孩子应具备的三大能力

孩子最重要的能力

一、担当(给予爱的担当能力)

        这是人生的底气，为了社会的更加美好，每个孩子都有责任。爱和和平永远都是主题。培养孩子阳光正义感，担当是孩子学习能力的一种体现，也是孩子性格的一种体现。

        孩子不管是要求太高自残，还是因为马虎无所谓，这都是不负责任的一种体现，也被孩子没有用，关键是看父母如何引导，想办法解决，方法比困难多。深浸在悲伤中情感中没啥好处，到底用什么办法解决才是负责任的心态。生闷气的结果就是自己生病同时连累家人，转变态度我要更好，我的家人也要更好。当社会中的每一个人都这么想的时候，社会一定会变得更加美好。多为他人着想。优秀的人就是同样的错误绝对不出现第二次。

        就像英语发音，不要因为一个音错了，就让孩子失去兴趣，就有点钻牛角尖了，灵活对待每一个问题。关键是家长要提高自身的解决问题的能力。

        成人达己，成就自己，要先帮助他人，未来属于能够帮助他人解决问题的人。从小事着手。

        我们教育的失败不仅是孩子的问题，还有我们家长的问题，我们教育孩子要有担当，那么我们家长有没有担当呢？是否总是把错误推给别人？

二、思辨能力

        不要把孩子培养成机器人的竞争对手，因为你比不过机器人。不在乎你有多少知识，关键在于你的判断能力，多角度多侧面的辩证性思维能力，从阅读入手就可以培养。如何通过语文课本和绘本建立孩子的思辨能力？所有老师教的和学校考的都是同样的，孩子们没有差距，这些不足以让孩子和机器人区别开来。一篇文章的内涵很丰富，关键从哪个角度看。让孩子阅读，同时也要学会思考。抓起孩子的多角度多侧面的思维。思辨能力其实是我们家长所欠缺的，没有人能代替妈妈的角色。

三、欣赏美、创造美的能力。

        生活有多少用到过数理化呢？在家里做一份看上去很美味的食物，做一个园艺师，看似与孩子无关的事情，却关系着孩子的幸福力。给孩子做一些东西，比什么都快乐。培养孩子优秀就是为了让孩子享受人生，而不是工作狂。同时要有亲情，英语情境法就是和孩子玩，让孩子在玩中学，真正成为他自己。

孩子应该具备什么能力

孩子应该具备什么能力，21世纪的孩子,所面临的压力和竞争力,比以往任何时候都要多。以下是我想跟大家分享孩子应该具备什么能力的文章哦，希望对大家有帮助。

孩子应该具备什么能力1

1、解决问题时的逆向思维能力 面对工作中遇到的新问题，一时又找不到解决方法。而且，上司可能也没有什么锦囊妙计时，他们擅长用逆向思维办法去探索解决问题的途径。他们清楚具体业务执行者比上司更容易找出问题的节点，是人为的，还是客观的；是技术问题，还是管理漏洞。采用逆向思维找寻问题的解决方法，会更容易从问题中解脱出来。

2、考虑问题时的换位思考能力 在考虑解决问题的方案时，常人通常站在自己职责范围立场上尽快妥善处理。而他们却总会自觉地站在公司或老板的立场去考虑解决问题的方案。 作为公司或老板，解决问题的出发点首先考虑的是如何避免类似问题的重复出现，而不是头疼医头，脚疼医脚的就事论事方案。面对人的惰性和部门之间的扯皮，只有站在公司的角度去考虑解决方案，才是一个比较彻底的解决方案。能始终站在公司或老板的立场上去酝酿解决问题的方案，逐渐地他们便成为可以信赖的人。

3、强于他人的总结能力 他们具备的对问题的分析、归纳、总结能力比常人强。总能找出规律性的东西，并驾驭事物，从而达到事半功倍的效果。人们常说苦干不如巧干。但是如何巧干，不是人人都知道的。否则就不会干同样的事情，常人一天忙到晚都来不及；而他们，却整天很潇洒。

4、简洁的文书编写能力 老板通常都没时间阅读冗长的文书。因此，学会编写简洁的文字报告和编制赏心悦目的表格就显得尤为重要。即便是再复杂的问题，他们也能将其浓缩阐述在一页A4纸上。有必要详细说明的问题，再用附件形式附在报告或表格后面。让老板仅仅浏览一页纸或一张表格便可知道事情的概况。如其对此事感兴趣或认为重要，可以通过阅读附件里的资料来了解详情。

