学龄前，有多少家长，不会带着孩子去认字？
恐怕没有。
因为就现在的小学来说，如果孩子一个字都不认识就去上学了，那么刚开始，可能得垫底儿了。这会大大影响孩子的自信心，因此，哪怕就是“从众”，也得让孩子在学龄前学汉字。
只是，真正开始可以给孩子学汉字的年龄，家长知道吗？
幼儿园和小学之间的衔接班，并不是最佳选择。其实，孩子开始学汉字的最佳年龄，是3岁。3-6岁，才是一个孩子学汉字的黄金年龄，这一点，很多家长可能都搞错了。
现在公立幼儿园，基本已经不教孩子汉字了，大家称之为“超前教育”。但事实是，3-6岁还真的是孩子学习汉字的最佳年龄。
依据一
中国少年儿童出版社，曾经举办过一次研讨会，研讨会的主要内容，便是关于儿童双语国际教育。在研讨会中，来自 京沪两地的专家们认为，孩子学习汉字的最佳年龄，便是在3-6岁。
依据二
而 蒙台梭利早教 中也有提到，3-4岁是孩子形象视觉发展的关键时期，4-6岁是符号敏感期。这两个敏感期也直接决定了孩子识字的最佳年龄，便是3-6岁。
依据三
3-6岁是识字的最佳年龄，其实也符合 全脑发育的规律 。因为汉字其实是象形文字，是一个图形。所以，在教孩子汉字的同时，就是孩子认识图形的过程。图形认识能力，有助于锻炼孩子的右脑功能。
依据四
3-6岁的孩子，想象力是非常丰富的。这时候认识汉字，不同于上学后的死记硬背，而是锻炼了想象力、注意力、观察力、思维力、记忆力等等。
多方面依据显示 ：3-6岁确实是孩子认字的最佳年龄。那为什么现在那么排斥幼儿园的“超前教育”呢？主要原因便是在于方式等问题。
幼儿园之所以不让教汉字，主要原因还是在于教的方式，不适合每一个孩子，这反而会误导孩子，让孩子产生厌学的情绪。
那么是不是不学，也没关系呢？
1、不学，错过敏感期
敏感期，其实错过就错过了。
在孩子的敏感期内学习汉字，孩子会觉得这是一件非常有趣的事情，而此时学习，不但能够激发孩子的兴趣，更能激发孩子学习汉字的潜能。
但若是敏感期内任何汉字都没有学过，那么这么“潜能”便就此埋没。然后孩子上了小学，就会走上“生搬硬套”的教育模式，从而容易厌学。
2、常见的错误方式，破坏敏感期，破坏孩子学习兴趣
为什么说，幼儿园的超前教育不适合孩子呢？因为，幼儿园的教育模式，是有“要求”的。需要认识固定的字，需要抄写，需要练习。
包括很多家长也是，教孩子几个字，过几天还会考考孩子，有没有记住。有时候，记住了就有奖励，没记住，还要被打手板。
正儿八经上课、讲课的方式，这便是超前教育，带有了太多的功利性，而不是从孩子自身、兴趣、真实需求出发。这也只会破坏孩子的学习兴趣，让孩子在敏感期内，便对识字这件事情产生厌恶，上学后更易出现“厌学情绪”。
教孩子学汉字，其实对于3-6岁的孩子来说，真的不是最重要的事情。
比如，孩子的语言交流沟通能力、社交能力、情绪管控能力、专注力、运动能力、手部精细动作、自理能力、四肢的协调能力、阅读兴趣、想象力、表达能力等等。
幼儿园上课式的教育方式，家长激进式的教育方式，其实，都不利于孩子学汉字。带了功利性，就变了味道。
第一，用绘本，引导孩子识字
如果，你的孩子很喜欢看绘本，那么这一步，就非常好开展。将孩子的兴趣从图画转移到文字上来，这一步也是关键。
以下面这本绘本为例。
孩子或许能够看得懂，这是一只小兔子，坐在一个袋子上。
可是，孩子也会好奇，这只兔子坐在袋子上做什么呢？这个袋子里，又装着什么呢？
这时候孩子就会非常渴望“认字”，通过旁边的文字，了解这只小兔子到底在干什么。
因此，通过绘本去教孩子识字，不但能保持孩子的兴趣，还能增强孩子的阅读能力，一举多得。
第二，用身边字，引导孩子识字
