0-6岁儿童的敏感期都在什么时候？_备孕

那么，0~6岁儿童的敏感期都出现在什么时候？简单归纳如下：

1.感官敏感期（0 6岁）：

孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉等感官来熟悉环境、了解事物。

2. 动作敏感期（0 6岁）：

在这个阶段，起初孩子会漫无目的地做各种动作，然后通过学习，逐步发展为自己能协调和控制的动作。如触摸、爬行、行走、跳跃等。

3. 语言敏感期（0 6岁）：

孩子从注视和聆听大人说话到发出牙牙学语声，再到能说出词语、短语和句子的过程。

4. 空间敏感期（ 0 6岁）

孩子运用自己身体的各个部位，通过跳、扔、钻等来探索空间，这是儿童一个自我创造、自我突破的过程。

5. 秩序敏感期（0 4岁）：

宝宝从出生开始就有追求秩序的基本情感需要，到了2岁左右的时候，这种内在需求就

6. 关注细小物体的敏感期（1.5 4岁）：

孩子喜欢细小的物体或关注小细节，比如地上的小蚂蚁或大人身上的小口子产生兴趣。这对训练孩子眼和手的协调性有所帮助，同时是培养孩子缜密习性的好机会。

7. 肛欲敏感期（1.5 3岁）：

随着孩子神经系统的发展和完善，孩子逐步学习如何憋尿和大便。此时期的孩子以控制自己的大小便为乐，部分孩子还有喜欢憋尿的情况，这个肛欲期一般经历两个月左右就会结束。

8. 人际关系（社交）敏感期（2 6岁）：

这是一个孩子从开始对礼仪和规范行为的模仿和关注，到逐步将其内化并成为自己个性的一部分的过程。这个过程中，孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友和群体活动有明显倾向。

9. 性别敏感期（3 5岁）：

孩子对自己身体器官的探索以及通过和别人交往，逐渐建立了对性别的理解。这对于孩子未来的社会角色定位和家庭角色定位都非常重要。

10. 阅读敏感期（3 5.5岁）

孩子出生后，家长给他看图片和读书都算是阅读。等到了3岁，孩子开始对大量文字和读音感兴趣，如果父母提供了良好的阅读条件，孩子就能逐渐地自主阅读，并养成良好的阅读习惯。

今天刚好玖妈写了一篇文章《捕捉孩子的敏感期（上） 0~3岁妈妈必看，后悔科普晚了！》，详细解读了在0~3岁孩子成长过程中的各个敏感期的基本特征。至于4-6岁的敏感期特征，玖妈会在下篇中仔细总结并奉献给大家，小伙伴们期待吧，嘿嘿~

在这里玖妈先给大家罗列一下， 0-6岁孩子在成长过程中需要经历的32个敏感期：

孩子的成长过程，其实就是闯关似的经历一个又一个敏感期的过程。通过这样的方式，来合理均衡的发展好自己的每一项能力，不断提升自己的心智水平。

作为新家长的我们，只有真正的了解这些敏感期之后，才能更科学、宽容的去看待孩子那些看似古怪，实则充满深意的行为，帮助孩子在爱与自由中茁壮成长！

希望玖妈的回答，对你能有所帮助。

很高兴在这个孕育和成长的旅程中，我们一路同行。

祝所有的小朋友都能健健康康的成长！

种子的生长，有发芽，抽叶，开花，结果这样的不同阶段，每个阶段都需要不同的天气、土壤环境配合，需要人们适时给它灌溉、施肥、搭架、授粉来帮助它顺利成长。孩子也是一样的。

