1.基础的原因。数学是一门对基础要求比较高的学科。小学基础没有打好，初中数学就无法学习。一年级的数学没有学好，二年级就学不好。其他年级也是如此。
2.学习习惯和学习方法的原因。一些学生没有养成良好的学习习惯和学习方面，致使成绩差。一部分学生是做题方法，没有培养好。学生学习习惯和学习方法不好，成绩就不稳定，最终导致学生数学成绩差。
3.周围环境的影响。一些学生家庭环境不利于学习。一些家长自己打 游戏 、打麻将等，疏于对孩子的教育，也给孩子造成恶劣的影响。这是对孩子的不负责任。
4.最终的根源是学生的学习意识差。学生不想学，这样的学生谁也没有招。要是家长也不管，这样的学生基本上学业就荒废了。
学生学习需要学生、家长、老师常抓不懈。需要学生持之以恒的努力。能学+勤学+善学+坚持学=成功。
学生数学不好，我觉得应该从以下几个方面考虑：
一、缺少兴趣
所谓“兴趣是最好的老师”，缺少兴趣学生就没有学习数学的动力，成绩自然不会好。如果想提高孩子学习的兴趣，可以先从一些数字 游戏 、趣味数学开始入手，等孩子有了兴趣再过渡到学习中来。
二、思维不够灵活
数学知识都是相联系的，做一道题要用到很多的知识点。遇到一道题能准却快速的作出判断，想出用什么知识有效的解决这个问题。如果思维不够灵活，收集信息不够全面，就不能利用有效信息推导出解题方法。
三、基础知识不够牢固
小学生计算不过关，就不可能考高分。对概念性的知识掌握不好，基础不扎实，也会影响初中阶段的学习。
四、做题太少，缺乏题感
理论与实践相结合，才能考高分。老师交给你了理论知识，需要做大量的题来巩固。同时做的题多了，认识的题型也会相应增加，考试遇到熟题的概率就会加大，成绩也会相应的提高。
很多家长都头疼的一件事，就是孩子数学成绩总是提不上来，已经报了辅导班成绩提高太慢，自己辅导又不会，作为一名在数学届摸爬滚打多年的数学人，这里有几点经验之谈分享给您:
一、数学兴趣源于童年时期的培养。其实数学不仅存在书本之中，生活之中处处有数学。带孩子学数学，你有没有带孩子观察过贝壳上美妙的螺旋？有没有比较过不同形状的叶子那神奇的对称？有没有带孩子看过投射在墙上不同几何形状的影子？
数学不是纸笔下空洞抽象的符号，数学是一门艺术，需要孩子在生活中去发现。 任何活动只要涉及自身或者我们对它感兴趣，它就会在我们的脑海中留下记忆。如果能在日常生活中看到，并亲身体验到与数学相关的活动，那数学就会给我们留下深刻的印象。
孩子为什么总是打 游戏 ，除了 游戏 设置本身的机制之外，还有孩子对 游戏 是感兴趣的。同样，如果孩子对数学产生了兴趣，就会自己积极主动的去学习数学了。
数学的学习应该是从具象-抽象-具象的过程。 童年是孩子学习的萌芽阶段，家长一旦发现孩子有喜欢某件事的苗头，就要加以引导。比如玩大富翁 游戏 ，其实就是在训练加减法，孩子在玩的时候获得了快乐，学习了知识，老师在课上再讲的时候就不至于产生抵触情绪。
二、数学不好的根源在于不会试卷分析和整理错题。
试卷分析和整理错题是相辅相成的。为什么这么说？因为不会试卷分析你就不知道自己到底存在了哪里，为什么错，更谈不上整理错题了。
1.试卷分析的原则
知识上的查漏补缺:通过正确答案和错误答案的对比，找到掌握不牢的知识点。
及时调整学习方法:分数不是最重要的，重要的是找到适合自己的学习方法，逐步培养自己的应试能力。比如当学生比较浮躁，学习态度不端正的时候，很有可能就在成绩上显示出来。
培养好的学习习惯:孔子说温故而知新，试卷分析就是在温故，从而达到知新的目的。
2.整理错题的原则
分题型归类:
高中数学最常考察的题型如下:
综上，孩子不喜欢数学，数学不好都是可以解决的，希望以上回答对你有帮助！
图源网络
这么多年求学生涯，大学也毕业在即。
一，数学的学习，基础很重要，有些公式推导不出来一定要像背单词一样强行记下来，这样才能为解题做基础。