走在大街上，我们会发现，字、符号无处不在。
这是一家奶茶店，那是一家面包店，门牌、路标等各处都有文字，对大人而言，这是一个标志，对孩子来说，这就是一个又一个符号，而且，他们对这个符号还非常感兴趣。
此时，教孩子认上面的字，也是非常好的机会。
第三，用“识字书”，引导孩子识字
根据拼音识字，这种方式其实非常不利于孩子思维的发展。并且，如果孩子识字晚、识字少，那么对孩子的智力发育，也有一定的影响。
在孩子正式上小学前，如果能识得2000字，那么孩子的阅读问题，基本就解决了。
通过上面两种方法，可以让孩子认识很多的字，但是识字量，可能还不够。这时候，可以再用一些“识字书”来配合孩子识字。
但，识字书一定要选对。
果妈给开心果准备的这套识字书，一共有两本，分别是《汉字是画出来的》，一本是《汉字是拼出来的》。
为何选择这套识字书？原因很简单。
首先，这套书符合孩子全脑发育的需求。
所有的汉字，都是从图形演变而来，让孩子能够仔细观察字的模样。这对孩子认字来说，就不只是兴趣了，更让孩子开动右脑去联想。
其次，这套书有助于孩子理解字。
家和嫁，可能对于孩子来说，差别不大。但是，在这套书中，就能通过“拼”看出差别。这可以让孩子去理解一个字，知道不同的字，可以组成一个新的字。这非常有利于锻炼孩子的注意力、观察能力等。
如果你家也有学龄前的孩子，并且不希望孩子过早接受超前教育，又想孩子能够不落后于别人、真正有兴趣去学习，那么倒是可以选择这样的一套识字书。
果妈的一个亲戚，孩子现在在读幼儿园大班，孩子父母说：“才6岁的孩子，都已经怕写字、怕上文化课了。”
其实，哪里是孩子怕，只是敏感期被破坏掉了罢了。
果妈一直觉得，孩子的学习，要靠天分、智商，但是如果出现厌学等负面情绪，那一定是父母在哪一步的引导，出现了差错。
而这份引导中，识字，很有可能是关键的一步。
幼儿学习100个简单的汉字：
爸、妈、我、爷、奶、大、米、土、天、地、马、花、哥、弟、姐、妹、个、画、上、下、洗、衣、服、鸡、做、过、了、不、乐、出、入、书、本、车、的、你、我、他、她、水、火、木、皮、儿、子、女、大、小、吃、草、鱼、牛、兔、鸟、羊、好、家、飞、学、习、校、河、有、
山、田、左、右、云、朵、老、师、语、文、雨、天、桥、来、去、口、耳、目、足、日、月、禾、竹、沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、果、笑、也、球、身、体、远、近、色、听、声、无、春、夏、秋、冬、方、园、元、旦、漂、门、香、伞、闪、星、空、蓝、红、头、床。
扩展资料：
教孩子识字的方法：
1、激欲法。就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，说字是人的好朋友，它可以告诉你好多故事，好多知识，认识的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多。
2、物字法。就是将孩子熟悉的家俱物品上贴上相应的字，一边指着物体和字，一边念物体的名称和字音，多次反复就会形成音形结合的条件反射，就把字记住了。
3、熏陶法。就是将孩子生活的环境造成文字的环境，如家里除了家俱物品上贴上字以外，还可贴上几张图文并茂的画或地图，或诗词、歌曲、条幅，或放几本画册、小人书等，过一段时间还要适当换一换。
在抱着孩子玩时，随时随地反复进行教，并不一定要求一次记住，这是一种熏陶，一回生，二回熟，时间一长，就自然记住了。
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