应该承认，网络对学生还是有诸多好处的，主要表现在：可以拓宽知识面；“网络世界”的出现，使学生的生活空间，从原先相对狭小的物理空间进入了一个完全开放的虚拟空间，扩大了学生的人际交往层面；锻炼了社会交际能力，能够促进学生甄别现实与虚拟空间真伪的能力；增强了学生对信息技术的学习兴趣，提高了学习成绩，打字速度快，盲打水平高；经常玩游戏的同学反应速度快，思维敏捷。
互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱 离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会 生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界， 它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要， 也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承 担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点， 使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不 愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学 习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。
网课并不能真正的毁孩子，网课只是把孩子本来就有的问题，更明显的暴露出来。
走在空旷的地方，大雨将至，才意识到没有提前看天气预报，也没有预备一把伞在身边。结果淋了雨，生了病。
从结果来看，我们可以简单的说大雨使这个人生病了。但这种思维方式并不能让这个人下次避免生病。我们应该从如何避免类似情况的角度来看待这件事情。
互联网教育的缺失：
互联网发展的速度已经远远的超过了教育的更新速度。家长不明白孩子为什么那么喜欢玩手机，孩子也不明白自己为什么就是离不开手机。
事实上，如果孩子把上网的时间大量的投入在娱乐和社交上，这些网络的内容给大脑带来的长期刺激，会造成孩子大脑结构性的改变。比如大脑前额功能的失调，会削弱孩子计划、解决问题、分析后果的能力。
导致孩子自己沉迷游戏却不自知，想要戒除却反反复复。这些都是家庭、学校乃至社会在互联网高速发展的时代所缺失的教育内容。导致我们只看到了表面的现象，却无法知道其中的原因。
只好认为，问题都是外在的。互联网教育的缺失，给我们造成了一种只缘身在此山中的错觉。
网络游戏毁掉了50w孩子。是父母的问题。过去是电视剧，然后是小说，现在是游戏。都只不过证明父母的无能罢了。
孩子之所以爱玩手机，无非是为了玩手机里面的小游戏。尤其年龄小的孩子，对打电话，发微信这些功能是完全不理会的，他们唯一的目的就是玩里面的游戏。若给他们一部没有网络没有游戏的手机，他们就会丢在一旁。
介绍
网络游戏，英文名称为Online Game，又称 “在线游戏”，简称“网游”。指以互联网为传输媒介，以游戏运营商服务器和用户计算机为处理终端，以游戏客户端软件为信息交互窗口的旨在实现娱乐、休闲、交流和取得虚拟成就的具有可持续性的个体性多人在线游戏。
2016年12月5日晚，文化部发布《关于规范网络游戏运营加强事中事后监管工作的通知》，首次明确规定网络游戏虚拟货币、虚拟道具不能兑换法定货币。
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