中国历史上有很多流传千古的有名儿童,他们大多天赋异禀,迥越伦萃,“识洞于未萌,智表于先见,心计足以成务,口辨足以解纷”(《册府元龟·总录部·幼敏》),小小年纪就表现出不亚于成年人的机智成熟,堪称少年天才。除了我们所熟知的四岁能让梨的孔融、五六岁会称象的曹冲、六岁通音律的蔡文姬、七八岁破瓮救友的司马光、有咏絮之才的谢道韫、七岁咏鹅的骆宾王等,以下这几位也可列入有名儿童之中:
1.12岁官拜上卿(相当于丞相)的甘罗
甘罗生活在战国末期的秦国,生卒年月无考,出身名门,自幼在祖父秦国左丞相甘茂的教导下成长。12岁时祖父去世,甘罗投奔到秦国丞相吕不韦门下,任少庶子之职。
秦国欲联燕攻赵,吕不韦派老臣张唐使燕,张唐借故推辞,屡劝无效,甘罗自告奋勇去劝说张唐,分析形势,数列利弊,张唐叹服之下欣然应命。之后甘罗经吕不韦举荐以秦王特使的身份出使赵国,说服赵王攻打燕国,结果秦国不费吹灰之力得到十一座城邑,由此受到封赏,官拜上卿,名垂后世。
2.7岁为孔子师的项橐
能让至圣先师孔子尊为老师的小孩一定是天才儿童,项橐不仅被称为“圣公”,甚至成为后世早慧儿童的代称。相传孔子周游途中偶遇正在玩耍的项橐,几个小孩拥土筑城,坐于其中,正巧挡住了孔子的车,孔子问为什么不避开车子,项橐答道“昔闻圣人有言:上知天文,下知地理,中知人情,从昔至今,只闻车避城,岂闻城避车?“(《孔子项橐问答书》),孔子又问了几个问题,项橐对答如流,二者你来我往,几次辩论都以孔子失败告终。
孔子感叹后生可畏,于是设案行礼,拜7岁的项橐为师,从此项橐声名远播。遗憾的是,项橐12岁便夭折,死因不详。
3.才惊韩愈的李贺
唐代诗人李贺,字长吉,有鬼才、诗鬼之称,与李白、李商隐并称唐代“三李”,留有名篇《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等。《新唐书》记载,公元796年李贺七岁时便名动京城,文学家韩愈、皇甫湜造访家中一探究竟,李贺援笔辄就写成一篇《高轩过》,韩愈和皇甫湜二人大吃一惊,没想到如此有文采,自此李贺名扬京洛。李贺15岁便与李益齐名,誉满京华。公元813年李贺因病英年早逝,时年27岁。
我国古代像王戎这样的少年儿童有:
1、司马光砸缸
有一次,他跟小伙伴们在后院里玩耍,有个小孩爬到大缸上玩,失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事,放弃他都跑了,司马光却急中生智,从地上捡起一块大石头,使劲向水缸击去。水涌出来,小孩也得救了。
2、甘罗十二岁拜相
甘罗自幼聪明过人,进入丞相吕不韦门下,担任少庶子。十二岁时,出使赵国。使用计谋,帮助秦国得到十几座城池,凭借功勋,得到秦王嬴政嘉奖,授上卿(相当于丞相),封赏田地、房宅。后来事迹,史籍无载。
王戎成就
王戎出身琅玡王氏。自少神采秀美,长于清谈,以精辟的品评与识鉴而著称。初袭父爵贞陵亭侯,被大将军司马昭辟为掾属。累官豫州刺史、建威将军,参与晋灭吴之战。战后以功进封安丰县侯,故人称“王安丰”。
治理荆州时,他拉拢士人,颇有成效。后历任侍中、光禄勋、吏部尚书、太子太傅、中书令、尚书左仆射等职。
古代像王戎这样聪颖机智的孩子还有司马光。
北宋时,有一个很聪明的小孩,他就是司马光。这个小孩,生来聪慧,喜欢动脑筋,与同龄的孩子相比,显得与众不同。有一天,司马光和小朋友在花园里玩,花园里有花有树还有假山,大家你追我赶,玩的很高兴。
一个调皮的小男孩爬到了假山上去玩,突然,一不小心掉进了假山边上的大水缸。水缸里满满的都是水,小男孩被吓到了,在水里挣扎着,大声喊:“救命啊,救命啊,快救救我啊!”这时,小朋友们才发现,有人掉缸里了。大家惊慌失措,一时都不知道该怎么办。
这时,司马光说:“大家不要害怕,我们赶紧想办法,把他救上来。”大家面面相觑,甚是慌张。聪明的司马光正在努力的思考着:“我们都比水缸矮,又不能把他捞上来,要是能把水缸里的水倒出来就好了,可是,我们怎么才能把水倒出来呢?”小小的孩子不慌不忙,苦苦思索着。
当他看到假山边上一块块的石头时,突然灵光一闪。他高兴地想到:“我可以用石头把水缸砸破啊”,随即他又想到,“万一砸到小伙伴怎么办呢?”于是他跑过去捡了一块不大不小的石头,对大家喊道:“大家不要着急,我有办法了。”
他举起石头朝水缸砸去,水缸破了个窟窿,水哗哗地流了出来,小男孩终于被救出来了。大家高兴得手舞足蹈,直夸司马光聪。
司马光的早年经历:
司马光的博学来自多方面,一方面他好学强识,另一方面他的父亲也着意培养。他既诚实聪明,又十分乖巧懂事,深得父亲喜爱。同时,每逢出游或和同僚密友交谈,司马池总好把他带在身边。耳濡目染,使司马光不论在知识方面,还是见识方面,都“凛然如成人”。
好多当时的大臣、名士,都很赏识司马光。 尚书张存主动提出将女儿许配给司马光。担任过副宰相的庞籍在司马池死后,把司马光当成自己儿子一样培养、教育。司马池辗转河南、陕西、四川各地为官,始终把司马光带在身边。
所以,司马光在十五岁以前就跟随父亲走过好多地方,在这些地方访古探奇,赋诗题壁,领略风土人情,极大地丰富了司马光的社会知识。
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