表面看，它是孩子一种错误的行为，实际上都藏着孩子的物质需求和心理需求。有的孩子是因为渴望，有的孩子是因为好奇好玩，还有的孩子是因为得手的成就感。
总之，孩子偷东西偷钱有着各种各样的原因，父母必须了解这一点，才能更好地教育孩子。
比如孩子是为了买喜欢的玩具而偷钱，父母可以适当地给些零花钱，并且告诉孩子，你的要求是合理的，但不能靠偷拿父母钱来解决，你可以将零花钱慢慢存起来或者自己赚取零花钱。了解孩子偷的原因，我们才有可能杜绝这样的行为再次发生。
1.缺乏“物权意识”
孩子偷东西的行为是因为他的物权意识没有得到充分发展，孩子分不清什么是我的，什么是别人的。在他们的脑海中，认为只要是自己喜欢的就都是我的，我只是想把它拿回家而已，并没有别的意思。
2.道德意识处于“无律阶段”
前道德阶段也被称为无律阶段，是皮亚杰道德发展的其中一个阶段。通常四、五岁之前的孩子处于前道德阶段，在这个阶段孩子是没有道德意识的，由于认识的局限性，他们不能对行为的道德价值作出自我判断。
规则这一问题对孩子来说还没有约束力，他们只愿意按照自己的想法去执行规则，所以这个阶段被称为单纯的个人规则阶段，看到喜欢的东西就拿回家，就是孩子自己的规则。
孩子会偷东西怎么办
有句俗话，叫做小时偷针，大事偷金。如果小孩子一旦有了偷东西的行为，那么长大了很有可能会走上歪路，所有父母在这个时候应该要做出正确的引导工作。那么孩子偷东西是什么心理？一起来看看下面的孩子居然会偷东西。
孩子会偷东西怎么办
第一要看孩子偷窃的原因是什么？
有的孩子是因为缺乏关爱，得不到内心的认同感，所以孩子偷窃不是为了物质欲望，而是为了满足心理的欲望，希望能借此引起父母的重视。也有可能是家长对孩子过于苛刻或者宽松，让孩子有贪小便宜的想法，而家长在发现孩子第一次偷窃成功之后没有及时给予足够的重视，导致孩子的欲望越来越大。
其实孩子在刚开始偷窃的时候，心理是非常矛盾的，他会认为偷窃是不对的，害怕被人发现，但同时又抵抗不了金钱或者物品的诱惑。
剩下最重要的就是，如何让孩子意识到这是错误的？
1、要从正面教育入手，首先应该询问孩子为什么要偷东西，如果是因为想要买这件东西，那接下来就要教给孩子应该如何通过正当途径来得到自己想要的东西。
2、如果孩子没有觉得自己做的不好，那就可以让孩子站到被偷的位置上，考虑自己的行为是否是妥当的，让孩子逐渐认识到这么做是不好的。
3、也可以举一些具体的例子，比如说当家人、同学、朋友之间都互相偷拿别人的东西，对方也为了报复对方而偷拿，那么生活会变成什么样子呢？
4、在这些的基础之上，家长还可以给孩子提出些具体的道德要求，并且督促孩子去这么做。
5、作为家长，也要满足孩子正常的物质需要，要给与孩子更多的关爱，避免孩子走上偷窃的道路。
每个孩子的心理都住着善良的天使与邪恶的恶魔，有时候孩子心中的小恶魔就可能会出来捣乱一下，可大部分时候孩子都是化身为天使的。爸爸妈妈要相信孩子都是善良的，他们也是希望自己能够做个好孩子的，只是偶尔可能“跑偏”需要爸爸妈妈来约束！
孩子会偷东西怎么办学龄前孩子的`顺手牵羊源于欲望和无法自控
家长也不用想得太糟糕，这并不代表他是个坏孩子。要认识到孩子行为背后的本质，引导孩子远离小偷小摸。
实际上，上幼儿园之后，孩子就会开始明白什么是归属权，明白什么是别人的东西。
但是他们实在不善于控制自己，尤其无法控制想要得到这件东西的欲望。
所以，家长要适时地教育孩子，树立基本的道德意识和纪律，帮助他们战胜自己的欲望。
教孩子分辨哪些行为属于偷窃，鼓励孩子以正确的方式获得他想要的东西
家长首先要做的，就是让孩子明白偷窃这件事儿是错误的。
当然，和学龄前的孩子解释这个概念，往往需要一些小技巧。你可以和孩子看偷盗题材的童书或电影，比如《神偷奶爸》，然后装作不经意的样子询问孩子：“宝宝，你觉得男主角这样做好不好呀？为什么呀？”