0-6岁其实是人类精神胚胎时期，是精神上的人逐渐成长的阶段。在0-6岁会分阶段形成：人的观点、立场、思维模式、行为模式等。

每一个阶段重点发展某一项功能，我们就把这一个时期，称为某一个关键期。

1、（0~1岁）安全关键期

孩子出生，像我们突然降临外星。从熟悉的母亲的子宫，来到陌生的世界，四周充满了他完全不了解的事物。他们只能通过子宫中形成的听觉和嗅觉，拼命寻找到妈妈，获得熟悉参照点。睁开眼睛以后，看到目之所及的灯、天花板、被子，认定这是自己的小窝。他们会把这一切铭刻进大脑中，将维持小窝周围的图像不变，作为安全的标志。

2、（0~2岁）心智模式发展关键期（啃、抓、踩）

小孩子打三个多月起，就喜欢啃小手指，五六个月时，更是见啥啃啥，被子、衣角、玩具，没有不啃的，很多家长为此而苦恼不已。其实，这是胃口的敏感期的正常表现。婴儿一出生就有吸吮的本能，所以最早使用的感觉器官是他们的嘴巴。

孩子最早尝试啃的是他们的手，吃手需要大脑指挥肌肉配合，当孩子吃到手之后，嘴巴感受到手，手也感受到被口吃的信息，这样大脑就开始工作，处理来自口和手的刺激。大脑的工作造成神经元的连接，啃到不同的物品，神经元就不断形成新的连接，然后搭建成孩子最早的心智模式。

①不要给孩子太多物品，造成孩子选择的困难；

②当孩子厌弃旧物品时，家长要理解、配合；

③不要过于频繁更新物品；

④家长应该把孩子要啃的物品尽量洗干净，但不必消毒过严，以培养孩子的抵抗力。

①要给孩子提供一些放到嘴里也不会有危险的物品。

②一岁多更大一些时，可以提供泥巴、水、沙子等跟大自然更接近的物品。

父母要给手的敏感期的孩子用手探索的自由，不能让孩子动的东西，最好收起来不让孩子看到。同时，制止孩子的危险行为，保护孩子安全。

孩子的发展动力是天生的，当他们通过玩得到发展，会产生极大的愉悦感。

他们对于自己能够掌控，能够激发他们探索欲，满足他们发展需求的玩具热情巨大。因此我们建议家长不要提供太过超出他们认知范围，或缺少可摆弄空间的玩具。

3、（2~3岁）探索事物与人的关系（执拗期）

孩子2岁以后，研究的重点逐渐从物质的表面转向物质的功能、事与物的关系。这时，他们对现实世界的法则还不能理解，但又有强烈的兴趣，所以，进入一个很难受的阶段，以为世界围着自己转，但却常常遭遇挫败，为此，他们常常会大哭大闹。

比如妈妈帮小明把饼切开，小明却哭闹着让妈妈把饼变回去，回到刚才，怎么劝都不听。实际上，这是因为他们已经有了经验，但经验又过少，这就造成了他们的执拗，也就是进入执拗敏感期。经过很多次碰壁以后，儿童才会逐渐懂得事物与事物之间的关系，以及事物与人之间的关系，知道哪些是自己可以改变的，哪些是不可以改变的。

碰到孩子固执己见时，家长无论是发火、说理、贿赂，效果都不会太好。此时最好的就是倾听孩子，平静地等着孩子发完脾气，对他们表示同情，但告诉孩子事情就是这样，爸爸妈妈也没有办法。积累一些经验之后，孩子就会发现，自己不是世界的中心，执拗的情况就会大大改善。

4、（3~4岁）挑选、适应幼儿园，发展友谊时常见问题

孩子3岁以后进入幼儿园开始了群体生活，有些孩子会不适应同伴的分享，合作等。我们不要太过于计较孩子的哭，哭并不意味着不好。适度的分离焦虑是很正常的表现，孩子的第一依恋人就是父母，当离开父母进入新环境时，所有孩子都会或多或少紧张、焦虑。如果孩子没有任何分离焦虑，才是联结不正常的表现。这时候，父母首先要控制自己的情感，不要在孩子面前表现出焦虑、悲伤的情绪，承诺准时接送孩子并恪守诺言。父母要和幼儿园老师合作，而不是暗中对抗，使孩子平添紧张感。家长自身不要进行太多想象，不要紧盯着孩子的眼睛，不要当着孩子的面流泪。慢慢平复自己的心情，努力调整心态。