5、信息资料收集能力 他们很在意收集各类信息资料，包括各种政策、报告、计划、方案、统计报表、业务流程、管理制度、考核方法等。尤其重视竞争对手的信息。因为任何成熟的业务流程本身就是很多经验和教训的积累，遇到用时，就可以信手拈来。这在任何教科书上是无法找到的，也不是那个老师能够传授的。

6、解决问题的方案制定能力 遇到问题，他们不会让领导做“问答题”而是做“选择题”。常人遇到问题，首先是向领导汇报、请示解决办法。带着耳朵听领导告知具体操作步骤。这就叫让领导做“问答题”。而他们常带着自己拟定好的多个解决问题方案供领导选择、定夺，这就是常说的给领导出“选择题”。领导显然更喜欢做的是“选择题”。

7、目标调整能力 当个人目标在一个组织里无法实现，且又暂时不能摆脱这一环境时，他们往往会调整短期目标，并且将该目标与公司的发展目标有机地结合起来。这样，大家的观点就容易接近，或取得一致, 就会有共同语言，就会干的欢快。反过来，别人也就会乐于接受他们。

孩子应该具备什么能力2

1、 自学能力

我这里所说的学习力，不只是在课堂上的学习、让自己能够考高分的能力，而是本身自动自发的吸收新事物的能力。比如说在新的环境中，能够让自己迅速了解状况的能力；在和人的交谈中，能够仔细聆听，截取重要资讯的能力。拥有这种能力的人，必定是谦虚而能自省的，他们能知自己之不足，知对方之优点而加以学习。

2、 源动力

源动力是我们每个人身上非常基本的一种能力，有了动力才可以开展其他的种种事业和计划。现今的社会，很多孩子动力不足，小则感觉打不起精来，做事很难启动，大则遇到不顺的事情，容易得忧郁症。很多孩子很聪明，但是先天动力不足，很容易疲累，就算是开始一件事情，也很难持久。动力不足很容易影响学习，父母应该很小心注意观察孩子的动力情形来加以调整。

3、 互动能力

有些孩子在学校成绩很好，但是不会与人沟通，进入社会上很难讨好。父母除了要重视孩子的课业学习，关注其社交也是很重要的。从小养成良好的沟通能力是未来成功的必备因素之一。如何能够了解其他人的想法，如何能够理解别人在社交中的暗示，都是从孩子间的聚会、与小玩伴打打闹闹中训练出的。大家都知道“做事容易做人 难”，人际沟通绝对是帮助自己在人际中成功的关键。

4 、领导能力

美国学校很重视培养孩子的`leadership（领导能力）。所以会时常地训练孩子在公众前的演说能力，培养孩子的自信和团队之间的运作。就如近两年打篮球很有名的林书豪，他最让人注意的不是他的打球技术，而是他注重和团队合作的调度，不争取个人的成就，而能成全队的成功。他不做恶性竞争的自然领导能力才是一个真正领导者应该具有的领袖精神。

5 、思维创新能力

能接受别人传授的知识比较简单，如果能够在接触到知识后深入思维，甚至有不一样的想法，开创出不一样的产品，却是很不容易的。一个有思维能力的人，通常精于预先计划，订立方针，行事不会慌张，而“批判性思维”更应该从小训练起，养成对事情抱有疑问，进行深入而全方面的思维，并培养自己探索，找到答案的能力。

6、 执行力

执行力高的人通常有敏锐的感觉、精准的判断，才能做到“一出手就成功”的执行。这份“敏锐”和“精准”是需要反复的训练，从无数个错败中锻炼而成。犯错没有什么了不起，有了错误才能改正，才能成长，才能锻炼自己的执行力。比如一个最好的射手，必定是经过无数错误经验的累积，才能成就最后的“箭无虚发”。

7、 观察与整合力

我们对于很多事情的了解，不一定需要别人告诉我们。很多时候我们需要自己观察，才能查知细微之处的变化。所谓“见微而知著”，在开始时我们可能只是观察到一点小现象，慢慢的汇聚，形成大的部分，再经过自己的整合，我们才会看到全貌。通常观察力强的人都很有远见，能够预测未来的发展而知道如何应对。