你也可以用孩子能理解的方式阐述偷东西的后果，让孩子意识到偷东西是一件坏事儿。例如和孩子讨论如果有人不征求他的同意，就把他喜欢的玩具拿走了，那他会怎么想？是不是会很伤心？
其次，家长要明确地告诉孩子，如何通过正确的方式获得他想要的。
孩子偷拿东西有很多种可能，也许是他不敢和别人说话，或者不知道怎么去索取想要东西，所以需要家长给他示范和引导。
举个例子，孩子想要朋友的笔，你可以教他要怎么有礼貌地向朋友询问，怎么表达借这支笔的想法。平时在家中，你也要养成孩子的这种习惯，让他在拿东西前先询问你。
最后，家长要注意自身对孩子的影响，帮他分辨哪些属于偷窃行为，避免孩子的误解。
有时候，家长在超市里试吃了一颗葡萄。这可能就让孩子产生误会，以为超市里的东西能随便吃，不属于偷窃。反之，家长在借阅图书时，孩子也可能会误会你在偷书。
这要怎么办呢？
别怕，一个简单的解释就能搞定。你可以直接说明情况，比如我正在试吃免费的东西，我正在用电子卡借书。
日常生活中，家长则可以利用新闻、动画片或者角色扮演游戏，考考孩子，让他分辨哪些是偷窃行为，加强他对偷窃这个概念的认识。
面对孩子的偷窃举动，你要纠正、思考和善后三管齐下
万一家长真的发现孩子偷东西，要怎么办呢？
你应该第一时间告诉孩子，这个行为是错误的，并给他解释为什么是错的。不过注意，千万别用警察、法律等话题吓唬孩子，免得叫孩子成天提心吊胆。
其次，家长最好帮孩子换一个角度看看自己的所作所为，让他想象如果受害者是自己，他要怎么办。这样才能触及孩子的内心，使他理解自己的错误。
最后，家长一定要和孩子一起善后。最稳妥的做法是让孩子道歉，退还偷拿的东西。要是东西损坏、无法退还，你就先替他付钱赔偿吧，之后可以由他做家务来“抵债”。
这里要特别提醒家长注意的是，让孩子参与善后这点很重要。一般孩子经历过一两次后，就能发现偷窃只会让朋友生气、令父母失望，甚至还要他自己付出代价，自然就不再随意偷拿不属于自己的东西啦。
孩子偷拿东西大多是因为他们控制不住自己。单纯的斥责、批评往往没有效果。家长只有让孩子分辨哪些是偷窃行为，纠正、思考和善后三管齐下，才能防止这个行为成为坏习惯哦！
最近有妈妈跟我说了这样的一件事：
某一天，她3岁多的儿子从幼儿园回家，她发现孩子从兜里掏出了一个陌生的手机!她紧张地问“手机哪来的?”儿子说“老师送给我的!”她一听更慌了，因为她想不出老师有什么理由会把手机送给一个小孩子。她按了按手机，竟然还没电!她的脑海立即想到了各种后果：孩子被当成小偷，被老师嫌弃，被其他小朋友讨厌……她立即用家里的数据线给手机充电。当手机充了电，一个电话打了进来，果然是老师的声音。
最后她领着孩子归还手机，还给老师带了礼物，但是老师一句话透露了态度：“孩子偷东西，我原谅了他，其他人就难说了……”
一个小细节教你看清孩子是“无意”偷还是“故意”偷
其实对于5，6岁前的孩子来说，他们的大脑里没有“偷”的概念，只有“拿”。我们在判断一个孩子是“无意”偷还是“故意”偷的时候，可以通过观察孩子在“偷”的时候的行为举止：无论身边有人没人，孩子看到就跑上前拿，拿到别人的东西后也很坦然，不遮遮捂捂、不掩饰，下意识地对自己的“偷窃”行为“视而不见”，就像自己是这个世界的小小“国王”而当一个孩子在实施“偷”的时候，行为举止不自然，往往趁没人或趁人不注意时偷偷拿，拿到了不轻易外露，这反映了孩子内心已经有了道德意识，他们知道“那是错误的”，这种情况下的偷，才是故意的偷。两种性质是不同的，父母要加以区分。
事实上，上面反映的是两种道德阶段的孩子。在儿童心理学家让.皮亚杰看来，2-5岁的孩子处于前道德阶段，孩子们“自我中心”思维是最大的特征6-8岁的孩子处于他律道德阶段，喜欢服从权威，是道德感搭建最重要的阶段8-10岁的孩子进入初步的自律道德阶段，内心已经有了一套初步的道德规范。那么我们作为父母是不是要在孩子6岁后才教育，而对5，6岁前的孩子不作为呢?不是的。
2-5岁，前道德阶段，孩子偷东西如何教?
