一、“试错”对孩子成长的好处有哪些？
1.能让孩子积累人生经验
上学的时候，老师会让我们准备一个错题本，让我们把所有做错的题都收集起来，然后不断的温习，最后就不会犯错了。“试错”的过程就是一个经验积累的过程。在孩子的人生错题本上不断改掉错误，留下正确答案。他们成长中的挫折就会越来越少，他们也会变得越来越优秀。
2. 能让孩子变得坚强
在孩子的一生中，会经受各种各样的磨练和挑战。只要他们在历经挫折打击后，能够继续站起来就是好样的。
晨晨小的时候喜欢堆积木，一开始他搭的积木总是倒掉，他就一边哭一边把积木撒的到处是，还气哼哼地说：“这个积木怎么回事，总是搞不好。”这时候，爸爸就会在旁边说：没关系，儿子，再来一次，我相信你能做好的。”在爸爸鼓励的眼神中，晨晨又捡起倒掉的积木，重新搭建起来，后来他慢慢就可以根据自己的喜好，搭建出不同造型的房子了。他的脾气也不那么暴躁了。
可见，没有谁天生就无所不能，孩子只有在一次次的“试错”中，才能变得聪明，变得坚强。
3. 可以培养孩子的自信心
如果孩子做错了，父母就大声的指责，这样会让孩子做事的时候畏手畏脚，不敢行动。相反，如果父母鼓励孩子“试错“，孩子就会毫无后顾之忧，勇于向前探索。就像将士在前面打仗，如果后院起火，他们就会患得患失，军心不稳。只有后勤得力，他们才会无往不胜。所以，允许孩子“试错”，孩子才会变得更加的自信。
既然知道孩子学会“试错”有如此多的好处，家长们就应该注重引导孩子多去试错。
二、怎样引导孩子“试错”
1. 鼓励孩子大胆去尝试
学校为庆祝六一活动，要给小朋友排练舞蹈节目，其他小朋友都报名参加了，就苏苏不想参加，她一会觉得自己裙子不漂亮，一会又说怕自己跳不好会被别人笑话，妈妈鼓励她说:"宝贝，别担心，到时候学校会给所有跳舞的孩子穿上一样漂亮的舞蹈服装，而且不管你跳的怎样的，妈妈都会喜欢的"。苏苏听了妈妈的话，就愿意参加学校的舞蹈表演了。
父母在孩子心生畏惧的时候，要及时给予鼓励，消除他们心中的顾虑。
2. 孩子做错后，不要忙着指责，引导他们分析做错的原因，下次避开错误的做法
妹妹早上起床的时候一定要自己穿衣服，妈妈把衣服给她后，她自己穿了半天也穿不进去，急得大哭，妈妈把衣服拿过来对她说要先把头从那里套进去，然后让两个小手钻出来，妹妹按照妈妈说的方法穿好衣服后高兴的直拍手。妈妈也给她她点了个大大的赞说:"妹妹真棒，自己会穿衣服了"，过了一段时间后，妹妹真的学会自己穿衣服了。
所以，孩子做错后，家长一定不要责备，及时地给予正确的指导，他们成功的几率就变大了。
首先，几乎全错的作业，对于孩子来讲是没有理解和渗透了知识点，所以在面对作业繁多的状况和必须完成作业的条件下，就会出现了几乎作业全错的现象。
那么如何帮助孩子去学会学习和愉快的完成作业变成了难点。
对于超量的家庭作业，我们该怎么帮助孩子，又例如说孩子初中功课难度加大，知识性强，课程又是应试教育，作为家长应该如何让孩子自拔，这些问题的关键其实跟孩子是没什么太大关系，基本上是在于家长如何建立自己对于孩子教育的教育观的问题。
我们究竟想孩子长大之后变成怎样的人，这是一个很重要的东西，那么现在这些的功课也好，学校学习也好，其实都是为了将来长大的目标。我们希望孩子成为一个什么样的人，而去做的过程和成为什么人，才是教育的目的所在。
家长都希望自己孩子将来出来，最低限度成为一个有真才实学的人，能够在社会上立足，能够找到自己适合的职业事业发展，家长肯定也希望将来孩子在工作以后能够有持续学习的态度，甚至我将之称为终身学习的态度，让他去不断去吸收社会上涌现的新事物、新知识，能够适应时代的变化发展。
在这两个理念之下，你去回看现在我们的学校的制度，我们的孩子的功课量，很多时候是跟这两个目的不是十分吻合，甚至有可能相反的，比如说家庭作业。
我们所看的教育其实是三位一体的教育，什么叫三位一体。我们的孩子在学习，这是第一个部分；第二部分是学校老师，他们怎么看待学生，他们怎么要求学生；第三部分是家长怎么看待学生怎么跟学校合作联手，我们现在相当多家长做的事情并不是根据孩子自然成长阶段，也不是根据，自己觉得孩子最终要做成而去做教育的。
而是，很多时候跟随学校，而且这学校让孩子接受过量的功课，希望他在压力大情况的之下取得好的成绩，将来会在进入社会时候可以得到一些比较好的机会，也就是说相当多的情况不是单方面的，学校问题相当多是家长自身的教育观的问题，而甚至有时候会把教育观强加在孩子身上，或者说自己教育观根本没建立好。
所以有几种让孩子非常痛苦的情况，一方面是家长和学校的老师跟他们形成一种同盟关系，去逼着孩子做功课，另一方面是有些父母，可能是学校的要求，也甚至是家长自己去要求孩子做很多很多的功课，然后让家长去看家庭作业。
第一个我的看法是家庭作业很有必要，这是一个非常重要点。
第二，家庭作业，我们所关注的都是量的问题，不是质的问题。在中国现有的制度之下或者是很多的家长老师的心智模式里面，题海战术是我们经常用的方法，我们觉得做一题做不好，那座一千题总会懂了吧，错，这就是很大问题，家长，可能相信题海战术学校，也喜欢题海战术。
但对于孩子来讲，他如何去理解这些题目、理解那些的理论、理解那些的方程式的原理的基础上，他会很有兴趣去做这些事情，如果是放在你去看海外或者是香港或者其他地方那些比较先进的一些学校的做法，他们的做法不是用量的概念压孩子做功课而是用制的方式让孩子做功课，他们的功课并不少，但要求你如果做到这个功课的话，那代表必须你理解这些东西。
所以一个非常重要的，如果是学校或者是孩子超量功课的话，我自己的方法处理就是，很简单，孩子你过来面前好了，量这么大我们可以不做完，但是你要做到，你做懂那些你做过的题目，请你能够很准确的表述出来，能够理解出来那个题在讲什么，这是教育的核心，背诵已经是过去式，如何去理解那些的真正的背后的理论，那些的文科的话，比如说读历史化历史背景，整个的脉络也好，他了解这个脉络了，这是一个很重要的东西，孩子学习什么东西叫兴趣，让他们快乐一点，在理解上得到，比如说当它思考一个事情好了，那些事情能把它理解了，历史的本身就会带来乐趣，探索明白一个原理，一个方程式本身就是一种乐趣来源，这是我们自己学习的经历。
量可能不是一个问题，重点你的对于孩子对他功课题目的理解，消化他能懂的一件事情了，本身就是一个学习的很大的动力，本身就可以带来快乐。
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