二，要做足够量的题，抓紧时间，课间做一道数学题放松一下，要爱上它
三，形成系统，把所有的高考或者中考的本省题型全部汇集，然后分类。反复重复的去做。掌握套路，其次还有一些技巧。通过这样，一定可以学好数学。
数学跟语文一样，好多的题型和基础其实也是靠记。如果数学基础薄弱最简单的方法就是大量做题，对不会的题反复做并且找类型题举一反三的做来加深印象，巩固题型。这样再简单同类型题就会以此类推解出来了。
刚开始不要找太难的题型，要找基础题，因为你不会做的根本原因是这种类型题的基本性质，基本定理，基础知识没掌握好没扎实，这些基础都是解题的关键。
学习没捷径，只能多努力多付出就一定会有回报。
数学学习不好，我觉得根源在于地基没打牢，数学是个很奇怪的科目，不是说低年年级知识学好了，高年级知识就一定能学好，答案是不一定，数学是人类高级的思维活动，越高层需要各种思维能力越多，小学三年级之前记忆些计算规则就行，小学四年级出现逻辑思维，到了初中需要空间想象力，之后又有抽象，归纳的能力，这综合能力不足，就掉队。解决这个问题培养孩子的爱好，让他喜欢数学，培养兴趣，让他想办法喜欢数字，在还在早教的时候可以在 游戏 中培养兴趣，进行早期的数学启蒙，玩的越嗨，兴趣越浓。日常生活中可以做些小 游戏 ，孩子开超市卖东西，家长当顾客买东西，让他自己算钱，花钱，存钱，这是天然的应用题训练。数学不好另外一个原因是缺乏阅读，学好数学，语文是基础，算的好也得知道题目要让你做什么吧。所以阅读也不可缺少。
要先界定好问题的含义是什么。学好中学数学课程，学业水平考试良好，高考120--130分，这个任何正常的学生，只要不是智障，都应该能够做到，做不到的，肯定是教师，家长，学生哪个环节出了偏差！所谓学好数学大体是指这个。假如说是指真正的数学体系，那么，没有数学专业硕士及以上水平，就连入门也很难算。 我对本问题的结论是，根源在学生自小没形成学数学的好习惯，起因在家长开始时忽视或误会了这个问题，再加上教师的及时指点的缺失甚至是教学方式的偏差。三者至少居其二。
每个人都有自己擅长的领域，有的人天生对数学就比较敏感，所以学起数学来说就比较容易。可是有的人从小对于数学就完全提不起兴趣，对于自己不感兴趣的学科，就算学了也很难进到脑子里，并且数学需要有一定的思维能力和逻辑能力，思维反应较慢的人对于数学是不太喜欢的，因此总是学不好数学。
一、对数学不感兴趣，学不好数学。
学习是双向奔赴，才能取得好的成果。对于学习我们需要有探究的精神，并且对它产生极高的兴趣，这样在学习的过程中才会有种事半功倍的感觉。而对于数学很多人觉得难以把它融会贯通，这是因为一些人对于数学是提不起兴趣的，他们在课堂上学习也只是知识在眼中过一遍，因为自己在内心当中提不起兴趣，所以给脑子提供的信号让我们对于数学知识难以彻底掌握，所以学起来就比较困难。
二、思维能力和逻辑能力反应慢，学不好数学。
我们在网上会经常看到这样一个片段，就是在上数学课时，如果笔不小心掉到课桌下，自己去捡笔的时间，数学已经完全听不懂。由此可知，对于数学的学习是需要学生每时每刻的提高注意力，因为数学的学习是需要极高的思维和逻辑能力，如果脑子一时转不过弯来，反应慢的话，数学知识的讲授已经到了，下一个辩证因此不能掌握上一篇章的数学题，也就难以对数学知识有所掌握。可见对于数学的学习是需要好的思维和逻辑能力，这也是为什么有一些人学习数学难这么吃力。
学习本来就是一个困难的过程，没有学习上的困难，难以理来以后的幸福生活，我们能做的就是尽可能的把知识掌握到脑子里。尽管在学习数学上是10分的困难，但是只要经过一定的锻炼，可以提高自己的思维和逻辑能力，并且兴趣也是可以通过后期的改变来提高的，所以我们一定不要放弃学习的希望。
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