因为很多家长觉得，孩子和人交流时，眼神闪烁，不能直视，看起来太不自然了！
但是，自闭症孩子会回避眼神，既有神经生物学的影响，也有心理方面的诱因，强迫孩子去社交根本没有作用。
那么？孩子不愿对视会造成什么后果？眼神训练应该怎么做呢？
01
孩子没有对视造成什么后果？
眼神交流在我们的日常社交中有着不可估量的作用，反过来讲，缺乏眼神交流的自闭症孩子，他们的社交沟通因此会受到极大的阻碍。
无法模仿观察学习
孩子刚出生时是一张白纸，可是在成长过程中，一些家长从没教过的知识，他们却能自然而然的学会并使用，其实孩子们的这种社会学习就是来自观察他人。
而很多自闭症孩子学习一项新技能却非常困难，有时教了千百遍都学不会，正是因为他们不善于主动观察别人，因此丧失了许多学习新信息和模仿新行为的机会
错过非语言信息
在我们和别人展开社交沟通时，其实并不是仅仅局限于使用语言，肢体语言、手势、面部表情等都是交流的一部分。可是，如果自闭症孩子不能注视别人，很可能会错过重要的沟通信息。
引起对方的不快
“看着对方的眼睛”一直是我们和别人交流时的一种礼貌，这样的眼神交流会让对方知道我们在听，并且很感兴趣。
反之，如果自闭症孩子在交流时，眼睛不能注视对方，看起来不像正在关注对方，这会使沟通伙伴感到被忽视，这很可能会让对方感到不舒服，甚至停止彼此的交流，对社交带来极大的影响。
分散孩子的注意力
如果眼神不放在我们需要关注的地方，反而看着别的无关紧要的东西，你能保证注意力一直放在需要的地方吗？显然不太可能。
而且对于自闭症孩子来说，注意力的问题本就突出，专注于不太重要的细节，很可能会错失掌握其他重要事情的机会。
02
训练孩子对视要注意什么？
孩子不喜欢目光对视是很多家长的心病，要想“掰”过来，我们就要付出很大的努力，坚持不懈。
在这个过程中，还有一些需要我们重点注意的地方，如果做好了，我们才能达到事半功倍的效果。
★ 很明显，孩子的身高和大人的身高差距很大，眼睛注视的高度也不一样，所以，要想让孩子看着我们的眼睛，我们就要降低自己的视线，越低越好，例如让孩子坐在椅子上，我们坐在地上，这样才能让孩子的目光无处可逃。
★ 无论我们与孩子做什么，玩什么，吃什么，如果想让他/她看着我们的眼睛，那就不要让他想要的那样东西离开我们的脸的范围，或者说离开我们的眼睛的范围。
★ 如果孩子的眼睛望向了别的地方，我们可以“停止”正在和孩子做的事情，等到他再次望着我们，再马上继续。通过这样的方式让孩子知道，只有看向对方的时候，喜欢的活动才能继续。
★ 给孩子一个看过来的理由，我们可以做一些出乎意料的事情，或错误的做事方式，目的就是吸引孩子的目光。例如，不小心给了孩子筷子而不是勺子，或者将拼图放在错误的位置，都可能会引起反应，并让孩子看着我们要求改正。
★ 将孩子喜欢的东西藏起来，放在孩子目光可以企及的地方，引导孩子通过追寻我们的目光去寻找！
★ 使用夸张表情，动作，神态，声音吸引孩子的注意力，当孩子看过来后给予他感兴趣的事物，让孩子对我们有兴趣！
★ 对孩子感兴趣的活动，我们可以稍微放慢速度，故弄玄虚，延长注视时间。
★ 在训练的过程中，我们要把握好节奏，不要一次要求太多，确保孩子成功。
★ 孩子达到我们的要求后，要及时满足孩子的需求，避免出现情绪问题。
03
牢记3个干预原则
另外，在陪孩子干预训练的时候，我们要牢记三个原则。
首先就是要趁早，我们在孩子还是婴儿期的时候，就要努力地诱导他们和大人进行眼神交流，要时刻追踪他们的目光。如果孩子年龄大了，眼神交流就会越来越差，越来越难以改善。
其次，要坚持！我们的孩子学习能力弱，学习速度慢，所以就要求老师和家长一遍遍的去教，带着一只蜗牛学习，我们就要学会坚持不懈。
最后，在干预训练中，我们要开动自己的脑筋，让学习也可以充满乐趣，让孩子在快乐中学习。
健康一个孩子，幸福一个家庭！
孩子出现的“与人不对视、不应答、不互动”这些现象是因为他们患有自闭症，导致无法像常人一样自然而然的学习到与人互动交流的模式。我们常说的互动交流的能力包括互动交流的模式、交流的内容、使用语言工具等内容。具有常态的互动交流模式是互动交流的基础，常会被我们忽略掉。
因此，解决孩子们“不看人，不回应”这一行为现象，爸爸妈妈们可以从以下2点做起：
1、帮助孩子建立自然常态的交流模式；
2、养成常态交流模式的习惯；
首先，帮助孩子建立自然常态的交流模式就是孩子不看我们，我们不说话，孩子看我们的时候才说话。其次帮助孩子养成常态交流模式的习惯就是看着人才说话。因此建立模式、养成习惯缺一不可。
下面我举个例子说明怎样帮助孩子建立常态的交流模式。用孩子喜欢的物品作为切入点进行教学：
爸/妈，拿出孩子喜欢的物品(可以是薯片、玩具等)，孩子就跑过来伸手拿、或者说出“要”/“要吃”的表达，爸/妈都不能把东西直接给孩子，而是等孩子转脸眼睛看着爸/妈，才能把东西给孩子。
过程中的注意事项：
（1）最好不用指令，安心等待孩子的回应；因为指令只是产生一个动作，并没有办法帮助孩子体会、懂得明白他要做的是什么。
（2）孩子没有需求就停下来；每一次需求都是最佳的学习机会，反复多次练习很重要
当我们帮助孩子建立常态沟通模式的同时，还需要帮助孩子养成互动沟通的习惯，养成习惯的注意要点：
（1）家庭成员共同坚持，共同努力来完成；
（2）给孩子时间累积经验形成习惯。
解决策略：关于这个问题，我觉得主要是孩子某些能力不足引起的，下面就如何训练孩子的目光注视能力提出以下训练方法：
1、可以做一些RDI游戏，来改善孩子目光对视的问题。
比如：小手爬、摇摇停等。游戏进行了几个回合以后，家长可以故意把停的时间延长，看孩子会不会主动看着我们示意还要做。如果孩子主动看着训练者，我们就马上再继续这个活动如果停下来了，但是不看训练者，我们可以在自己的眼前拍拍手，引导孩子看着我们，孩子一旦看了，游戏马上开始。还可以玩一些“我看哪个你吃哪个”、“我看哪个你拿哪个”的游戏，让孩子通过看你的眼睛来做回应。
2、可以通过玩一些玩具，来加强对视的次数和持久性。
比如：吹泡泡。吹泡泡是大部分孩子都喜欢的，我们可以吹两次以后，把手停在嘴边，等待孩子主动要求还要吹，这时候她的眼睛会看着我们。我们可以把停留的时间慢慢拉长，当你停下来了，她可能会看着你，要求你还要吹，这时候我们就可以加入语言，可以说：“哦，还要吹啊!我再给你吹个大的。”这样她的目光对视会持久一些。
欢迎分享，转载请注明来源：优选云
微信扫一扫
支付宝扫一扫
