电影《叫我第一名》中男主角得的是什么病？

电影《叫我第一名》中男主角得的是妥瑞氏症。

《叫我第一名》是由彼得·沃纳执导，Thomas Rickman等编剧，吉米·沃尔克，特里特·威廉斯，多米尼克·斯科特·凯伊， 莎拉·德鲁等主演的励志传记轻喜剧。影片于2008年12月7日在美国上映。

该片改编自布莱德·科恩与丽莎·维索基合著的同名书籍。叙述了患有妥瑞氏症的布莱德克服病症并且努力达到成为老师的梦想的故事。

布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。而这种怪异的行为，更是让他从小不被周围的人理解，在学校里老师经常批评他，同学们更是对他冷嘲热讽，就连他的父亲也对他失望透顶。

小学时，因为没办法克制的发出怪声，而被学校认为是不受管教的坏小孩，不仅老师们不谅解，同学之间更是会取笑他这种行为。

扩展资料：

布莱德到了初中，一次全校大会上，校长巧妙地让大家了解了布莱德的真实情况，并且也让布莱德说了一些自己的想法，让大家了解他并不是故意作怪，之后，他对自己就比较有信心了。

这次机会也让他有了成为一名教师的坚定梦想，即使这个病症可能会让布莱德在寻求教师梦想的道路上遭到众人怀疑，频遭受挫。

大学毕业后，他秉持着每个学生都值得被教导而很想当老师的想法，去各个学校面试寻求教职，但是，校方人员总因为他的症状而对他抱持著怀疑的态度。

甚至还要求他上课中不能发出声音才会聘请他，这些种种原因让他感到挫折，但幸好有母亲一直支持他鼓励他，让他勇敢的面对生活，克服困难，在这过程中他也收获了爱情。

参考资料来源：百度百科-叫我第一名

我们不是捣蛋鬼！认识妥瑞氏症 当孩子不断的出现挤眉弄眼、摇头晃脑、眨眼睛、噘嘴巴的动作，或是突然发出清喉咙、咳嗽及大声尖叫的情形时，先不要急着责备孩子，也千万别为孩子贴上捣蛋鬼的标签，因为孩子可能不是故意做出这些习惯性的动作，孩子眼睛眨个不停并非发炎，不断咳嗽也不是支气管过敏惹的祸，都是因为妥瑞氏症所造成的。

亚东医院小儿加护病房主任杨明道指出，目前研究显示，造成妥瑞氏症的主因可能是由于脑部的基底核对于神经传导物质多巴胺产生过度的反应性，进而导致患者长时间反复不断出现一些不自主的动作型与声语型的tics。在医疗术语上，tics是指一种突发、短暂且不断重复出现间歇性的固定动作或发声，分为动作型tics与声语型tics，但是这些tics可能会因为某些原因，由一个简单的动作逐渐发展成较为复杂的动作，故又细分为简单动作型tics、复杂动作型tics、简单声语型tics和复杂声语型tics。

我的孩子有妥瑞氏症吗？

严格来讲，至少曾经表现两种以上动作型tic s 及一种以上声语型tics、病史已经超过1年、在18岁前发病，并且经过专业医师确诊的孩子，才是妥瑞氏症患者。换句话说，只出现单一种动作型tic或固定一种声语型tic并不表示孩子一定患有妥瑞氏症，可能只是持续性（慢性）动作型或发声型tic患者。杨明道医师表示，妥瑞氏症患者在症状发生初期较容易被误认为是身体各部位的不适，例如：刚开始出现不断眨眼睛的症状时，家长会以为孩子的眼睛发炎而带孩子到眼科求诊；孩子持续清喉咙或咳嗽时，带孩子去耳鼻喉科问诊，服用完各科医师开出的药物后，症状却没有明显改善，医师就会建议孩子转诊，进而诊断出是妥瑞氏症的患者，因此，家长必须认识妥瑞氏症的基本症状，降低此类延迟正确诊断再次发生的机率。

