两岁孩子的年龄阶段特征

两岁孩子的年龄阶段特征

两岁孩子的年龄阶段特征，对于孩子的身心发展都是我们关注的，孩子在不同的阶段有着不一样的表现，这是孩子发展过程中必经的道路，为大家分享两岁孩子的年龄阶段特征。

两岁孩子的年龄阶段特征1

1、很难与人相处：一些年轻的父母们，因为想急着去上班，孩子不到三岁才两岁多，就把孩子送去了幼儿园或者托儿所。但这一时期的孩子，还并不会与其他小朋友相处。这些孩子通常在幼儿园或托儿所的表现是，抢其他孩子的玩具、食物，动手打人、咬人等等。这都是因为孩子的年龄和不适应幼儿园或者托儿所导致。

2、分离焦虑开始发展：你离开一会就哭着找你，整天总喜欢粘着你，这些都表明孩子的分离焦虑开始出现并发展。分离焦虑是2岁孩子发展阶段中很正常的表现，此时期的孩子依赖性特别强。

3、逆反心开始出现：2岁孩子可能会觉得自己长大了，可以自己做一些事情了，凡事他都想去掺和一下，凡事都想自己做。如果父母拒绝他的要求，此时孩子的逆反心理也会开始出现。

2岁宝宝的心理发展和特征？

一：执拗期两岁左右的孩子正处在第一执拗反抗期，很多家长发现本来很听话的孩子在这个阶段突然开始逆反了，甚至跟家长对着干，你越让他做很么他越不做什么，特别在两岁到三岁这种情况达到高峰，家长非常不理解，认为是孩子不听话了、不好管，甚至为了让孩子听从说教而采用极端的方法，轻则指责重则打骂。

二：自我意识萌发两岁左右的孩子形成自我意识非常关键的时间点。当孩子在一岁的时候，有一个重要的动作出现，就是直立行走。这被称之为真正脱离母体。正是因为独立行走的出现，儿童的心理产生了巨大的变化，他们发现从此开始他们可以按照自己的意愿去行动，自己的思想可以控制自己的身体，他们开始对于“我”出现了认识的萌芽。

两岁孩子的年龄阶段特征2

1、思维存在于动作之中

2岁儿童的各种心理活动带有明显的直觉行动性，记忆以及思维都是在直接与事物的接触或在活动中进行的。离开了具体的事物，具体的活动便不能进行，他们往往先做后想，边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”，“大饼”等。

2、尝试模仿，喜欢重复

2岁儿童爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活动，在幼儿园模仿小朋友，教师的行为。模仿的大多是一些具体，简单的外部动作。

2岁儿童的注意以及记忆是不随意的，短暂的。喜欢重复是此年龄段儿童显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲同一个故事，重复做某个动作，如反复地娃娃吃饭。在往返的重复中逐渐认识物体的属性，发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单的关联，产生简单想象。

3、词语发展迅速，听说能力基本形成

2～3岁是儿童口语发展额关键期，此时的儿童变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单的复合句来表达亿元，基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“”来表达自己的需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语的发展促进自意识的萌芽。

4、对鲜明的色彩、节奏感兴趣

2岁的儿童处于新异性的探索阶段，此时的儿童对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳的，有声响的，会动的物品特别能引起他们的注意和喜爱，能激起他们的兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。

针对2-3岁幼儿年龄特点进行教育，下面几条要点就很重要：

1、有目的、有意识地引导和塑造孩子的行为。不要以为孩子还小，不懂事，这个年龄阶段的幼儿是发展他们良知，即包括做了错事感到愧疚，以及克制再次犯错的能力最关键的时期。如果在这个阶段没有积极地引导和塑造孩子的行为，那么接下来就可能为日后的“熊孩子”埋下伏笔。

2、父母要有意识地约束自己的言行。这个阶段孩子有强烈地学习、模仿的动机，无论成人做什么，说什么，他们都会有样学样地模仿。

因此，如果一个父亲暴躁，那么幼儿就会学会暴躁如果一个母亲懒惰，那么幼儿就会学会懒惰。所以，做父母的应该让自己的行为至少在孩子面前是积极的，用自己的良好言行给孩子以示范。如果父母本身言行就存在问题，那么就不要怪孩子有样学样。

3、慎用惩罚，特别是不要体罚。这个年龄的孩子很难理解父母通过惩罚试图让他明白和学会的规则，幼儿要到5岁以后才会逐渐形成规则意识。相对地，如果父母采用体罚的方式，他们没有学会“道理”，反而更可能学会暴力方式来解决问题，也就是说，幼儿会模仿父母的惩罚方式来对待他人。

