班干部之所以在协调班内同学关系中遇到障碍，表现出协调能力很差的根本原因就在于其错误的归因，具体表现在以下几点：
1.个人利益至上
一般讲，他人行为在涉及个人利益时，会较多地作内归因。有实验证明，当团体中失败者的行为结果可能损害其他成员利益时，其他人员就对他作出个人倾向的内归因。比如班长将学习委员组织辩论赛时出现的失误归结为学习委员协调能力、组织能力较差，以避免自己承担相应的责任等等。
2.成功作内归因，失败作外归因
在一般情况下，人们常常对成功作内归因，失败作外归因。也就是说成功属于自己，失败属于别人。其表现为班干部在组织某项活动之后，若活动成功了，往往归结为自己组织得力、策划有方；若失败了，则容易归结为外部环境的因素，如天气不好，设备不行等。内部人际关系不和谐时，常常归结为他人素质不好，有人挑拨离间等；人际交往不顺利时，常归结为对方不真诚等等。
3.“胳膊肘往里拐”
在认知过程中，人们对认知对象的归因常受感情支配而造成偏差。有的班干部在协调人际关系时，常常把与自己关系好的人的成绩作内归因，称赞是他努力的结果，对他的失败作外归因；反之，与自己关系不好的人，又往往把他的成绩作外归因，把其缺点错误作内归因。对同学之间的人际矛盾进行归因时，常会把原因归结为同自己关系不好的一方，称其“胳臂肘往里拐”。
班干部在实际工作中，应尽量避免人际归因的偏差，归因尽量公平、公正，从而更好地达到人际协调的目的。
首先孩子协调性不好，会分散孩子的注意力，也就是说专注力不够。专注力对于孩子成长过程中是非常重要的，父母要培养孩子的专注力，让专注成为一个习惯，对孩子后期的发展会更好。而协调性不好直接影响到专注力，所以父母对这快要重视了。其次孩子的协调性不好，最直接的就是影响孩子的运动细胞。在同样的条件下会比其他孩子的动作慢一拍，比如说在跳绳的时候，在同龄人打球玩游戏的时候。并且现在很多运动都被归纳为重要考试的考试内容。所以不管孩子的发展，还是以后的教育，协调力至关重要。
还有孩子协调力不好，影响到他的专注力，还有运动细胞，这样会导致自家孩子发觉与其他同龄人不一样，从而对心理造成一定的阻碍和影响，引发心理自卑的情况。
身体协调性差跟神经系统有关，神经系统对躯体运动的调节作用，运动更是需要这方面的灵敏调节，肢体与神经系统相互配合才能保证身体的协调性大大提高，锻炼效果更加伤。
从四肢的协调性开始练起来，从简单动作开始练习增加力量与平衡感，增强韧带的柔韧性，将我们的四肢舒展开加强协调性。
扩展资料：
调节方式：
1、手掌打开，手臂向下用手掌按住地面，头部朝下拉抻在两手臂之间，臀部抬起让背部与手臂在一条直线上，双腿蹬住地面伸直，脚掌踩住地面控制在一分钟前后。
2、此体式的第一步，双腿分开站立在地面上，右脚向右拉抻脚趾转向右侧，同时伸出右手按在右腿大腿上，慢慢的将右手顺着右腿向下移动，拉抻着背部肌肉向右倾斜，当右手保持在右腿膝盖位置时，左手向上举起。
3、不论选择什么样的运动方式，都离不开核心力量对身体的控制与支撑，核心力量将上半身与下半身的力量链接到一起，增强身体稳定性是我们不可缺少的必要力量。
参考资料来源：凤凰网-身体平衡协调性太差，增强灵敏度和肌肉调节的体式
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