简单动作型 tics

通常简单动作型tics是突然发生短暂、快速且没有意义的动作，例如：左右摆头晃脑、扮鬼脸、眨眼睛、斗鸡眼、眼睛快速转动、抽动鼻子、噘嘴巴、吐口水、磨牙、耸肩等，仅快速牵动身体某一部位的症状。

复杂动作型 tics

复杂动作型tics不像是第一种简单动作型tics，只透过牵动少部分的肌肉快速且短暂的做出没有意义的小动作，取而代之的是比较像借由一连串的简单动作或协调性连贯动作来表现出有目的性的行为，因此，复杂动作型tics的时间较缓慢且持久，有时甚至和强迫性质的动作相似，症状包括挤出复杂的脸部表情、持续的盯着某个物体看、四处碰触东西或他人、以手指敲桌子、跺脚、一直重复写着某个特定字等。

简单声语型 tics

第三种简单声语型tics和简单动作型tics的表现相似，以快速发出没有意义的声音，以及吵闹的声响为主要症状，例如：没有痰音的清喉咙、咳嗽、擤鼻涕、发出尖叫声、吸吮声，以及发出其他类似动物的声音如犬吠声、咕噜声等各种声音。

复杂声语型 tics

我们不是捣蛋鬼！认识妥瑞氏症 妥瑞儿照护要点

大部分症状较为轻微的妥瑞氏症患者，并不会因为突如其来的发作而影响到身体机能、生活品质或人际关系，加上过了青春期后，有2/3的妥瑞氏症患者的症状会逐渐减轻，甚至完全消失，只剩下1/3会持续至成年期。换句话说，只有约1/3的患者终其一生与妥瑞氏症共处，但这些人随着年龄的增长，越来越懂得修饰突发的症状，由于不会造成他人困扰，让身边的人不易察觉。

杨明道主任提醒，一般而言，绝大部分的药物治疗对于妥瑞氏症的患者仅具治标效果，未能达到治本的疗效，有时甚至服药而产生副作用，例如：容易打瞌睡、恶心想吐、动作变得较迟缓等，导致身体不适，更难适应团体生活，因此，医师并不会建议妥瑞氏症的患者必须服用药物，除非已严重影响到日常生活、身体功能或人际关系。如果发作的频率很高、身体酸痛不适、出现干扰自己或他人的行为等，衍生出许多问题时，才会建议以药物治疗控制或修正。

除了身体带来不适之外，妥瑞氏症对心理发展有很大的影响，孩子会产生自卑的心理，例如：在人际互动关系上，可能存在着社交障碍，不敢跨出与他人互动。此外，学校是孩子学习团体生活的首要场所，师长必须完善且有技巧的处理，透过自我监督、放松训练、心理辅导等方法，让妥瑞儿能够成功调适学校的团体生活，适时分派工作任务去完成，给予及时的鼓励，发展自我信心，一步步建立起正向且积极的价值观，拓展良好的人际互动关系，减轻症状带来的生理不适，消弭心理上的自卑感。

建议家长》用心接纳，仔细观察

杨明道医师强调，tics既然是不自主动作，病患本身就无法百分百抑制，家长无须刻意限制妥瑞儿发出不自主的声音或不小心做出的小动作，亦或是借由严厉斥责来抑制孩子的行为或与说话，这样会让妥瑞儿无法与tics和平共处。

妥瑞儿的症状时好时坏，这与所处环境造成的心理压力有一定程度的关联性，此种令孩子紧张的行为加上高压的环境，往往会让孩子的病情适得其反，促使孩子的病征更加明显，并且增加孩子症状发作的频率。