孩子应该具备什么能力3

未来社会，你和孩子都需要具备的六大能力

1、设计力

设计感是蕴含意义的实用性，是典型的全新思维能力，即人类以自然界史无前例的方式塑造和改善着我们所处的环境，以满足我们的需求，并使生活充满意义的能力。这是一个难以外包或自动化的高概念能力，给商业领域带来了越来越大的竞争优势，现在，优秀的设计比以往更多，能消费得起这些设计的人也更多，优秀的设计给我们的生活增添了乐趣、意义和美感。更重要的事，培养设计敏感性会使我们共同生活的地球更加美好。

2、故事力

故事力是存在于高概念和高感性的交汇处，是一种该概念和高感性能力，它将通过一件事置于另一种情境的方式来加深我们的理解。当今时代，信息时时处处可得，因此价值也就相对减小，现在越来越重要的一种能力是：把这些信息置于某一情境中，使之具有某种情感冲击力，这就是故事力的本质，即情感化的情境。故事力能够捕捉情境和情感，是重要的认知行为，能够对信息、知识、情境和情感进行整合。

3、交响力

交响力是把独立的要素组合在一起的能力，是一种综合能力，是发现看似无关的领域之间联系的能力，是识别大模式而不是解答某个具体问题的能力，是把别人都认为无法匹配的因素组合起来，得出某种新观点的能力。一般来说，那些拥有广阔背景、多学科思维以及丰富个人经验的人，才回具备这一能力。所有成功的企业家都擅长系统思维，所有渴望成为企业家的人都需要学习如何调动系统思维，以激发其纵观全局的本能。

4、共情力

共情，是深入他人的思想从他人的角度体验世界。它不是同情，不是惋惜别人的不幸，而是与他人产生共鸣。共情力是一种大胆的假想性行为，是虚拟现实的最高境界，即深入他人的思想从他人的角度来体验世界。共情力是设计感不可或缺的因素，优秀的设计师总是以消费者的眼光来审视自己的设计，具有共情力的人会从整体上审视一个人，这与具备交响力的人会综合把握全局的行为是一致的，故事力也有涉及，故事是提升共情力的有力途径。

5、娱乐感

喜欢玩游戏的人可以和高智商的人一样行事高效。娱乐感已成为工作、企业和个人幸福的重要因素，其重要性主要体现在三个方面：游戏、幽默和快乐。幽默可以有效提升管理效率，培养高情商，并开发右脑思维。自发的笑声是快乐的标识，快乐可以提高工作效率，使我们得到更大的满足。

6、意义感

意义感，人类生存的根本动力是对人生意义的追求，每个人都有探寻意义的欲望，而外部环境和内在意志相结合后会激发我们的这种欲求。从别人的文字中，你永远也不会找到人生的意义。只有自己用心思考，给生活增添色彩，才会发现它。商业领域会越来越重视精神性，人们也越来越渴望在赚钱的同时，还可以从工作中找到生活的意义。

孩子的能力包括哪些方面

你知道孩子的能力包括哪些方面吗？很多家长想要培养孩子一项突出的能力，但是却不知道还有什么能力，我已经为大家搜集和整理好了孩子的能力包括哪些方面的相关信息，一起来了解一下孩子的能力吧。

孩子的能力包括哪些方面1

一、幼儿能力包括哪些方面

幼儿的能力主要是包含三个方面的，专注、协调、兴趣、沟通；合作、分享、交流；理想、逻辑、表达。这些都是可以通过早教等培养的，如果都是具有这些能力今后对于孩子学习还是很有帮助的。

二、如何培养孩子的能力

1、培养孩子自知

自知，就是了解自己的情绪。父母要从小培养孩子清楚地知道自己喜怒哀乐的不同情绪。父母每日抽点时间跟孩子交谈，引导孩子坦白说出自己的感受，是一个很好的方法。这时，父母的“用心听”就起到关键的作用。

2、培养孩子的自信

孩子的自信并非一朝一夕能够建立起来，而是要靠长时间的培养和积累。当孩子学业有进步或其它表现良好时，父母可以给予适度的赞美，以此来鼓励孩子，令他更加努力，争取更大的进步。正所谓：好孩子是夸出来的。