4、避免与孩子情绪冲突，特别是不要再情绪上与孩子对立。一旦父母与孩子情绪上冲突，那么孩子就会发展出退缩，并逐渐发展为在父母面前和身后两套行为模式。

对幼儿发脾气，幼儿是不可能了解父母愤怒后面的用意，他只会注意并强烈地感受到愤怒的压力，这会对幼儿产生极为负面的心理影响，阻塞掉未来孩子与父母的沟通，很多父母苦恼孩子什么都不跟自己说，其原因在很大程度上就可以追溯到这个年龄阶段父母与孩子的情绪冲突。

两岁孩子的年龄阶段特征3

语言发展新阶段

2岁宝宝语言发展再上新台阶，词汇量又一次爆炸式增长，宝宝用语言表达需求的能力更强了，有能力与父母进行交互式对话了。与此同时，宝宝对语言表现出浓厚的兴趣，愿意使用新词和妈妈对话。父母的赞赏，可极大激发宝宝学习和运用语言的兴趣。

当宝宝说出一个新词时，父母表现出惊讶的神情，并适当赞许，这对宝宝潜能开发具有深远的意义。这个月龄的宝宝，说话的语序已经很少出错了，还会使用不少名词以外的词汇，如不能、受伤、知道、认识、喜欢、生气、高兴等。宝宝能说出不少完整的语句了，如“我喜欢爸爸”“小猫咪受伤了”“妈妈生气了”等。

独立性和自律能力

2岁的宝宝独立性不断增强，开始有了自律能力，并特别在意自己的感受。宝宝开始尝试着做自己喜欢的事情，开始感受父母对他的情感。但由于宝宝的认知能力还是非常有限的，当妈妈为了避免危险而制止宝宝做某件事时，宝宝感受到的可能是妈妈“不爱他了”。宝宝看到的是妈妈外在的表现，感受到的是妈妈“不友好的态度”。

所以，当妈妈要严肃而坚决地制止宝宝做某件事时，首先要告知宝宝“妈妈是爱你的”，这样就会让宝宝的情感发展保持在良性轨道上。

喜欢帮爸爸妈妈做事

现在不能只是爸爸妈妈帮宝宝做事了，父母要教会宝宝帮爸爸妈妈做事，教会宝宝自己做自己的事，这样不但能够锻炼宝宝动手做事的能力，还能培养宝宝热爱劳动的品质。让宝宝参与日常生活中琐琐碎碎的家务事，也是开发宝宝潜能的方法之一。

手眼协调能力

宝宝手眼配合越来越好了，会很耐心地把带小眼儿的珠子一个一个穿成串珠。只要是宝宝想做的事情，几乎都要尝试着去做，尽管有时显得还比较笨拙，但宝宝不会气馁，坚持把事情做完宝宝开始凭借自己的想法，画一些有意义的图画，如月亮、太阳、苹果、香蕉；宝宝还会化解尴尬，宝宝画的'香蕉黑乎乎的，妈妈问香蕉长得这样啊？宝宝则诙谐地告诉妈妈，他画的是烂香蕉。

锻炼宝宝解决问题的能力

宝宝从2岁向3岁迈进，这个阶段最重大的进步，就表现在思考能力和解决问题能力的提高上。把宝宝玩具放到高一点的地方，当宝宝想要高处的玩具时，妈妈不要马上就把玩具拿下来给宝宝，而是用启发的口气问宝宝，能自己拿下来吗？不要等宝宝回答，你紧接着说，我相信宝宝一定能想办法拿到它。

这时，宝宝可能就会把小凳子搬过来，站在凳子上，通过让自己“长高”而拿到玩具。如果宝宝这么做了，父母一定要表扬宝宝，让宝宝尝到完成任务的喜悦，产生自豪感。这样愉快的经历，会激发宝宝更大的学习热情和强烈的探索精神。

无暇顾及“小事”了

告别婴儿期，刚刚进入幼儿期的宝宝，尽管有了巨大的变化，但还能找到婴儿期的影子，宝宝还会不时地喜欢在妈妈怀里撒娇，用小手摸一摸妈妈的乳头，回味一下吃妈妈乳头的感觉。2岁的宝宝可无暇顾及这些“小事”了，宝宝有更多的事要做，有更多的愿望要实现，有更多的事情让他感到新奇，有更多让他感兴趣的事情，有了更强的探索和冒险精神。

强烈的自我意识

2岁的宝宝有了“自我意识”，最明显的特征是“那是我的”，想从宝宝手里拿到属于他的东西，可要费一番周折。如果不想把他手中的东西给你，不再是把小手高高举起或藏到身后，而是义正词严地阻止你要他的东西。果果“手松”，无论多好吃的食物，多喜欢的玩具，只要有人要，无论是大人宝宝，他都会慷慨地递过去。