在妥瑞儿病发时，爸妈不用给过多的压力，只须好好扮演观察者的角色，仔细观察记录孩子出现动作型tics及声语型tics有没有变多或变复杂、发作的频率有没有变高等，以及带给孩子哪些生、心理的不适，例如：脖子酸、眼睛不舒服及人际关系问题等。除此，还要密切注意是否有相关的并发症产生，包括强迫症、注意力缺陷过动症、学习障碍、忧郁症、睡眠障碍、行为问题等，这些问题都可能导致妥瑞症儿产生一些负面的情绪，甚至做出自我伤害或具有侵略性的行为，此时必须尽快安排孩子到医院，由专业的医生进行评估及治疗。

建议师长》提高学习专注力，拓展良好人际关系

妥瑞儿在学校生活有两项需要师长特别注意的重点，分别是提高学习上的专注力与发展良好的人际互动关系。首先，在学期开始前，爸妈准备好一份关于妥瑞氏患者完整详尽的说明给级任导师，内容包括孩子需要师长和同侪帮助照顾的状况，亦或是某些特殊突发状况的解决处理方法等，向级任导师清楚说明孩子目前的情况与症状，为拓展良好的人际互动关系垫下成功的第一步。师长在了解妥瑞儿的情况后，适时向班上同学进行宣导，解释妥瑞儿的状况及需要帮忙的地方，避免日后出现症状时，造成同侪的害怕与排斥，让孩子们学会互相尊重，同时也提醒同学不要模仿，更不应该嘲笑。

其次，师长必须注意的是妥瑞儿在课堂学习时，是否经常会反复不断出现tics而中断学习，影响其专注力，导致无法将心思全放在课业上。当孩子学习被打断且进度落后时，师长可以正向引导孩子课堂的进度，将「不要一直乱叫！」的负面斥责转换成「我们现在要写第二题罗！」同时安排孩子适当的座位及休息时间，并且允许孩子站起来在教室走动，稍微放松孩子紧绷的肢体与情绪，这都有助于舒缓妥瑞儿tics发作的频率。至于在测验评量上，师长无须一昧的使用传统的纸笔测验，取而代之的是多元化的评量方式来检测妥瑞儿的学习情形，让他在没有压力的环境下进行，测验的内容也应力求简单、以小范围为主。

杨明道

学历：台湾大学医学院医学系、台湾大学医学院药理学研究所博士

经历：慈济医院台北分院小儿科主治医师、台大医院小儿神经科兼任主治医师、慈济大学医学系临床讲师、台北市立和平医院小儿科主治医师、台大医院小儿神经科临床研究员

现职：亚东医院小儿加护病房主任、亚东纪念医院小儿部专任主治医师、元智大学部定助理教授

前几天重温了一场老电影——《叫我第一名》。

主人公BoBo上课的时候会不由自主地抽动、发出怪叫声，同学们都嘲笑他，就连老师也觉得他是故意捣乱，让他当着全班同学的面道歉。

全世界都把BoBo定义为一个捣蛋的孩子，故意发出怪叫声。而BoBo一直弄不明白，为什么自己拼尽全力想忍住，但就是不由自主地会发出怪叫声……

庆幸，这个世界还有一个人信任他不是故意的。BoBo的母亲为了找出原因，翻看了大量的书籍，最终确定孩子是患上了一种叫“妥瑞氏症”的病。

当有些孩子和常人不一样，并不是因为孩子调皮或故意，而是因为ta病了，是某种先天的生理原因造成的。

今天就来和大家谈谈，孩子身上那些最容易被误解的行为……

一间教室里，孩子们都在安静地写着作业。

只有BoBo拼命地想控制自己，紧紧按住不由自主地抖动的双腿，用牙齿把铅笔牢牢地咬住......

但他还是失败了，不受控制地发出了怪叫声，引得全班哄堂大笑。

老师以为他是在故意吸引大家的注意力，让他向全班同学道歉，保证自己再也不发出怪叫声。

但根本不受控制，不仅会发出怪叫声，还会有身体上的抽动。

同学们嘲笑、欺负他。

给他起各种外号......

