观念是人们对事情的主观与客观认识的系统化之集合体。人们会根据自身形成的观念进行各种活动。利用观念系统（观念体系）对事物进行决策，计划，实践，总结等活动，从而不断丰富生活和提高生产实践水平。观念具有主观性，实践性，历史性，发展性等特点。形成正确的观念和观念清晰（观念可视，能用文字清晰表达）有利于做正确的事情，提高生活水平和生产质量。观念与理念密切相关，观念是形式基，理念是基本。理念与观念关联。没有观念就没有理念发（产）生。
中原焦点团队 韩俊会 讲师11期 平顶山 坚持分享2243天
现代家长教育的四个错误观念。
第一个错误观念叫作“通往成功的途径是一座独木桥，而孩子万万不能被别人挤下来”。这就是大家都拼命地上名校，拼命地去买学区房，然后让孩子去参加补习班的原因。这个观念很明显是不对的，因为我们曾经讲过很多次，人生是一个复杂的过程，而不是一个简单的过程。孩子不能像汽车一样拼凑起来就能跑
第二个错误观念叫作“如果你想拥有好生活，在学校里就得拥有上佳表现”。太多的孩子不是被逼得太过急躁，就是自己破罐子破摔，放弃了所有能尝试的机会。就是因为被逼急了，所以这些孩子们说“随便吧”
然后错误观念三，就是“催得越紧、逼得越狠，我们的孩子就能越成功，长大后就越有出息”。像《虎妈战歌》这样的书，他只是短期内看到这个孩子拿到了多少个证，但是往十年、二十年以后看，你会发现，给这些孩子内心所造成的伤害和他内驱力的损伤是无法计算的
第四个错误观念就是 “今天的世界比以往要凶险得多，家长必须一直紧盯着孩子，才能确保他们不被伤害，也不至于让孩子闯祸”。现在的社会要比我们那会儿安全得多，整个犯罪率都在大幅地下降，城市里到处都是摄像头，所以整个的安全性在不断地提高，只不过是因为我们的视觉窄化，我们看到那些新闻把我们吓坏了，所以我们才会变成一个直升机父母，天天在孩子的头顶盘旋。
正如鲁道夫·德雷克斯反复说过的那样，“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”。德雷克斯发现，当孩子们丧失信心时，他们会为自己选择四个不恰当或者错误的目的。之所以称为错误目的，是因为这些目的建立在该怎样获得归属感和价值感的错误观念之上:
1. 寻求过度关注——错误观念: 只有在得到你的关注时，我才有归属感。
2. 寻求权力——错误观念: 只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。
3. 报复——错误观念: 我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害。
4. 自暴自弃——错误观念: 不可能有所归属。我放弃。
个人思考:
在后文作者提供的解决方法中，有一个应对四种错误观念通用的方法——召开家庭会议或班会。
在班里管理中秩序是老师非常看重的，但少有老师会通过学生作为主体的班会来建立班级秩序。特别是在传统教育的观念中，孩子永远应该是秩序的遵循者，孩子经常是秩序的破坏者。
所以拥有四个观念和目的的孩子非常多，因为他们的归属感和价值感，只有在符合秩序和评价体系要求时，才能被认可。
归属感和价值感就像是工作岗位一样，老师和家长如果不能提供恰当的“工作岗位”，那“失业者”就一定会用自己的方式来“谋求生存”。
欢迎分享，转载请注明来源：优选云
微信扫一扫
支付宝扫一扫