5、（4~5岁）探索他人心智时常见问题（撒谎、偷东西，试验力量）

遇到孩子说谎，家长需要让孩子意识到他的谎言不成立，会被人拆穿，慢慢地，他就失去撒谎的兴趣。注意，不要真被孩子骗到，否则，会让他体会到极大的愉悦感，继续撒谎。

不管孩子是被欺负了，还是欺负别人。家长首先要弄清楚孩子抱怨背后的真实情况。如果发现他在试验力量，安抚好对方之后，不要过度地指责孩子，但是必须要给孩子的行为一些指导。传授给孩子一些自己的经验。

6、（5~7岁）文化学习时常见问题

孩子五岁左右时，探索会慢慢脱离物质本身，开始对人内在的想法、感情是怎样被表达出来的感兴趣。这个时期，他们不可阻挡地对文化学习发生兴趣，写字，画画，唱歌，对这样的表达非常痴迷。

他们会天然地对对符号产生兴趣，只要有机会就去探索。如果有很好的音乐欣赏、绘画欣赏、戏剧欣赏指导，孩子很快就会发现这些艺术行为是如何表达人的思想和情感的，也会试着用同样的形式来表达自己。

0—6岁孩子36个敏感期

0—6岁孩子36个敏感期，每一个孩子的成长都是比较缓慢的过程,需要经过很多的成长过程,这其中敏感期就需要度过很多,有些家长对于这些敏感期交不是十分的了解,下面是0—6岁孩子36个敏感期。

0—6岁孩子36个敏感期1

0岁－2岁半

1、视觉敏感期：刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣，不要错过宝宝眼睛受光的敏感期。

2、口的敏感期：包括用口进行的味觉和触觉的过程。一般是在0---1岁出现。用口感觉事物，认识事物，不断练习使用牙齿，使用舌头。据观察，儿童敏感期被延误后，有的敏感期因为孩子年龄大而不会再出现，但有的敏感期却总要出现，如口腔敏感期。

3、听觉敏感期：喜欢处在有声音的环境中。

4、手的敏感期：喜欢抓东西，用手探索环境，认识世界。手的敏感期到来时，有一个抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体，手的活动不只是简单的动作，而是有着智性的目标

5、空间敏感期：一般是在1岁前出现。喜欢探索空间，最早表现为爬，抓，移动物体等，稍大一点则喜欢爬高，旋转，扔东西等。弹力球是幼儿最初探索空间的最好东西。

6、细小事物敏感期：对极小而精致的东西感兴趣。

7、秩序敏感期：急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。

8、模仿敏感期：最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行，也模仿动作。

9、自我意识敏感期：表现为咬人，打人，说不等。

10、执拗的敏感期：可能源于秩序感，解决儿童执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。

11、玩水，玩沙敏感期：水，沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。

12、审美和完美敏感期：要求食物或用具必须完整。追求完美的敏感期一般出现在执拗敏感期之后。理解孩子细腻，追求完美的心，把孩子的要求当作关乎成长，关乎品质形成的一次机会，用心去体察每一次不满，并尽量用适当的方式帮助孩子。

13、走的敏感期：走的敏感期大约从7个月出现。上下坡是每个孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表现。攀爬楼梯的敏感期一般在一岁左右出现。

14、音乐的敏感期：呈现出螺旋状发展过程，最早的幼儿喜欢节奏，2岁时就能把握好节奏，到了3，4岁时，儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣，5，6岁时，开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐，6到8岁时，儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受，某些孩子会为些流泪，或是深深沉浸在音乐中。