考试的时候，为了不影响其他学生，他被单独安排在一个考场里；

因为他一直不受控制地怪叫和抽动，老师们频繁地叫家长，校长觉得他在学校的行为很失控，就把他开除了。

小男孩向校长解释说“我控制不了”，但校长却认为他是在给自己找借口开脱，转过头来对他妈妈说：

“你儿子很聪明，但是再找借口也是帮不了他的”。

甚至还觉得小男孩是在自毁前程。

邻居也对他冷嘲热讽。

更加令人难过的是，小男孩的父亲也因为觉得儿子有这种症状特别给他丢脸，所以很排斥他。

所有的人都觉得他是故意的，想要捣乱或者引起别人的注意。

只有小男孩的妈妈认为，孩子肯定是因为某种原因才这样的。

她走进了图书馆，查了很多有关精神疾病的书籍和资料，她终于找到了一种符合小男孩症状的疾病，叫“ 妥瑞氏综合征 ”。

带着这个答案，她找到了之前帮小男孩检查的医生，医生之前诊断为多动症，但是看到资料之后，承认自己误诊了，小男孩患的就是这种叫“妥瑞氏综合症”的疾病。

据估计，每100名男孩和每300名女孩中就分别有1名妥瑞氏症患者（部分患者可能症状没有电影中的小男孩这么明显）。

妥瑞氏症，是大脑基底核出问题的神经性疾病，是一种慢性的神经精神障碍性疾病，有这种疾病的孩子会不自主动作，包括抽搐、眨眼睛、噘嘴巴、装鬼脸、脸部扭曲、耸肩膀、摇头晃脑；及不自主出声，包括清喉咙、大叫或发类似「干」的怪声。并且还大约有50%的患者会伴有注意力缺陷多动症。

看到这里，你是不是也很心疼BoBo？被全世界误解是故意调皮捣蛋，只有妈妈知道他是因为疾病。他自己也想竭力控制，只是他实在控制不住。

先看一张动图感受一下，有些孩子看书时，书本上的字是这样的

而且，这些孩子记忆字是按块、按形状记的。

跑男有个片段，是让外国人写字跑男成员猜，大家还记得那些外国人是怎么写汉字的吗？他们都是画方块、然后拼凑对不对？

生活中，有些孩子在记汉字时的“感受”也是这样的，即使写了很多遍之后记好了，可能上个厕所的功夫就给忘了。

大家是不是觉得不可思议，但，这种情况确实是存在的，这种疾病就是“ 阅读障碍 ”。

阅读障碍，又称失读症，是发展性读写困难的别称。

患有这种疾病的孩子，智力正常，但是由于先天的一些大脑功能轻微失调，所以他们阅读的时候看到的世界和我们不一样。

无法准确读出字来，在阅读整段或者整篇文章的时候，时常就会出现丢字落字、错字、跳字、换字、加字、叠字等情况。

大家也都清楚，任何科目的题目都是小型的阅读能力和理解水平测试，读不懂题目，就不可能会做，因此，这些孩子会慢慢地落后于同龄的孩子。

可能每一个辅导过孩子学习的家长都有过这样苦恼：在别的方面，孩子很聪明，沟通交流完全没有问题，但是一遇到学习，就怎么都学不会，成绩非常不好。

这不是因为孩子笨，或者是态度不好导致学习成绩差，而是因为他们患有阅读障碍。

他们不是不想努力学习，相反，他们学习比大多数孩子都努力，但是脑神经生理造成的原因，并不是靠意愿就可以解决。

张先生说他的女儿很聪明，对复杂的东西领悟力很强。对男孩子玩的什么纸牌，棋类，遥控车和陀螺等，她都特别感兴趣。

但是令人苦恼的是，这小女孩胆子也很大，经常攀爬很危险的楼顶上的铁栏杆。不仅如此，还特别容易和同龄的小朋友起争执。

幼儿园校长认为孩子的行为有一定问题，但是具体的也说不清楚。

上小学后，孩子开始出现偏科，甚至可以说是“两极分化”，好得很好，差得很差。

语文惨不忍睹，怎么记都记不住。但是数学成绩却名列前茅，孩子们都不喜欢的奥数，她却格外感兴趣。

但孩子对 历史 又很痴迷。她一年级开始看动画片，《秦时明月》《三国演义》等复杂的 历史 背景和世界观设定，她接受起来没有半点难度，后来《金庸全集》《四大名著》《飘》《东周列国志》等无数本大部头也能轻松阅读完成。

