健康的情绪标准是时刻记住自己要达成的目标,没有任何情绪。如何排解不良情绪?不妨试试以下几种方法:
一、发泄的方式
中医学认为,“郁则发之”排解不良情绪最简单的方法就是使之“发泄”例如一个人悲肩欲绝或委曲万分时,痛愉快快地大哭一场,让眼泪尽情地流出来,就觉得舒适些,切忌把不良情绪埋在心底。现代研究发觉,因感情变化流出的眼泪中含有两种神经传导物质,这两种传导物质随眼泪排出体外后,可缓和悲伤者的紧张情绪,减轻痛苦和消除忧虑。所以痛哭一场比眼泪往肚子里咽要好得多。哭是痛苦的外在表现,也是一种心理爱护措施,强忍眼泪等于慢性自杀。哭做为一种发泄方式,虽然不“雅”,但却有它的积极作用。有些人的方法是摔打家具、打人骂人等,这种攻击件的发泄方式一害别人,二害自己,是不可取的。
二、宣泄的方式
情绪压抑,有时不宜一下子发泄出来,可采取宣散疏导,逐渐发泄的形式。一个人碰到不顺心的事,受到挫折,甚至遭到不幸,首先可冷静下来,操控一下自己的感情,然后找自己真诚、乐观的知心朋友、亲人倾诉自己的苦衷,或以书信的方式诉说苦闷、烦恼。俗话说:“旁观者清”,从亲友的开导、劝说、同情和安抚中得到力量和支持,消极的苦闷、忧愁或者烦恼之情会随之消散。所以,广交知心朋友,扩大社会交往,建立良好的人际关系,是医治心理不良情绪的良药。另外,在情绪不佳时,可写日记等抒发自己的情感,也是疏泄不良情绪的有效方法。
三、升华的方式
排除不良情绪最根本的办法是建立良好而稳定的心理状态,用顽强的意志战胜不良情绪的干扰,维持良好的心境。在生活中碰到烦恼,自解自劝,用理智战胜生活中的不幸。任何理智和情感都可以化为行为的动力,无论是愉快满足的情感,还是悲痛不快的情感,都能激励人去工作和学习。人们常说的“化悲痛为力量”就是这种表现。《黄帝内经·灵枢》说:“意志者,所以御精神,收魂魄,适寒温,和喜怒者也。”就是说,有理智,意志坚定者,可统帅精神,调和情志,抗邪防病。《黄帝内经·素问》也说:“勇者气行则已,怯者则着而为病也”。意志坚强者可避免不良刺激,增强抗病能力意志脆弱者,多神怯气虚,易遭受刺激而发病,事实证实,胸有大志,毅力坚强的人,能够有意识操控和调剂自己的情绪,维持良好的精神状态。这说明意志的锻炼是维持健康心理的重要一环。
(一)中学生良好情绪的标准良好情绪有如下几条标准:
1.有良好情绪的学生能正确反映一定的环境的影响,善于准确表达自己的感受。
2.有良好情绪的学生能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应。
3.有良好情绪的学生应该具备情绪反应的转移能力。
4.良好的情绪应符合学生的年龄特点。
(二)中学生良好情绪的培养方法
1.敏锐觉察情绪2.平和接纳情绪状态3.有效表达情绪4.保持和创造快乐的情绪
(三)中学生情绪调节的指导
1.教会学生形成适宜的情绪状态2.丰富学生的情绪体验3.培养学生正确看待问题4.学生情绪调节的方法(合理宣泄法、转移注意法、意志调节法、幽默法、补偿法)。
大学生情绪健康的标准有:保持积极乐观的心态、善于及时调整自己的不良心态、宽容别人增加愉快体验、掌握有效的调节方法。
大学生心理健康的标准
一、智力正常
这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件,也是适应周围环境变化所必需的心理保证,因此衡量时,关键在于是否正常地、充分地发挥了效能:即有强烈的求知欲,乐于学习,能够积极参与学习活动。
二、情绪健康
其标志是情绪稳定和心情愉快。包括的内容有,愉快情绪多于负性情绪,乐观开朗,富有朝气,对生活充满希望情绪较稳定,善于控制与调节自己的情绪,既能克制又能合理宣泄情绪反应与环境相适应。
三、意志健全
意志是人在完成一种有目的的活动时,所进行的选择、决定与执行的心理过程。意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。
意志健全的大学生在各种活动中都有自觉的目的性,能适时地作出决定并运用切实有准备的方式解决所遇到的问题,在困难和挫折面前,能采取合理的的反应方式,能在行动中控制情绪和言而有言行,而不是行动盲目、畏惧困难,顽固执拗。
四、人格完整
人格指的是个体比较稳定的心理特征的总和。人格完善就是指有健全统一的人格,即个人的所想、所说、所做都是协调一致的。
一是人格结构的各要素完整统一具有正确的自我意识,不产生自我同一性混乱,以积极进取的人生观作为人格的'核心,并以此为中心把自己的、需要、目标和行动统一起来。
五、自我评价正确
正确的自我评价乃是大学生心理健康的重要条件,大学生和自我观察、自我认定、自我判断和自我评价,做到自知,恰如其分地认识自己,摆事实正自己的位置,既不以自己在某些方面高于别人而自傲,也不以某些方面低于别人而自惭,面,能够自我悦纳,喜欢自己,接受自己,自尊、自强、自制、自爱适度,正视现实,积极进取。
六、人际关系和谐
良好而深厚的人际关系,是事业成功与生活幸福的前提。其表现为。
乐于与人交往,既有广泛而深厚的人际关系,又有知心朋友在交往中保持独立而完整的人格,有自知自明,不卑不亢能客观评价别人和自己,善取人之长工补己之短,宽以待人,乐于助人,积极的交往态度多于消极态度,交往动机端正。
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