能啊，但是我不建议刻意让孩子认字。有些家长买很多文字卡片，一个一个的教小宝宝认，甚至认不出记不得还挨骂，这种情况最糟糕。
文字之间是有联系的，即使在家长努力辅导下，两岁半的宝宝可以认出很多孤零零的字，但是不会运用，这种死记硬背的方式事倍功半。
我家宝宝七八个月的时候我就跟他一起读绘本，也是听他的，他要读哪本就哪本，他要翻到哪一页就哪一页，完全把书本当玩具。跟他读绘本的时候，我会指读，平时出去玩，他也会让我读广告牌。遇到数字、文字、英语他都会要求我读。
昨天去公园玩，大家都在看一段游园说明，他小小人也跑过去站在最前面，用手指着读，把旁边人逗的哈哈大笑。至少现在他不反感认字，反而表现出非常大的兴趣。
经常拿着我的书，学我的模样非常认真在“读”，不知道的还以为他真的认字，一页一页的翻，好像自己真的看得懂。无论认字还是学习都是一个耳濡目染的过程，父母爱读书，通常小朋友也爱。
孩子两岁半是可以认字的。
两岁半的孩子是求知欲最强的时候，特别喜欢提问，看到什么都会问“为什么”，简直是十万个为什么。
两岁半的孩子是语言发育的敏感期，词汇量迅速增多，可以会说简单的短语，家长会发现，孩子常常使用形容词，有时居然想当准确，让人惊讶。
两岁半的孩子特别喜欢听儿歌背儿歌，喜欢有节奏有韵律的音乐，喜欢听故事，喜欢翻书，自然对书本里的字也感兴趣，家长这个时候引导孩子识字，能起到事半功倍的地步。
但教孩子识字是需要技巧的，不能像老师课堂教学那样去教，而是寓教于乐。
比如和孩子进行亲子阅读时教他认固定的字，并把字制成卡片贴在墙上，时常时不常的告诉孩子这是什么字。
教孩子认字尤其注意由简单开始，上下、大小、天人、日月，切忌笔画复杂，以免增加孩子记不住时的畏学心理。
最最重要的是，允许孩子学了忘，不要埋怨、呵斥、贬低孩子，两岁半的孩子记不记得住不重要，重要的是让孩子体会到学习和掌握新知识的乐趣。
能或者不能取决于你的孩子是否表现出对认字的兴趣！
关于孩子认字，很多家长处于两个极端的纠结中。
一方面，我们听到很多神童识字早的故事:
白居易，三岁识字，五岁学诗，十岁文采斐然。
钱学森，三岁能背上百首唐诗宋词，五岁就读懂《水浒传》。
还有很多我们听说的或者身边真实的故事，识字早似乎变成了天才和神童的标配。
但是另一方面，网上也有一种声音说:千万不要教孩子早认字，6岁前认字会破坏孩子的想象力啥的。
最经典的是美国一位妈妈因为幼儿园教孩子识字把幼儿园告了。
因为她的女儿在认识字母“O”之前可以把“O”说成太阳、苹果、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而在幼儿园教她认识“O“之后，露丝便失去了这种想象力。这位母亲要求幼儿园对这种后果负责，赔偿她的女儿精神伤残费 1000 美元。
其实孩子到底应该几岁认字并没有固定的答案，每个孩子的发展轨迹都是独一无二的。比如学习走路，有些孩子9个月大就走路了，而有些孩子15个月大才学会走路。
两岁半能不能认字，得看你的孩子是不是表现出来对汉字的兴趣。
因为 最佳的识字时机是在孩子有兴趣的时候！！！
如果孩子不想学，不要硬逼，如果孩子想学要积极回应。
符合孩子自身独特的发展规律才是最好的教育！
顺其自然为好！古代的方仲永和现代的宁珀都是众所周知的神童，但长大后并没有取得理想的成绩。所以，千万不要相信“别让孩子输在起跑线上”这个谬论，人生是个马拉松长跑，只要初中前肯发奋努力学习就不晚！
好问题:
学习为生活，生活就是不断学习进步的过程。生活中无处不在学习，学习无处不在。我们家孩子现在四岁，快两岁的时候带他出去玩，他爱观察【孩子都有特别强的好奇心】，于是我们一起有意识的认认车牌、车标、车的色彩，后来孩子大一些了，我们看路边的告示牌、广告…… 现在孩子到陌生地方找路标比我们还灵活，而且还能发现某些文字的错误。
学习无处不在，形式不限。引导孩子成长，需要”临机应变”，根据孩子在成长过程中的兴趣爱好，结合所处生活环境加以引导。谨记，每个孩子都是独特的人，任何宣传万能的 育儿 方法多是”气球”先生。
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比如，
孩子在读绘本读时候有没有开始关注文字，有没有在生活中对文字表现出兴趣、有没有自己拿着书读、有没有刻意去问这是什么字……等等。
如果有以上情况，就说明孩子多认字机关打开，你可以给孩子认识一些字了。
家长在教孩子识字时，不要太过纠结孩子年龄，有点孩子6岁才开始认字，有点2岁就开始了。
通常孩子会在4－6岁表现出认字兴趣。但也有个别。
区分不是在年龄，而是在孩子是否是自发的。
如果孩子不乐意识字，你非得拿着绘本教ta，那么孩子最后连阅读兴趣都没了。
如果孩子自发的，有意识问一些字，你就可以去教。
这样效率更高，学得也更好。
学龄前孩子，教学以保护兴趣为主。
他们的专注时间不会太长，不要急功近利，上纲上线，非要让孩子学多少东西。
不要太一本正经，要变着花样教孩子。
比如，玩识字 游戏 ，找相似，认名字，看广告牌等。
这样孩子喜欢，你也不会太累。既保护 了学习兴趣，又增进了亲子关系。
另外，现在市面上有很多工具书，比如识字 游戏 书，让孩子在玩儿中识字，可以买来在家跟孩子玩。
比如歪歪兔识字 游戏 书，我家用的是这套。
每天玩一会儿，跟做 游戏 似的，孩子很喜欢。也认了不少字。
你可以点看下方链接看看。
这就是我对这个问题都回答，总结一下：
谢谢阅读，本文结束。
不知道提问妈妈想要表达的主题是想单纯的让孩子认字还是需要让孩子记住所认识的字.