学习钢琴也表现很优异，即使每天只弹5分钟，水平却超过同时开始学琴的一众小朋友。

不过，舞蹈却因为动作比较难，怎么都学不会，就坚决抵制学习舞蹈。

这些实际上都还好，令张先生夫妻两个苦恼的是，孩子一和老师、同学们在一起就会情绪烦躁，宁愿去小树林一个人待着也不愿意进教室，而且看见学校门口扭头就跑。

之后为了逃避，她沉迷于电子 游戏 ，精神状态却越来越差。

.......

他和妻子都特别担心，后来，他也是查了很多资料（他是医学博士），终于找到了女儿所有问题的根源：就是“ 阿斯伯格综合征 ”。

阿斯伯格综合征，属于孤独症谱系障碍或广泛性发育障碍，疾病原理是大脑中一些关于直觉反应、 情感 理解的结构产生发育障碍。

有一些孩子，会被大家认为是个奇葩，难以理解，因为这些人听话只听字面意思，回答也是直来直去，常常被人误解为“情商低”，但没人相信ta是真的听不懂。

其实，这是阿斯伯格综合征的表现。

他们拥有高智商，却对人与人的社交一无所知；

能理解很深奥的定义或公式，却对身边同龄人的 情感 需求困惑不解；

与多人交流便会头脑混乱，情绪堆积的最后便会失控；

......

患有这种疾病的孩子，看似正常，但却更需要大家的包容。

最近在社交类app里刷到这样一个小视频，妈妈吐槽：孩子一坐在钢琴前面，就全身痒……然后看到评论区里好多妈妈发出共鸣式的吐槽，几乎也都是抱怨“我家也是猴子屁股，一坐钢琴前就这里痒那里痒，就是不肯好好练琴……”

不过，终于还是看到有个“人间清醒”的家长：

“我怎么感觉他是真的痒呢？”

真的，难道家长就没有考虑过，孩子是真的痒吗！？！？？！

比如是过敏体质的孩子。

近年来临床也发现，过敏除了会造成大家熟知的异位性皮肤炎、鼻子过敏、气喘等外，还和孩子的“好动”也有关系！

过敏体质的孩子，可能生活中很多东西都会成为过敏物，导致皮肤发痒，孩子就会不自觉地去抓去挠，于是就给人一种“好动”的印象。

除了过敏体质之外，也有不少案例是孩子天生尾椎骨比较突出（天生就尾椎骨比别的孩子大一些），孩子太瘦导致骨骼突出，这类孩子坐在硬质的木头或者塑料椅子上，屁股疼背疼的感受会比其他孩子更强，身体会不由自主地通过调整姿势来缓解“疼痛”。（这些情况是生理原因造成的“多动”表现，其实不属于注意力缺陷范畴）

所以，这样的情况，家长有考虑过吗？或者说，家长们不妨试着信任孩子一次，当抱怨孩子多动好动不爱学习时，再用心找找，是否还存在一些客观的或先天的原因。

写到最后：

生孩子就像开盲盒，ta们很可能天生就带着很多“不完美”。那些不尽如人意的表现，或许并不是因为孩子不好，而是因为某种我们还没有认知的其它原因。

作为父母，我们应该自始至终都做孩子最坚实后盾，不随意给孩子贴标签，给予孩子最大程度的接纳和包容孩子，这种来自父母的信任基础是孩子得以战胜各种先天生理不足的勇气和养分！

你有没有在孩子成长的过程中，发现过一些类似的问题呢？你给孩子无条件的接纳了吗？

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