一、学会反向比较
孩子在攀比的时候，最典型的理论就是“别人都有，所以我也应该有。”面对这样的孩子，实行反攀比快速有效。比如：虽然杰杰有新衣服，但是你有新皮鞋啊。
二、学会纵向比较
家长要承认孩子的独特性，每个孩子都是独一无二的，个性、发育程度各不相同，不同孩子之间没有可比性，多鼓励孩子自己和自己比。比如：让孩子今天和昨天比，这个月和上个月比，本学期和上学期比，通过纵向比较，“百尺竿头更进一步”，用孩子取得的成绩来激励他自己。
三、转移比较焦点
通常孩子与别人攀比局限于漂亮衣服、高级玩具等物质方面，反映出孩子内心有竞争意识，想达到别人同样的水平甚至超越别人。家长可以转移孩子的关注焦点，改变孩子攀比吃穿、消费的倾向，引导孩子在学习、游戏、才能、创造、毅力、良好习惯方面进行攀比，并把孩子的攀比与兴趣结合起来，有利于培养孩子的特长与增强自信心。
四、变攀比为动力
当孩子攀比时，家长可以告诉孩子不是不可以攀比，而是要通过自己的努力去实现攀比的条件，从而巧妙地将攀比变为动力。如：孩子跟别人攀比玩具汽车的数量与档次，家长可以鼓励孩子自己积攒零花钱购买新玩具汽车，也可以引导孩子查找资料、购买零件进行组装，从而养成节俭、创造的好习惯。家长要注意别让孩子压力过大，防止钻牛角尖，要制定适宜孩子的目标，并将目标逐级分解，坚持小步子原则，给孩子创造更多体验成功的机会。
只要家长教会孩子学会正确比较，就一定能克服盲目攀比的弊端，发挥攀比心理的积极作用，激励孩子努力进取，促进孩子身心健康成长
比较法】 确定对象之间相似点与相异点的思维方法.比较法是科学研究中的基本理论方法之一.是进行科学分类的基本前提.客观事物相互区别、又相互联系：既有相似处,又有相异点.通过比较,既可以具体地了解事物之间的相似,又可以具体地了解事物之间的相异,为进一步分类提供客观依据.
比较法依其自身的特点,分为纵向比较法、横向比较法、纵横结合比较法与理论和事实相比较的方法.纵向比较法是将同一或同类事物在不同历史条件下的具体形态加以比较的方法,具有历史性、时间顺序性以及纵深感的特点,故又名历史比较法.横向比较法是将同一水平横断面上的不同事物,按照某个同一性的标准进行比较的方法,例如,将同是第三世界国家、同是亚洲国家,同是大国的中国与印度作政治、经济、科学文化的比较,就是横向的比较.纵横结合比较法,是将纵向比较和横向比较结合起来进行的方法.通过纵横比较,既可以了解参加比较事物在历史发展中的相似与相异,又可以了解它们横断而上的相同与不同,因而,对于参加比较的事物可以获得更加全面的认识.理论与事实相比较的方法,是将理论研究的结果与观察实验获得的数据进行比较的方法.通过这种比较,可以确定研究所得的结论是否与观察所得的数据相一致,也可以反证数据是否真实.这对科学发现有重要意义.1609年,开卜勒在大量观测的基础上,设想了行星运动可能存在的形式,继之,又将这些设想与所观察到的事实进行比较,结果发现椭园形轨道的设想与观察到的事实最接近,进而发现了行星运动的第一定律.可见,用设想(理论)同事实进行比较,不但有其论证的作用,而且有其深化认识的作用.
比较是科学研究必不可少的思维方法.但是,由于事物的极端复杂性,比较中常常会有遗漏的现象发生.列宁说：“任何比较都不会十全十美”、它常常“只是拿所比较的事物或概念的一个方面或几个方面相比”,所以,总是具有不完全性.要克服比较方法的弊端,就要力求把它置于全面的基础上.
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