二、厦门医学院简介
厦门医学院是一所全日制公办普通本科高校，是福建省三所医学本科高校之一，是福建中南部唯一的一所医学本科高校。办学渊源可追溯到1898年设立的鼓浪屿医学专门学校。历经百年，厦门医学院形成了“德厚立人，术湛立业”的校训文化，为社会培养了大量高素质医疗卫生人才。学校立足厦门、面向福建乃至全国，致力于为医疗卫生行业、生物制药和健康养老产业培养应用型和技术技能型人才。
学校坐落于被誉为“高素质的创新创业之城、高颜值的生态花园之城”的现代化国际化城市——厦门，依山傍海，环境优美，占地面积500余亩，总建筑面积20多万平方米，教学科研仪器设备总值2.3亿元，馆藏纸质图书56万册。
厦门医学院现有临床医学系、口腔医学系、护理系、药学系、医学技术系、基础医学部、公共课教学部、马克思主义学院、继续教育部等9个教学机构，设有图书馆、科学实验中心和现代教育与信息技术中心等3个教学辅助机构，拥有附属第二医院（三甲综合性医院）、附属口腔医院（三级专科医院）等2所直属附属医院。现有临床医学、口腔医学、护理学、药学、中药学、生物制药、精神医学、康复治疗学、海洋药学、医学检验技术、麻醉学、预防医学、口腔医学技术、助产学和化妆品技术与工程等15个本科专业，同时设有针灸推拿、康复治疗技术、口腔医学技术、护理、助产、中药学、药品生产技术、药品生物技术、药品经营与管理、药品质量与安全、化妆品经营与管理、医学美容技术、健康管理、卫生信息管理、眼视光技术、食品质量与安全、卫生检验与检疫技术等17个专科专业，面向全国招生。现有在校生6500余人。
学校现有教职医护员工2341人（含直属附属医院），专任教师331人，其中，正高63人，副高109人，占专任教师总数的51.96%；拥有博士学位的86人，硕士学位的182人，硕士学位以上占专任教师总数的80.97%；“双师型”教师185人，占55.9%；外聘教师101人。学校共有国务院政府特殊津贴、新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪优秀人才、厦门市“双百计划”引进海外高层次人才、福建省百千万工程领军人才1人，福建省第二批引进台湾高层次人才“*”入选者1人,福建省百千万人才工程省级人选1人，福建省教学名师3人，省级专业带头人2人，省高校“新世纪优秀人才支持计划”5人，省高校“杰出青年科研人才培育计划”13人，台湾特聘专家2人、台湾特聘专才4人，厦门市青年创新人才3人，厦门市第二届杰出青年1人，厦门市医学学术与技术带头人2人，厦门市拔尖人才1人，厦门市高层次留学人才4人。2018年，在全省本科高校青年教师教学竞赛中，三位老师分别获得特等奖、一等奖和三等奖，学校获最佳组织奖。武闯老师还代表福建省参加第四届全国本科高校青年教师教学竞赛获二等奖。在第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛福建赛区复/决赛中，参赛教师荣获一等奖。
专业建设扎实推进。学校荣获国家级、省市级多项重点建设专业或特色专业、示范点及课程等，其中国家级包括中央财政支持建设专业2个，中央财政支持实训基地3个，全国健康服务类示范点1个，全国养老服务类示范点1个，国家行指委教学成果奖1项。省级包括应用型学科培育专业2个，服务产业特色专业1个，精品专业1个，示范专业7个，实验教学示范中心3个，虚拟仿真实验教学中心1个，精品课程9门，精品在线开放课程3门，精品在线开放课程培育项目2门，教学成果奖3项，实训基地2个，生产性实训基地2个，本科教学团队2个，本科高校重大教育教学改革项目2项，一般项目4项，“思政课程”教育教学改革精品项目1项，“课程思政”教育教学改革精品项目4项，本科高校应用型建设案例1个。市级包括重点专业5个。
科研能力加速发展。学校现有省厅级科研平台6个，市级科研平台3个，校级科研平台5个，国家CMA认证的分析测试中心1个。近五年来，学校承担科技类立项209项，其中国家自然基金3项，省部级10项，市厅级196项；另有横向课题24项。福建省科技进步奖三等奖1项、厦门市科学技术进步奖2项、厦门市医学创新奖2项 ；授权专利67项；授权软件著作权31项，作品著作权10项，转让科技成果4项；发表各级各类论文961篇，其中自然科学类学术论文756篇，SCI收录论文110篇，人文社科类205篇。海洋药物创新团队获福建省高校科技创新团队立项。
医教协同不断深化。学校建有临床及口腔类别国家医师资格考试实践技能考试基地。除2所直属附属医院外，还拥有厦门市仙岳医院（三级甲等）、泉州市儿童医院（三级专科医院）2所非直属附属医院、25家教学医院和150多个校外实训基地。
人才培养质量稳步提高。2018年，毕业生就业率达99.55%，连续七年保持在99%以上；口腔医学系学生参加口腔执业助理医师资格考试通过率达90.9%，远高于全国平均35%的水平。2018年以来，学生参加全国职业院校技能大赛，获三等奖1项；在福建省职业技能大赛中，获二等奖2项，三等奖4项，优秀奖3项；在全国卫生职业院校口腔技能比赛中，获一等奖2项，二等奖5项，三等奖2项；在全国大学生英语竞赛中，获一等奖5项，二等奖21项，三等奖34项；在第九届全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛总决赛中，获一等奖3项，二等奖7项；在福建省大学生运动会中，获一等奖3项，二等奖3项，三等奖3项。