这是为什么？难道果果没有“自我意识”？一个小妹妹要果果的气球，果果玩性正浓，哪里会舍得给妹妹，可妹妹哭着喊着要，果果默默地递给了妹妹。当果果把头转过来的时候，我看到果果眼里充满了泪水，果果不到3岁，正是“护东西”的年龄，他把自己心爱的东西给出去，是仁义使然。

需要讲明事情原委

宝宝会展示很多令父母惊奇的能力，好像什么都懂。有时宝宝也会“混”起来——违拗了他的想法，不答应他的要求等等。教养良好的宝宝，只要妈妈和他讲明事情的原委，他就会像个可爱的小天使，很快乐地接受妈妈的安排。1338

调皮的宝宝

宝宝动作之快，简直出乎妈妈意料。放在茶几上的杯子，还没等妈妈拿起来，站在妈妈身边的宝宝，会蹿到妈妈前边，以迅雷不及掩耳之势，把它撩到地上，看着摔在地上的玻璃碴，稍微一愣，很快就玩自己的去了，全然没有了以往的害怕。

听懂“不”的含义

2岁以前的宝宝，妈妈越不让他动的东西，他越要动，那是不理解妈妈的话，是由于妈妈的提醒，宝宝才走到东西跟前。2岁以后的宝宝，可就不这样了，开始领会妈妈的话，知道“不”的含义了。如果宝宝没有听从妈妈的话，这可不是没有听懂，而是就想这么做，以显示他的能力。即使不爱活动的宝宝，到了这个月龄，也不会老老实实呆着不动。

极强的模仿力

这时的宝宝，有极强的模仿力，也有极强的模仿欲望，妈妈要干什么，他就要干什么。2岁前的模仿大多是后滞的，或许几个小时后，或许几天后才开始模仿妈妈的动作。现在不是这样了，马上就要行动。

如果妈妈拿着墩布拖地，宝宝马上就要抢过来干，成了“小捣乱鬼”。可也有的宝宝喜欢自己玩自己的。宝宝的模仿力不但很强了，还可以模仿一些比较复杂的动作，如用锤子钉钉子，有时会在模仿的基础上有所创造，不但像爸爸一样用锤子钉钉子，还可能用锤子钉其他宝宝认为应该钉的东西。

合作精神

宝宝开始喜欢和小朋友玩耍，但还缺乏合作精神，还不懂得和小朋友分享快乐。这是正常的，不能因此认为宝宝不合群。父母没有必要煞费苦心教育宝宝，如何与小朋友分享游戏；没有必要劝导宝宝慷慨解囊，把他喜爱的玩具或食物送给小朋友。这会让宝宝有“劣势”的感觉，对哭着喊着要东西的小朋友也没有补益，倒是怂恿了那位小朋友抢占别人的东西。

如果宝宝从小朋友手里抢东西，没有必要用语言教育宝宝，宝宝还不理解妈妈的语言，妈妈只需说不可以拿小朋友的东西，然后把东西还给小朋友就可以了。有时，如果妈妈硬逼着宝宝把东西还给小朋友，常令妈妈懊恼和沮丧，因为宝宝就是不听从妈妈的话，甚至会因为妈妈的强迫而号啕大哭。宝宝就是这样任性，不能就此认为宝宝的品德有问题。

我们知道，孩子两岁左右，会迎来人生中的第一个叛逆期，这个时期的孩子，喜欢发脾气、哭闹，无论父母是哄还是劝，都没办法安抚住他。对于孩子的这种转变，没经验的父母往往手足无措，不知道怎样应对。很多人都不明白，为什么孩子突然会从“天使”变成“魔鬼”？

其实，两岁左右的孩子，突然变得“无理取闹”，其实是有原因的。随着年龄的增长，孩子的各种能力都在逐渐提高，一岁半以后，他会走路、会说话了，很多精细动作，他也能够做得很好了。

与此同时，他的精神也在发育：他开始产生了自我意识，开始对见到的事物感到好奇，因此，他会想方设法去探索自己没有探索过的领域，以便试试自己的能力。

有时候，他还会去尝试一些超过他自己能力的事情，所以，很多父母都会觉得这个年龄阶段的孩子很调皮。

两岁孩子身上的特点

为什么孩子会在两岁左右的年龄阶段，变得特别“无理取闹”，调皮、不听话呢？因为这个时候的孩子，身上有两个特别明显的特点：

第一个：脾气“倔”

两岁左右的孩子，脾气非常倔。他对自己的要求高，喜欢去做一些超出自己能力范围的事情，即使做不到，也不肯放弃，非要和自己较劲，一次又一次地重复。

第二个：脾气“火爆”