15、语言敏感期：-所有的孩子都有问为什么的时期。每一个为什么引导一个因果关系，成串的为什么引导一个因果链条，因果关系是一种逻辑关系，当儿童用语言探索逻辑关系时，就发出了一连串的“为什么”。

“为什么”也是孩子语言敏感期的一种表现，在一个个为什么面前，教师一定要做出正确，简洁的回答。在日常语言建设的敏感期，儿童模仿口语，练习口语，感觉语言的音韵，不断重复使用语言，这是儿童学习语言的方式。家长和教师一定要注意自己的口头语言，要说文明的，规范的，准确的，富有美感的口语。

16、神的敏感期“身份确定的敏感期”：-一般在两岁左右出现，崇拜神，热切地认识神，搜集神的故事，想像神，进一步夸张和设想，希望神有现实中出现，想像自己和神在一起，自己就是神。这称为神游。儿童无法将想像和现实分开。

成长在强权中儿童会崇拜强大的，有暴力的神，这有点像人格替换，借助强大的神去面对强大的父母和老师，那些生长在平和环境中的孩子，会喜欢智慧和美丽的神。儿童会通过吸引自己的喜欢的偶像的人格特点，来建构自己的人格状态，并最终形成自我。我们要和孩子一起度过人类的童话期，帮他走向成人。

敏感期的教养重点

敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：

1、尊重孩子为有能力的个体：孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。

2、细心观察敏感期的出现：每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。

3、布置丰富的学习环境：当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。

4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试：当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。

5、适时协助而不干预：当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。

0-1周岁：创造充满活力的环境

从0-1周岁这一年是变化极大的一年，应区分为下面4个阶段进行不同的开发训练：

【0-3个月】

①父母应多花点心思让婴儿四周的环境充满美丽的色彩，在床铺四周挂些美丽的图画，摆些色彩明亮的玩具、盆栽等加以装饰。

②从出生开始，父母在养育过程中要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他讲话，经常对婴儿说话有助于他提早理解语言，学会说话。

③要对婴儿开始动作方面的训练，让婴儿用手握住母亲的手指，从出生后就开始训练握力。

④婴儿俯卧时，训练婴儿抬头，让婴儿抬起脸部观看前面的东西，下巴也能短时离床，双肩也能抬起来。

⑤在俯卧训练抬头的同时，用手抵住婴儿的足底练习爬行。

⑥近几年很多医院开展的婴儿游泳对婴儿智力发育也很有好处，因为婴儿游泳这一复杂动作是在大脑支配下完成的，在游泳的过程中也会提高大脑的功能，表现为大脑对外界环境的反应能力快，智力发育好。

【4-6个月】

①婴儿处于爬行阶段，还不会自己用手脚的力量把身体支撑起来。这个时期父母要让婴儿多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉婴儿物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。

②尽量增强婴儿用手抓东西的能力，让他可以用手握住或触摸接触各种不同的东西，如丝绸、毛、棉布、缎子、海绵等等。

③动作方面可让婴儿趴着，继续训练他抬头，只是时间可以更长些，训练时家长可以站在孩子头前与他讲话，使孩子前臂支撑全身，将胸部抬起。

④还可让孩子学习由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧，可将玩具放在孩子的一侧但他伸手够不着处，他会为够取玩具先翻倒，伸手使劲也够不着时，全身再使劲就会变成俯卧，经常翻滚有助于肌肉关节综合能力的发展。

【7-10个月】

①婴儿开始会用四肢匍匐前进。家长可让婴儿把玩自己的手指头，给他纸张让他学习撕纸，把东西放在婴儿手能拿到的地方，让他伸手抓。

②婴儿吸吮自己的手指时，家长不要立刻阻止他，因为这表示婴儿已经进入新的成长阶段，已经有自己将东西送进嘴里的能力。

③让婴儿尽量爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退，让他尽量自由地爬来爬去。爬行能够促进肌肉系统的发育及运动调节机能，而不宜太早使用学步车。因为通过对比发现，经过爬行的'孩子其阅读和图像思维能力较好。