前道德阶段的孩子，“自我中心”思维明显，最直接的表现是捉迷藏时用毛巾蒙住头露出下肢或小脚丫让你找，当然他们不是故意的。而表现在与他人相处上，孩子会看到喜欢的玩具就直接拿，即使在别人手里也要抢，他们缺乏从别人的角度看待事物的能力。所以那些孩子在商场看到有趣的玩具可能会直接揣兜里，看到客人手提包上面可爱毛绒公仔就伸手拿……这些现象非常常见。
父母的正确教导：
“先问再拿”。面对这些鲁莽的孩子，父母要留意给孩子建立“物权意识”，比如“玩具是丁丁的，不是你的”，接着还要告诉孩子正确的与人相处的方式：“你如果想玩丁丁的玩具，可以先征求丁丁的同意，你可以问‘我能不能借你的玩具玩一会儿?’”，即“先问再拿”。孩子天生不懂文明礼貌的待人接物的方式，父母和其他大人要教。幼儿说提醒，你别奢望只教一二次，孩子就能按照你说的做，他们可能还会随便拿东西，因为幼年时期孩子的成长是一个不断“重复”的过程，这也是跟孩子的心智未够成熟有关，所以养育小孩常常需要父母巨大的耐心和爱心。
6-8岁，他律道德阶段，孩子偷东西如何教?
如果父母在前一阶段引导得多，这阶段的孩子就已经有了基本的对错判断，他们懂得随便拿别人东西的行为是不对的，所以故意偷东西的行为也从这阶段开始。在他律道德阶段，父母要基于“权威”给孩子建立道德规范，比如给孩子讲讲有关“诚实”的童话绘本，或给孩子讲讲“自律”的英雄故事，父母也最好给孩子做一份简单的道德规范表，什么行为是值得称赞的、什么行为是需要改正的，让孩子对道德有一个基本的认识。
父母的`正确教导：
问清原因。在这个阶段，面对孩子的偷窃行为，父母最好在事情发生时问清楚孩子偷窃的理由。事实上大部分的偷窃行为是因为“缺乏”导致，这种“缺乏”，可能是物质的缺乏，也可能仅仅是内心感到缺乏。就如心理学家阿尔弗雷德·阿德勒所言，偷窃者想拥有更多，越多越有安全感。比如当一个孩子常常缺少零食，但是他看到其他小伙伴有很多，这个孩子可能会去偷当一个孩子有很多玩具，大人也总是有求必应，但这个孩子永远感到不满足，这个孩子可能会去偷别人的玩具。所以当你清楚了孩子偷窃背后的原因，父母便能做好正确的应对。
记得小时候有一天课间休息时，同桌突然大喊“我的小黄花发夹不见了。一定是黑妞偷的!”黑妞是班里最穷的孩子，她扎头发的绳子常常是裤带剪出来的，大多数时候为了不让人笑而披头散发。几个小女娃围着黑妞，嚷嚷说要看她的书包，她死死地护住了。后来凡是有谁失窃的，都说是黑妞偷的，后来没有人愿意跟她玩，连老师也说她是小偷。后来有一天，黑妞再也没来上课，老师说“黑妞偷了邻居10块钱，被打了进了医院……这是小偷的下场”。后来黑妞的堂哥当了我们的老师，他跟我们说，“黑妞一开始很诚实的，她是因为被冤枉多了……她那次死死护住的书包里面，是她从垃圾桶里捡来的一个红色的坏发夹……”
美国一位7岁的小男孩艾卡森，在圣诞节前夕偷了一家商场门外圣诞树上的一个圣诞老人小玩具。妈妈发现后陪儿子归还，小男孩还自告奋勇用自己的零花钱买了胶水，把圣诞老人沾回圣诞树上。当商场负责人听闻后，邀请小男孩参加他们员工的圣诞晚会，孩子知错能改的行为得到了表扬。妈妈说“那是给孩子最有意义的教育课，孩子的担当得到了赞扬”。
约翰.梅迪纳说，如果家长在训导时能让孩子感到充满爱意的关切，那么道德的种子就更有可能在他们幼小的心灵里生根发芽。当你发现孩子偷窃时，充满爱意的关切比谴责打骂更有温度。
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