这个时期的孩子，还有一个特点，就是脾气“火爆”。他遇到一点小事，就会大发脾气，又哭又闹。例如，他想做某件事情，但是却又做不成功，强烈的挫败感，令他非常不满，于是，他会用哭闹来表达自己的愤怒。

对于孩子的这些表现，很多父母根本不知道怎么回事，所以一直用老办法来应对。孩子不服从，父母就认为孩子“变了”，不听话了，所以产生了很多冲突。

其实，这种情况，主要是父母对孩子的不理解造成的。知道两岁孩子的特点后，父母再根据孩子的特点来引导孩子，很可能会起到事半功倍的效果哦。

以上是我的回答，希望可以帮助到您。

这位两岁的孩子在这个时期开始发芽，整个人的发展进入了新的自治勘探阶段。此时，孩子的大脑奔跑，孩子的性质和需求有很多变化，而且在饮食中有很明显的情感情绪，睡觉，厕所，分享等，让人感到令人困惑。但是，这些问题解决了这一时期非常重要，顺利开放，孩子的良好性质，将生产良好的习惯。经常，真正的育儿从两岁开始。

在这个阶段，孩子的大脑功能在这个阶段不断增强，内存越来越好，他也开始学习。因此，孩子在识别世界方面有良好的基础。人们越多了解世界，他的意见越多。孩子探讨了欲望的增强当孩子学会说话时，他也在学习表达，因为他必须思考，他觉得怎么样？想想他所看到的，感情，所以他对外界更加激烈。此时，两个方面相撞，探索孩子的愿望将增强。

由于逐渐增强脑功能，加上儿童探索外界的探索，它也促进了他的自我意识。当生成自我意识时，他将逐渐想成为主对他。这时，孩子会遇到麻烦，不要听妈妈和爸爸，他有自己的想法。因此，“两岁”也称为第一次叛乱。由于自我意识的萌发，加强了世界探索，记忆记忆，孩子可以想到大多数事情。但此时，我们会觉得这只是一个两岁的小娃娃。我不知道他是否不理解某些东西，就是我们所说的，孩子的认知水平超出了身体发展。他不知道如何正确表达它。这时，他将有各种僧侣，你想引起你的注意，想表达你的想法，这需要妈妈和爸爸引导他。

我的朋友也说了这样的事情。有一天，她为她的孩子做了一顿美餐。当她只是把孩子放在餐厅上时，孩子开始急剧斗争，我也在小碗餐椅上检查。它已经满了。然后，孩子脱离了母亲的手，突然落在地上，并立即在地上哭了起来。那时，我的朋友受到惊吓。她不知道该怎么办。休息她的孩子，带她回来安慰她。后来，她发现，因为这把椅子上有一个小刺，我不知道在哪里漂浮，这让孩子坐在那里非常不舒服，所以孩子以这种方式表达了她的情绪，

生活中的多年来一直是多云的，我想到了最后一分钟的小型风车。我想要糖旁边的糖。这时，我的母亲会非常困惑。我刚才说孩子的两岁长期是叛乱的第一阶段。他会变得非常阳光，就像一个小魔鬼，一点需求不满意，很容易哭，这次，父母，他不会接受它，但孩子会更加激烈。此时，孩子会用喊叫，粉碎的东西，哭泣等意味着表达我的情绪。妈妈，妈妈，无法理解孩子，会觉得孩子莫名其妙。

当孩子的行为变得无法忍受时，特别是当他的情绪无法控制时，不要继续能够继续与孩子一起，你可以采取其他一些东西。试图在积极的氛围中培养你的孩子，当孩子处于消极和情感的情感时，他会有一种习惯，一旦这种习惯很难摆脱，所以当孩子陷入环境，暂停你和你的孩子的争端摆脱了消极的环境。因为孩子已经产生了独立的意识，即使是一个小的选择，他就可以满足，并且在满意之后，他会感到非常舒服，我会打算表达我的父亲和我的母亲，因为他们会尊重我，愿意尊重我给我一个选择。相反，没有什么可以决定。此时，您还应该注意，不要打断孩子的表达，否则孩子可能会羞耻或相反的方向变化，更加可逆，将进一步表达自己的想法以激烈的情感，这是非常好的为了孩子的个性不利。

在这个阶段的父母应该意识到自我意识的敏感时期，我们需要构建孩子的心理学，帮助他在这个增长的重要阶段学会控制，避免太多冲突，给孩子送给孩子权利让孩子做出决定。然后，他可以寻求独立，健康，孩子的自我将坚强，他的性格，个性可以得到改善。

---