④让孩子练习用手抓小积木，训练他用拇指和其他手指配合抓，每日练习数次。

【11-12个月】

①婴儿处于扶走时期。教他认识实物、图片，把几种东西或几张图片放在一起让他挑选、指认，同时教他模仿说出名称来。

②教婴儿玩简单的玩具，堆积木，将玩具全部用手帕盖起来，看看他会怎么做；或将玩具盖起来，只露出一小部分，再将玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反应。

③开始时可以让婴儿扶物站立，逐步训练他扶着椅子或推车迈步。

④这个时期最重要的还是要注意语言的学习，要引导婴儿让他模仿妈妈所说的话。让孩子学习用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等称呼周围熟悉的人。

1-2周岁：尽量引导孩子说话

1、家长尽量少用“不可以”：此时的孩子喜欢尝试去做各种事情，家长千万注意不要一味以“不可以”来制止孩子的行为。如果家长这样做，孩子将会变得非常消极，无法建立自信心。只有当孩子所做的事具有危险性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说“不可以”。

2、给孩子玩具的方法：家长给孩子的玩具必须是孩子能从中学到某些东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具；不要一次给孩子太多玩具，会使孩子精神不集中，而无法培养出注意力集中和性情稳定的孩子；家长应和孩子一起玩，以帮助其智慧的增长。

3、家长要尽量多跟孩子说话：这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育，对家长所说的话的理解力急速增强，但这需要家长在日常生活中尽量引导孩子说话，并教给他正确的语言。

4、文字的阅读：为宝宝读故事情节简单的图画书——发展语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感。宝宝在这个阶段的词汇量应从2-3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时，如果宝宝对书上的字、词感兴趣，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。

2-3周岁：规范语言亲近文字

1、把散步作为孩子每天的功课：对于2周岁孩子应把散步当作每天的固定课程，这是造就优秀大脑的第一步，也是获得健美身体的第一步。但是，仅仅在平地上走还不够，走坡道、过独木桥、上下楼梯、两只脚并拢在一起跳，这些训练也是非常必要的。

2、接触正确的语言：在这一时期，家长必须尽可能地用规范的语言对孩子说话，不能用婴儿语言对孩子说话。给孩子多买一些图书，由家长念给他听，并且给他们念诗歌、讲故事。

3、让孩子亲近文字：为了让孩子喜欢上文字，家长可以有意让孩子注意到书的封底、商品的标签上印着的文字，并把字的读音教给他；或者一边散步一边让他留意商店招牌上的字、汽车牌号上面的字和数字等。孩子学会一个新字后，可以让他从书和报纸中找出这个字来，这样，他对文字的兴趣会增强。

4、技能的训练：2周岁孩子非常迫切地希望自己来做好自己的事情，像洗手、系鞋带、扣扣子之类的事情，父母只要耐心地把正确的做法教给孩子就行了，即使要花去相当多的时间，也应该让孩子自己去做。孩子会充满兴趣地学习，并且对学习任务完成得很好，这样不仅使他的愿望得到了满足，而且会使他对自己做这件事情的能力产生自信。

3-4周岁：培养逻辑思维和注意力

1、多给孩子念图画书和说话：家长必须注意在日常生活中尽量多地对孩子讲话，就像对大人一样，用正确且条理清晰的语言对他们说话，使他们能够由此产生逻辑性的思维。除了对孩子说话，父母还应多给他念图画书。要提高孩子的语言能力，培养他对文字的兴趣，使他自发地产生想读书的愿望，念图画书是最好的。

2、单纯的玩耍不利于孩子的成长：因为婴幼儿时期是大脑发育的第二个高峰期，如果外界给予发育中的大脑以各种刺激，一方面可使大脑的发育更快更好，另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，表现为孩子的高智能。如果孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期，由此导致孩子将来的智能达不到应有的程度。

