住事物，培养宝宝的智力的方法。蒙台梭利教育理念蒙台梭利教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自

1、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。2、不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿

（2）3-6岁蒙台梭利CASA班环境实录_土豆视频         上面这段视频是日本十几年前的一个蒙台梭利Casa班环境的实录。      视频中，教室里没有既定课表，孩子们互帮互助。他们养小兔子，去鸡舍里抓鸡，在有的学校，孩子们还种萝卜

蒙台梭利指出，“儿童是新人类的创造者，是社会建设者……儿童能够给予我们内在力量并将引导我们至更加辉煌灿烂的未来”。蒙台梭利一生追求人类世界的和平，把儿童看作成人精神的唤醒者，把儿童看作是爱的源泉。她认为，要建设和平的人类世界必须着力于培养“

蒙台梭利儿童之家的意义如下：它一切以孩子为中心，在一个更贴近于现实生活和自然的环境里，经过专业训练的老师的有计划和步骤的引导，在自由宽松的气氛中开发孩子的生理和心理内在潜能，培养孩子的独立性，自制力，意志力和健全的人格。蒙台梭利儿童之家（

蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一种教育方法。出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。蒙氏教育的特点：1、通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练