幼儿生活自理能力包括哪些方面 幼儿生活自理能力包括哪些方面的内容

幼儿生活自理能力包括：穿衣服，穿袜子，穿鞋子，叠被子，洗面，刷牙，独立吃饭，独立喝水，独立上厕所，独立睡觉。婴儿期是从出生到12个月末的这一年龄阶段。幼儿期一般指是一周岁到三周岁的阶段。儿童期一般指3-12周岁。这个期间又分为学龄前期和学龄期。

1、生活自理能力：进食

从自扶奶瓶起，经过手拿饼干、手拿奶瓶、小勺喂食、小勺吃饭、自己喝汤、学用筷子、自己夹菜、用碗吃饭、不洒饭粒，直至吃完饭能摆好碗筷等。

2、生活自理能力：睡眠

从大人抱着睡，经过拍着睡、自己睡觉，直到建立起准时睡按时起，不要拍、不要摇、不讲故事、不唱催眠曲、自然入睡、睡时安静等好习惯。

3、生活自理能力：大小便

从无控制的大小便，到开始把小便、把大便、准时大便、白天能控制小便、能完全控制大小便，直到夜间不尿床等。

4、生活自理能力：穿、脱衣、裤、鞋、袜、帽

从1岁以内开始能配合穿衣、穿裤起，到自己能脱帽、戴帽、脱鞋、脱袜、穿鞋、穿袜，至穿衣、穿裤、脱衣、脱裤，直至睡觉前能将脱下的鞋整齐地放在床下，将脱去的衣、裤、袜折好并整齐地放在固定的地方。

5、生活自理能力：洗脸、刷牙、洗脚

从能配合大人进行洗手、洗脸、洗脚、洗澡到自己能用肥皂洗手、用牙刷刷牙、自己洗脸、洗脚，以及在大人的帮助下能自己洗澡等。

6、生活自理能力：收拾和存放玩具

每次玩完玩具后，养成能把玩具收拾起来，并分类和整齐地放在玩具柜内的好习惯。看完图书也要及时整理放进书柜。

7、生活自理能力：清理和摆放衣物

自己的衣物、茶杯、用具等都能清理后整齐地放在固定地方。

8、生活自理能力：配合大人做简单家务

4～6岁儿童在大人的指导下，能够学会拿筷子、擦桌子、摆碗等，也能听从大人的要求，帮助拿些物品。

9、学习自理能力：心态上能独自承受各种压力（针对8岁以上的孩子）

自理能力，代表着孩子在行为上的独立，同时，也会因为独立做事而承担责任，独立做的事情多了，承担的责任就多了，承受压力的能力也会随着变强；

10、学习自理能力：独立思考，独立理解（针对8岁以上的孩子）

当孩子学会自理能力后，往往会经常一个人思考怎么处理问题，怎么解决问题，这对孩子的思考和理解能力是很有帮助的，因此，一个孩子拥有合格的自理能力，一定是会思考，理解能力强的孩子。

自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。它是非智力因素的核心，是非常重要的心理品质。大多数成功人士都具有较强的自我管理能力。试想如果一个幼儿懂得自控，坚持不懈，忍耐挫折，做事有目的、有计划、有条不紊，能照顾自己的生活，管理自己的情绪和行为，并体谅他人的喜怒哀乐，那么，他一定是一个有责任心的人，并具备一定责任能力。

自我管理能力是一个人适应社会必备的能力，是从幼年时期开始培养的。但长期以来，保教人员往往习惯于把工作重心放在教育教养工作上，忽视了对幼儿管理的研究，更忽视对幼儿管理能力的培养，加上家长在面对自己的幼儿容易缺乏控制力，会不由自主地包办代替，致使一些幼儿缺乏管理自己的意识，不善于管理自己，依赖思想严重，缺乏独立性。幼儿园作为教育幼儿的专业机构，有条件，也有责任培养幼儿的自我管理能力，为幼儿今后步入社会奠定良好的基础。

自我管理的内容十分广泛，自我管理能力是一个不断形成的过程。基于幼儿的年龄特征，幼儿期只是自我管理能力的启蒙期，主要侧重在自我管理意识的培养、基本的自我管理能力的训练方面。主要包括：

1.自我生活管理。这是幼儿自我管理的基本内容。它包括幼儿对自己睡眠、吃饭、排泄、卫生等与其生理活动息息相关的管理。其目的就是要达到让幼儿逐渐能自觉地、主动地管理自己的生活。

2.自我物品管理。主要是幼儿对自己经常使用的物品进行管理，例如玩具、衣服、盥洗用品等。幼儿应该懂得，自己使用过的物品应该主动摆放整齐，放回原处，不能随手乱扔。同时，应掌握一定的物品摆放方法与技能，这是实现物品管理的前提，摆放物品要有一定的方法和顺序，可以从上到下，或从下到上；也可以从左向右，或从右向左等。

3.交往行为管理。幼儿生活在集体中，必然要与其他小朋友发生交往。我们常常会发现小朋友之间会发生争执、攻击或其他的纠纷。如果幼儿之间一发生矛盾就由教师出面解决，就容易养成幼儿依赖的心理。幼儿是教育的主体，教师应该尊重幼儿的主体性，最大限度调动和发挥幼儿的积极主动性，引导幼儿自己解决问题，逐步学会管理与他人交往的行为。

---