学校与台湾海洋大学、台湾阳明大学、台北护理健康大学、台湾慈济科技大学、台湾辅英科技大学、台湾中华科技大学、台湾中台科技大学、韩国大邱加图立大学、韩国金泉大学、韩国大田大学、韩国大邱韩医大学、德国科隆实践应用科技大学等院校建立了友好合作关系，开展互派学者、学生交流、科学研究等方面的合作。
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厦门医学高等专科学校厦门医学高等专科学校创立于1953年9月，由当时闽南唯一的公立护士学校--厦门护士职业学校和厦门医士学校、厦门第二医院护士学校合并而成。最初的校址在厦禾路336号，即现在的开元区医院所在地，一年后迁至厦禾路350号，1956年迁石泉路7 号，即现在的军区招待所所在地，1958年因创办厦门医学院，厦门卫校石泉山校舍划归医学院使用，厦门医学中等教育改由各医院举办。1963年，鼓浪屿医院卫生学校迁到石泉路7号原厦门卫生学校旧址，恢复厦门卫生学校旧称。“文革”期间，学校遭受严重冲击，直至停办。1972年秋季学校复办时，校名改称为福建省厦门卫生学校，校址就确定在了白鹿路24号，从此，这块土地就成为厦门培养中等卫生技术人才的摇篮。从学校创办至今，先后开设过护士、助产士、西医士、中医士、口腔医士、卫生财会与统计等专业，1979年招收过医学大专班，1985年在华厦基金会的赞助下开始筹建口腔医院，作为学校的附属医院，90年医院正式建成。在1990年以后，学校获得比较大的进步，上了两个台阶，第一个台阶是在90年到92年，这个时期学校抓好各项基础设施的建设，校容校貌更新，师生精神空前振奋起来，上第二个台阶是在93年至今，这个时期学校迅速发展，规模扩大，管理水平、教学质量普遍得到提高。这几十年来，学校毕业学生一万多名，他们遍布全省各地，为人民健康事业做出了应有的贡献，涌现出如全国卫生先进工作者林成水、全国模范护士陈珍霞等一大批优秀卫生技术人才。2001年，经市政府批准在学校成立厦门医学高等专科学校筹建处，负责组建厦门医高专工作,2002年厦门医高专通过省高校设置评审委员会考察，经省长常务会、省委常委会议决定，报教育部验收，医高专已于2003年秋季开始招生。厦门医学高等专科学校系厦门市政府举办，在厦门卫生卫生学校的基础上筹建.2007年元月29日，全国高等学校设置评议委员会第五届一次会议在哈尔滨市举行，经过委员会专家投票表决，厦门医学高等专科学校获得通过。在2007年3月16日传来了又喜讯,根据中华人民共和国教育部教发函（2007）45号文件，同意在厦门卫生学校基础上建立厦门医学高等专科学校！
厦门医学高等专科学校按照市委、市政府“举全市之力，按照我市海湾型城市发展的要求，本着高起点、高质量、突出优势、形成特色，办好厦门医学高等专科学校”的要求，学校充分发挥厦门经济特区的区域优势，开拓创新锐意进取，已经具备了雄厚的师资力量、先进的教学设施和完善的临床教学基地。学校由校本部、附属医院、研究所和临床检验中心组成。
学校现有专任教师107人，其中硕士、博士37人，占35%；教授6人、副教授和高级讲师38人，占41%；近五年学校教师参编卫生部规划教材16部，其中主编3部、副主编2部；10多名教师分别担任全国、省、市有关学会、研究会的会长、理事长、常务理事、秘书长等学术职务。学校教学设备价值2254万元，图书馆藏书14万册， 2/3的教室具有多媒体与网络教学功能。
学校拥有良好的办学基础设施。按照专科学校建设标准，厦门市政府新建了组建中的厦门医学高等专科学校校园。新校园位于厦门市思明区前埔岩前水库片区，新校区设计与目前厦门规划的海湾型城市相适应，空间形象有强烈的时代特征，同时不失其独特的空间特点和社会文化机理，是一所规划理念新、有新意和创新精神、符合实际、充满活力、生机的、医学高等专科院校校园。
学校占地 200亩，一期工程建筑面积48,202平方米，其中教学用房24,438 M²。校本部拥有教学设备总价值2254万元，多媒体教室42间，语音室3间220座位。图书馆面积3200平方米，藏书14万册，期刊319种。
学校积极开展医学高等教育，积累了一定的高等医学教育教学和管理经验。学校1979—1983年曾办过临床医学大专班，从1998年起，学校先后与福建医科大学、福建中医学院、厦门大学医学院联办口腔医学、护理学、口腔工艺技术、临床医学、卫生信息管理等专科专业。几所高校对学校开展了全面的考察与评估，进行多门学科抽考，他们一致认为学校完全能够胜任医学高职教育。通过医学高职教育实践，使学校积累了开办大专层次医学教育的经验，初步掌握了医学专科及高职医学教育的规律，逐步探索出一条培养高等应用型卫生技术人才的路子。此外，学校还拥有以下许多较完善的临床教学基地。
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