对于2岁半的宝宝，完全可以听得懂家长的话.而且表达也很流畅.这时可以帮孩子养成爱阅读的习惯.当时，这时离不了家长的亲子阅读.可以 规定在固定的时间选择适合这个年龄段的绘本，也就是我们通常所说的在孩子睡前讲故事.孩子小喜欢听故事，可以用书本上的内容给孩子读，而并非是用自己的口语给孩子讲.
这样不仅能锻炼孩子的思维，
既让孩子听到优美的句子.
还能帮孩子养成爱上阅读的好习惯.
培养孩子的乐趣
由最初的父母读故事，到后来的自己看书、看故事.
这个习惯的养成不就慢慢认识好多字嘛？对吧
此时，不建议家长过多着急孩子认识多少字、记住多少字.过多的过分要求反而会造成孩子未来的逆反.前提培养兴趣大于被动学习.当然，这也要根据孩子的具体情况来定.如果孩子她本身也乐意特别记呢，对不对.
我认为寓教于乐 强制学习
我的建议是不主动教，但可以营造氛围进行引导。
孩子各有各的天赋，有人对文字敏感，有人对数字敏感，所以在孩子特别小的时候不要刻意地去学什么，而是根据其天赋进行引导。
我家孩子就是对文字很敏感的人，从小没教过认字，但是上幼儿园以前他就能认很多字了，有时能完整地读出路边的广告牌，很是叫我意外。后来我发现他就是跟着电视上的新闻，边听边对照字幕学习的。
所以，我们也可以人为地为孩子营造认字的氛围。不过，我认为看电视并不是一个最优途径，最优的方式是给孩子读书。
每天花上半个小时，把孩子抱在怀里，让孩子也能看到书，一页一页地念给孩子听。年纪小的孩子喜欢图画胜过文字，那么绘本就是很好的选择。
另外可以多几个渠道进行刺激，比如听广播、看新闻、在墙上挂一些挂图等，让孩子置身于一个语言学习的环境当中，不学会都是很难的。
但切记：不要一本正经的上课！
保护孩子的学习兴趣，比什么都重要。未来漫漫的十几年，他们还有很辛苦的学习之路要走呢，在幼时守护好他们爱学习的心，对以后的学习有益无害。
可以“认”，但是这个时候的认字大多是无意识的，也就是孩子对字可能是不理解的，只是把它当成了图片或者符号来认识。
我记得小时候经常陪孩子读三字经，后来她慢慢就会背了，大概2岁左右，有一天她像模像样地拿着三字经的书指着上面的字读起来，不了解的以为她认字了，其实不是的。她只是会背了，然后根据自己记的内容跟纸上的字一一对应起来而已。
包括有些早教机构，潜能开发机构，通过卡片、闪卡让孩子认识了几千字，成为别人口中的“神童”，这样的认字，其实孩子都是用认图片的方式来认识的，他们不理解这些字的含义，他们认识的这些字，也并不能帮助他们提高阅读能力。
那2岁多的孩子，有没有必要教他认字呢？
我觉得是没有必要强求孩子会不会认，可以教，但是要注意方法。
比如，尽量把这个字，这个词跟孩子生活中的物品联系起来，跟孩子的体验关联起来。比如通过在物品上贴上标签，是可以帮助孩子认识字的。
或者在进行亲子阅读的时候，通过指读的方式，让孩子把故事的内容和意境，跟文字联系起来，在大量反复的刺激中，孩子就认识这些字了，同时也能理解这些字的意思。
虽然这样的认字可能没有直接用卡片来教来的快，但是孩子到了某一个阶段，识字量就会呈爆发式地增长，而且这样认识的字很难忘记。
能，现在1岁9个月会认从1-10，谢谢，再见这些简单的字，但是我感觉她就是记得形状。如果换个字体就不认识了。
有些孩子是与生俱来有着超强的记忆力的，我们在看电视的时候会在最强大脑当中看到很多关于激励方面的神童。首先他们有这方面的天赋，再加上后天人们对于这种天赋的开发，足以使得他们有这种超出人们认知之外的技能。
两岁的孩子没上过幼儿园就能认识这么多字，原因有两个。
第一，这孩子在记忆方面有着得天独厚的能力。
第二。这离不开家长正确的培养方式。
将这两点结合在一起，就能培养出一个两岁就能认识这么多汉字的孩子。其实孩子在这个时候智力发育是非常快的，他的大脑功能在迅速的被开发之中。孩子的发展潜力也是无限的。如果把握了这个契机，将大量文字能够用一定的方式让孩子记忆到大脑当中，那么对他未来的学习会有着很好的帮助。
家长们在孩子玩耍的时候可以帮助他认识一些字，选择一些比较益智的文字类的卡片。或者是让她看一些学习文字的动画片。
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