学龄前儿童应该在上学前培养基本的解决问题能力，观察能力和发现能力，这种都是在3岁就可以逐渐传授给小孩的。学龄前儿童的小孩应当学习些什么呢？
1.学习语言：初期语言技能越好，后期学术能力越高
很多研究表明，小孩入学准备对后期课业成就和学校适应能力具有推动作用，入学准备水平的多少可以直接影响其后续水平。但入学准备并不是提早学习小学的内容，入学准备不可以错误地等同于认字，算术。
有研究发现，小孩初期的语言技能越好，后期学术能力越高。因而，在小孩0-6岁，培养孩子语音敏感性很重要，不是指让小孩多认字，写字，反而是要让小孩听到各种声音，各种各样语言，教育孩子唱诵童谣，复述故事，培养孩子的语音观念和正确发音能力，培养孩子对语言了解的能力，尤其是说和听层面的能力。
2.学习惯：塑造行为习惯，小孩没朋友比成绩差更槽糕
要了解良好习惯对小孩心身的身心健康，知识的得到，能力的塑造，品行的熏陶，个性化的产生是尤为重要的，将伴随宝宝一生，使小孩终生获益。亲子教育要有意识提高小孩的生活，学习，思维，人际交往等行为习惯养成。依据小孩的认知结构提出明确有效的规定，留意保证内容实际明确，语言简单简洁。依据宝宝能力，提出的规定逐步提高。并且较好的行为习惯可以协助小孩之后与别人共处。
3.学求知欲：激起小孩子的求知欲与想象力
求知欲是我们积极主动看世界，开展创新思维能力的外部动机，是幼儿学习的主要的动力来源，也是创新型优秀人才的关键特点。在孩子的日常生活学习中发挥其求知欲是让儿童轻松接纳新事物和学习新知识不错的方式。少年儿童的求知欲具有幼稚性，情境性，丰富性和探究性等特性。求知欲强的儿童学习新鲜事物时注意力集中，爱提出问题，爱探寻。
1、教孩子学会分类，帮助孩子感知集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数概念的基础，为孩子数学能力做准备。
2、孩子总是先口头数数开始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。
3、通过对集合和数的学习，孩子从不精确的集合感知到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的过渡，为加减概念打下基础。
4、在儿童早期数学启蒙的阶段，除了加减法，还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例，对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。
5、孩子对时钟的认识，可以帮助其形成时间概念，有助于养成良好规律的生活习惯，有利于培养孩子的守时观念，对孩子的成长有重要意义。
6、空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助，对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制，多个角度立体思考，对其未来社会性的发展会产生深远的影响。
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