1、黑暗的小树林在月亮的照射下有了一丝光明，一缕缕柔和的月光，抚摸着叶子的脸庞，把月光透进树林，一缕缕银白色的光辉，把树林衬托得更美了。
2、独自漫步在院中，看着深黑得天空，一轮弯月散发出淡淡的银光，并没有云雾的遮挡，于是显得越发明亮，这在往常，是很难见的。远处，一排排红砖瓦房整齐的错落在街道旁，所有的灯光已经熄灭了，砖瓦房的玻璃上反射出道道银色的月光，一片又一片波光粼粼，天空在这样的光芒中变的幽蓝。
3、淡淡的月光，静静的泄在大地上，照亮了奔腾不息的流水，点燃了明天朝阳的火苗。月光轻轻抚摸着大地上的一切事物，使万物生灵都进入了梦香。
放眼望去，月亮不再担心人们看见她脸上沧桑的皱纹。放下了双手，放射出贮蓄已久的光亮，为夜行的人们照亮前进的路，为未来的天空除去最后一丝污渍，尽情展示她的魅力与辉煌。
4、月光使整个夜改变了颜色。没有月光地夜，除了黑暗便什么也没有了，虽然星辰闪烁却无法将大地照亮，让人感到厌倦和恐惧。在月光下，一切都变得丰富多彩，不像那样只有单调地黑色。银黑蓝，这便是月夜的色彩，从深到浅，从黑到亮，虽丰富多彩但并不花哨，恰到好处，令人难以忘却。
5、在明亮的月光下，有几座连绵起伏的山丘，有的像几把利剑直插天空。山里，传来了布谷鸟的叫声，清脆悦耳，优美动听!
6、沿着荷塘，是一条曲折旳小煤削路。这是一条幽僻的路白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁旳。路旳一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光旳晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
写作思路：确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。
正文内容：
它比不上牡丹的雍容华贵，比不上荷花的婀娜多姿，比不上玫瑰的娇嫩高贵，它是一种境界清而高的植物——竹，岁寒三友之一。远远望去，满眼的翠绿，仰头望去，那一节节竹竿高耸入云，笔直而又清雅。我妈妈给我取名“筱”，竹字头，我妈妈希望我成为竹子般的人。
竹的外形，高大挺拔，就像是一位位屹立在边疆的战士，守护着这一片土地。它坚强不屈，不惧严寒。在冰封雪地的冬天里，为这个苍寒的大地增添一抹绿色，一处生机。诗曰：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”不管北风多么刺骨，它依旧昂首挺立。
别的花都在春夏争奇斗艳，它却在寒冷的冬天孤芳自赏。它高尚纯洁，美丽纯洁，它不需要沃土，也不需要温室般的温暖。它只需要一头扎进贫瘠不毛的土地，就知足了。它靠着这种坚持不懈的信念，突破死亡的考验，为草木凋零的冬天增添一丝丝生意。它总是那么直，那么坚毅，不软弱，也不动摇。
这时，我想到了拥有竹子般品质的人---环卫工，他们为了这个城市的整洁，起早贪黑，披星戴月，不管严寒还是酷暑，他们都坚守在自己的岗位。
我要像竹子一样高雅，谦逊，做任何事情坚持不懈，长大后成为国家的栋梁之才。
1、每当我看到蜡烛，我就会想起那可亲可敬的老师。
2、每当我看到蜡烛，我就会想起那和蔼可亲的老师。
3、每当我看到蜡烛，我就会想起那慈祥的老师。
4、每当我看到蜡烛，我就会想起那严厉的老师。
5、每当我看到蜡烛，我就会想起那面带笑容的老师。
范文：
我敬佩医生的救死扶伤，敬佩警察的坚守岗位，敬佩科学家的智慧大脑，但我最敬佩还是知识渊博的王老师。
王老师是我们的班主任，也是我们的语文课老师。她时时刻刻都沉浸在知识的海洋里，把各种各样的知识传授给我们。她同许许多多的老师一样，有时候悉心教导那些学习不认真的同学；有时候专心致志地给我们讲题，帮我们答疑解惑；有时候点评我们精彩夺目的作文；还经常告诉我们要养成助人为乐、讲卫生、懂礼仪的好品质。
不仅是这样，王老师还非常爱看书。只要一有时间，就抽空看书，完全遨游在书的海洋里。有一次，王老师向同学借了一本《射雕英雄传》，一拿到这本书后，我就看到王老师如饥似渴地看着，用自己专注的目光，将书中有趣的事全部记在心中。
完全沉浸在金庸大侠的世界里。或是做一次工工整整的摘抄。有时候还给我们推荐好书，让我们也喜欢阅读，在阅读的同时获取知识。在王老师的指点带动下，我们也博览群书，视野更开阔了。
王老师日日夜夜、辛辛苦苦地工作着，但还不断学习，不断阅读，不断地教导着我们，我真是敬佩之极呀！
在教师节来临之时，我祝愿王老师，以及所有的老师们，节日快乐，身体健康！
家长点评:该文主题突出，简洁明了，首尾呼应，生动具体。作者用一件又一件小小的事例，详细而又简明扼要地描写自己敬佩王老师的方方面面，把一个兢兢业业教书育人的老师形象，活灵活现地展示在读者面前，让人心生敬佩。
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