3、培养孩子的自尊

要孩子尊重自己，父母要先尊重他们。如果孩子有一些令父母不满的行为或表现，父母也不宜对他作出无情的指责，而是应该耐心地给予他们引导，循循善诱，让他们感受到父母还是关心和爱护他们的。

4、培养孩子的自控

假如遇到不顺心的事，就会容易发怒、生气，这是EQ 低的表现，这样不但会令人处事失去理智，不能冷静地做出正确的判断，久而久之，身体还会出现高血压和癌症等疾患。父母要孩子懂得控制愤怒和情绪的波动，自己也要懂得自控，控制怒气，要明白“退一步海阔天空，让三分心平气和”。

孩子的能力包括哪些方面2

儿童思维能力的培养

儿童思维的发展有一定的规律，由具体向抽象发展。因此，不能要求幼儿像大人那样思 维。但是适当的教育与训练，可以促进儿童的思维从具体向抽象发展，还可以培养良好的思 维品质，如思维的深刻性、灵活性和创造性等等，以提高儿童思维的能力。家庭中可以做的 有以下几方面。

1、丰富儿童生活的环境。 我们可以在摇篮的上方悬挂一些彩色的小球，或简单的色彩 鲜艳的玩具，或能发出声响的东西如小风铃等，供婴儿醒着的时候看和听；平时在婴儿醒着 时多逗他玩，抱、吻、抚摸他；随着孩子的长大不断提供合适的玩具；1岁左右的孩子能行 走了，要为他提供一个活动的空间，让他自由地进行各种活动；3岁左右的孩子可以和他一 起看电视动画片、儿童片，一边看一边讲给他听；多带孩子到室外走走，看公园里的花草树 木、动物园里的各种动物等等。

2、引导儿童提高语言能力。 从孩子呀呀学语开始，帮助他正确发音。大人对孩子说话 时不要说儿语，如饼干不必说饼饼，小狗不要说狗狗。要让他听惯和记住日常生活中准确的 常用词。要有计划地丰富孩子的'语言词汇，帮助他用正确语言表达思想。

语言是表达思维的工具。有了词才能对事物进行概括和间接的反映。通过语言中的语和 语法规则，儿童才能脱离具体动作和具体形象，进行抽象逻辑思维。语言的发展对思维能力 的提高能起很大的作用。

3、鼓励儿童积极思维。 好动、好问是儿童的天性。5岁的孩子就常问“为什么?”有时 还会将玩具或家里的用具、摆设拆开来，想看看里面是怎样的?家长应耐心听孩子的提问， 解决孩子的提问或引导他去思考自己解决问题，对孩子拆坏了东西也不过分责备，只说你想 看看东西里面是怎样的想法是好的，但好东西拆坏了可惜，以后要告诉大人帮你解决问题。 孩子得到鼓励，今后就会更积极地去思考各种总是。对不多提问题的孩子，家长要主动提出 一些孩子能回答的问题，引导他去思考。

4、锻炼儿童的思考力。 在家庭生活中，锻炼儿童思考力的机会是很多的，只要家长在 这方面做有心人，善于引导儿童去思考就会获得丰收。玩玩具、做游戏、猜谜语、养小动物 、养花以及参加家务劳动等等，都可以使和童积极动脑筋去进行分析、比较，判断、推理等 一系列逻辑思维活动，从而促进思维能力的发展。例如搭积木、拼六面图、拼七巧板等等， 都要动脑筋找出规律才能完成。有些智力游戏，不仅要动脑筋还要比速度才能取胜。

5、教给儿童正确的思维方法： 思维的特征是概括性、间接性和逻辑性，儿童随着年龄 的增长，有了较多的感性知识和生活经验，语言发展也达到较高水平，为思维发展提供了条 件工具。但还要掌握正确的思维方法，才能更好地利用这些条件和工具，儿童不是一开始就 能掌握的，家长和老师都要引导和教给儿童，遇到问题如何通过分析、综合、比较和概括， 作出逻辑的判断、推理来解决。教儿童掌握正确的思维方法，儿童一旦掌握了正确的思维方 法，就如插上了思维发展的翅膀，抽象思维能力就能得到迅速的发展和提高。

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