4-10岁儿童经过两年左右珠心算知识与技能学习，绝大多数的孩子都会不同程度地形成一些特殊技能。如:超强的记忆能力、立体的思维能力、独特的创新能力和高强的计算能力，老师和家长如能适时地把这些能力正确地引导到其它学科的学习中去会收到令人惊喜的学习效果，这就是珠心算智能开发后的正迁移所起的作用。
语文
生字记忆
一年级的语文课每节生字一般都有57个，没有经过珠心算学习的孩子往往是一个个单独记忆，难度较大，记头记不住尾, 家长每天跟着辅导十分吃力经过珠心算学习的孩子，不自觉地启用脑像图功能，一组组地记忆。孩子们形容说: “当我读或默写生字时，第一个字写完或读完，后面的生字就争先恐后地蹦出来了。”一学期过后，孩子们会轻松地把生字表背诵或默写出来。如果小学老师都能懂得珠心算并能及时发现他们这种能力，在讲课的过程中引用脑照像法进行教学，引导他们主动迁移，效果会更好。
课文阅读
语文课本中，许多优秀课文里的词汇、诗句、段落，老师都要求背诵下来， 为的是让学生不断积累词汇，提高语言表达能力和陶冶情操。 实践证明,没有经过珠心算学习的孩子，背诵二百字左右的课文要反复一小时才能背熟，而学习珠心算的孩子，由于右脑已得到有效开发，记忆能力增强，善于利用脑照像法调动右脑记忆，只需读3、4遍就可把课文背诵下来。
英语
单词记忆
珠心算中的认字法和排积法在不同程度上都是启动右脑、增强记忆的一种方式，特别是经过“闪电读数”、 “闪电排积”启智训练的孩子，看见英语单词，就像看见了他熟悉的乘法排积一样。一串串的英文字母同数字有着相似的地方，一组单词用脑照像法反复照上几次，就可印入脑海。孩子们都说: “在我们班里，英语单词记得最快的都是学珠心算的同学”。
书写能力
英语作为国际通用语， 在世界各地应用广泛，但对于华夏汉语民族而言，却是一.种陌生的外来语。写惯了方块汉字的手，书写起“英文” 总是不习惯，可学过珠心算的孩子却说“很简单” 。英语老师夸奖说: ‘这些孩子的英语学得快、写得好”。孩子们也骄傲地说: “珠心算形成了我们快速记忆、快速书写和笔划准确的能力，用25分钟解百题排积的速度和技巧，写起英文来又快又漂亮”。
数学
快速反应能力
很多家长都疑虑，学了珠心算.上学后有用吗?会不会与常规教学发生冲突?教学班里的老师说: “这些孩子的反应太快了，老师刚说几句点题话，他们的小手就举起来了”。珠心算班的孩子在多方面占有优势，这是因为右脑图像的正迁移，组合出形形色色的创造板块所致。
立体思维能力
几何是中学数学独立的一科，许多孩子在分析几何图形时，思路总是扩展不开。一道几何题要论证一大张卷子, 曲线思维多, 费时又费力，经过珠心算智能开发的孩子们却另有感受，我的一个学生说: “我看图形与别人不同，在眼中、脑海里是个立体的图形，需要作辅助线时，它自己就变幻角度了。所以学起几何来比较省力，每次解题我都能用最简单的方法， 既快又准”这说明学习珠心算形成脑图像后的正迁移，在学习几何课程时也有体现。
超强计算能力
珠心算最主要的技能是超常规的计算力。计算题、应用题多么复杂繁琐，都难不倒学习珠心算的学生，高考数理化试卷题多、计算量大， 能答完试卷的很少。一些小计算题， 在草纸上摆来摆去的计算几次，消耗大部分时间。这不是十年寒窗苦读不够，也不是莘莘学子学艺不精，而是他们没有学到简便快捷的计算方法，更缺少超常规的计算能力。珠心算运算过程上的简化、直观，可以彻底解决运算上的难题，不言而喻就是减负。
从启智角度看，珠心算教学体系已成为少儿实现”多科受益” 的必修课，因此确保珠心算正迁移的关键还是要正确认识珠心算、进而学好珠心算， 形成脑图像记忆功能。
珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，被誉为中国的第五大发明。算盘是中国古代劳动人民发明创造的一种简便的计算工具。“珠算”一词﹐最早见于汉代徐岳撰的《数术记遗》，其中有云：“珠算﹐控带四时﹐经纬三才”。
2013年12月4日，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第八次会议在阿塞拜疆首都巴库通过决议，正式将中国珠算项目列入教科文组织人类非物质文化遗产名录。这也是中国第30项被列为非遗的项目。
周恩来指示：不要把算盘丢掉
1972年10月14日下午5时30分至9时10分，周总理在人民大会堂西大厅，会见了美籍中国物理学家李政道博士和夫人。在交谈中，周总理向李博士问到美国的计算机情况时，李博士首先回答了有关问话，之后又提到：“我们中国的祖先，很早就创造了最好的计算机，就是到现在还在全国通用的算盘。”周总理对李博士的回答，感慨良久，向在座的中央有关同志说出了珠算界奉为经典的名言：“要告诉下边，不要把算盘丢掉，猴子吃桃子最危险。”他的关于“不要把算盘丢掉”的指示，从此成为激励和鼓舞中国珠算界积极开拓和发展珠算事业的巨大动力。
优点：“珠心算”能够改变学习态度，增加孩子的专注力。 在学习珠心算时，往往需要独立专注的思维，这就在无形中培养了孩子的注意力和记忆力。
珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、 想象力，更活络成长，即无法产生心算的影像。
珠心算的过程是一种综合性的思考和运动的结合。计算时，需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化。因此，珠心算时，需要左右两半脑协同活动。可以说珠心算是开发智力的金钥匙。
因此，建议学习入门年龄以5岁至10岁之间最适宜。
1、符合宝宝听觉视觉的发展和运动规律：算数工具对初学的宝宝来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。
2、启发了宝宝学习的积极性和主动性：宝宝们时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、使宝宝始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。
3、多科受益：学习珠心算的宝宝与未参加学习的宝宝，大脑的灵敏程度有显著差别。学习珠心算宝宝计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性，均优于其它宝宝。
4、培养良好的情感：宝宝在学习珠心算时，不但可以了解我国的历史文化，产生民族自豪感，更可在学习时养成认真、严谨、不怕吃苦的学习习惯和良好的自信心。
扩展资料
珠心算和数学计算的区别：
1、珠心算是以数学原理为基础，以算盘为工具，用算珠示数计算的独特运算体系。数学是抽象的思维活动，儿童时代抽象思维能力差，学习数学难度较大。
2、数与珠都是符号。珠心算只有三个符号即1、5和0；数学有10个符号，即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。可见珠心算运算的简捷性。
参考资料来源：百度百科-珠心算
全称珠算式心算，以珠算作为基本模式，在大脑中按珠算的基本原理进行的运算。
通俗地说就是大脑里打算盘。珠心算属于形象心算，符合儿童的认知规律与思维特点，儿童通过实际的珠算操作，就可以逐步导入与掌握。
浙江大学物理系交叉学科实验室教授陈飞燕曾带领研究团队在珠心算训练对儿童认知功能的影响，及珠心算训练对脑可塑性的影响等研究领域取得众多成果。其研究结论为：
1、珠心算训练能够大幅提升儿童的计算能力，促进儿童数字敏感性和数字认知的发展，显著提升儿童的数学视觉空间和逻辑推理能力。
2、珠心算训练具有远迁移作用，能够促进其他学科的学业成绩，能够提高儿童的执行功能和工作记忆能力（智商的核心内容）。促进儿童认知灵活性及解决问题的能力的发展，促进成人的工作记忆能力。
3、珠心算训练影响脑的可塑性，促进儿童脑白质的发育。加强左右脑之间信息的快速交互；提升大脑的工作效率，提升和优化脑网络，促进儿童脑的发展。
中央教科所《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》课题的结题报告中得出这样的结论：
珠心算“能显著促进儿童智力的发展，一方面的可能原因是它符合心理的一般认识，儿童的思维发展阶段是以形象思维为主导形式的，一般在四年级出现向逻辑思维为主的过渡。”
「 为什么坚持让孩子学珠心算？」
1、珠心算不会毁掉孩子的快乐童年
珠心算数珠子的方法也在教孩子算简单的加减法，首先让孩子知道加减是什么意义。
这样的简单训练在家里幼儿园都是有的，给她教了简单的加减运算法以后，孩子的计算速度在幼儿园算是快的。
所以孩子对算盘的兴趣也大了许多，所以不用担心孩子初期的兴趣问题，对孩子来说接触任何新事物的开始都是新鲜且有趣的。
2、开始学习珠心算的正确时间
珠心算是把算盘形成图像印在脑子里进行运算，所以学珠算一定要在4、5岁左右，在孩子背加减法口诀之前。
如果一旦孩子的加减口诀背熟后再来学习珠算是很难的。而且孩子越小在脑子里形成画面的能力越强，所以珠心算4、5岁开始学习是非常合适的。
3、心算让孩子更专注
很多人说自己孩子的专注度不够，但是你看看你家孩子看动画片时候够不够专注？
总的来说还是她学的东西不够吸引她。
开始正规进行珠心算训练以后，因为这个运算是要计时的，计时器一响，孩子们就会进行专注的拨珠和运算。
其实在这段时间内正确率的高低，和字写的好坏与否都不重要，重要的是自觉和专注。
4、珠心算并不影响数学思维
珠心算总体来说只能算是一种运算能力，并不能代替数学。
数学的思维能力的建立、逻辑能力的建立与计算能力的建立并不冲突，计算能力的提高只是节约孩子在计算上花费的时间。
但是对应用题这样的理解，并不是学了珠心算就能都解决的，还与阅读能力，文字理解力相关，与计算能力的训练是不冲突的。
孩子在5、6 年级的时候，别的孩子做一遍卷子，而学过珠心算的孩子已经把卷子检查三遍了，这就学与不学的区别。
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