3、重视家庭对孩子注意力的影响：在家里，要注意创造良好的学习、生活环境，避免分散孩子的注意力。家长无论是教孩子收拾、放置物件，或是使用各种劳动工具，都要提出具体的要求，并且给予具体的指导，使他做事有始有终，做出结果。

4、在游戏中培育孩子的注意力：游戏是孩子们最喜爱的一种活动。游戏不仅可以寓教于乐，让孩子在游戏中不知不觉获得智能的开发，还可以通过家长的参与，增进亲子关系。就培养孩子的注意力而言，游戏也是一个很好的方法。

4-5周岁：阅读和表达数字和方位

1、鼓励孩子自己看书：家长可每天大声阅读书籍，并鼓励孩子自己看书。同时还可为孩子提供一些阅读材料，如报纸上的广告，上面有不少的生字和内容可以让孩子阅读。和孩子一起念一些儿歌并用手指表演，鼓励他们给更小的孩子讲故事。

2、为孩子提供多种艺术体验：让孩子玩生面团和安全的橡皮泥之类可以用手捏的玩具；鼓励孩子尝试用新的材料，如软木塞、吸管、棉线和纱线等来做拼贴画。家长在教他画画时，还可教会他混合不同的颜色，产生新的颜色，同时激发他对色彩的好奇和好感。

3、树立孩子数字和方位的概念：把看到的各种东西分类并计数，如金属物品、袜子、石头、树叶等等。在与孩子的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后，比较大小以及太近、太远等概念。

4、培养孩子的创造力：当孩子提问时，应该很认真地倾听他的问题，然后和他一起思考问题的答案并教给他寻找答案的方法，即使遇到家长不懂或很不好回答的问题，也要通过积极的方式表扬他的提问，保持他的好奇心；当孩子正热衷于某一事物的时候，不要打断他，不要用大人的想法来对孩子所专注的事情指手画脚；对孩子所做、所想的事情给予充分的肯定和赞扬。

5-6周岁：在日常生活中锻炼能力

1、让孩子多接触和使用不同的工具：帮助孩子学会熟练地使用剪刀。给孩子提供一些旧衣物和用旧的小工具，让他们做一些拆装工作。还可以让他帮忙做家务，例如抹桌子、扫地等等，使他在劳动过程中，掌握更多的工具使用。

2、在日常生活中锻炼孩子的各种能力：给孩子讲到熟悉的故事时，先不要讲结尾，停下来，让孩子为故事加上自己的结尾。问孩子“如果……会怎样”的问题，如果“小红帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那会怎样呢？给孩子提供一些在日常生活环境中处理分类、分组、配对、数数和排列等的机会，例如摆桌子，数排队的人数，把袜子分类，把织物配对等。

0—6岁孩子36个敏感期2

儿童敏感期分为很多阶段，参考如下：

一、语言敏感期一般是在0-6岁，这个阶段的孩子对大人说话的口型开始学会模仿，学会咿呀学语，被称为孩子的语言敏感期。

二、认识符号、书写符号的敏感期，一般是在3、5-5、5岁之间，孩子对于认识字符、书写字符产生了各种兴趣。

三、阅读敏感期，阅读敏感期一般是在4-6岁之间，孩子对于阅读能力产生浓厚的兴趣，喜欢看书、读书、

四、秩序敏感期，秩序敏感期一般是在0-3岁，孩子一般喜欢有一定秩序的环境，认识事物和熟悉事物。

五、器官敏感期，一般是在0-6岁的孩子，能够对听觉、视觉、味觉、触觉这些器官产生敏感的时期、

六、细微事物的敏感期，一般在1、5-4岁之间。

七、动作敏感期，一般大动作敏感期是在1-2岁，小动作敏感期是在1、5-3岁。

八、社会规范敏感期，一般是在2、5-6岁。

九、性格敏感期，一般在4-5岁之间、

十、文化敏感期，一般在6-9岁之间。