柠檬什么味？酸，酸，还是酸呀！当看到这本绘本时，封面是两个装着同款连衣裙的小女孩手拉着手，一个女孩好象在鼓励另一个不自信女孩。我真的好好奇，是讲述一个两女孩友谊的故事吗？
翻开绘本蝴蝶页和书名页，让我更坚信是讲两个女孩子友谊的故事。
故事如我所料，翠西和玛丽莲是最好的朋友，她们在学移影不离，都在惠克曼老师的班上，她们都喜欢惠克曼老师。
书中所描写的惠克曼老师布置的教室，简直让人羡慕，有镶了框架的学生的画，还有大摇椅和豚鼠宠物。更为重要的是，她让大家相信每个人都能实现自己的梦想。并且鼓励大家如果生活给你一只柠檬，甚至两只，我们要加点水，加点糖就会变成柠檬水。
不知什么原因 玛丽莲越来越瘦，直到一天玛丽莲站不起来了，原来玛丽莲得了白血病。她需要进行一系列治疗，这使她变得很虚弱。日子一天天过去，翠丝和惠克曼老师常去探望和鼓励玛丽莲，在她情绪时好时坏时常安慰她。
有一次在玛丽莲最失望时，惠克曼老师抱住她，并告诉她一定要来参加自己的婚礼。
过了几周，玛丽莲返校了，同学们给了她一个大大惊喜，每个人都剃光了头发包括惠克曼老师。玛丽莲在过道里来来回回，专注地看着每一个同学。当然大家没有注意到惠克曼老师异常。
时间一天天过去，孩子们的头发都慢慢长出来了，而只有惠克曼老师还包着头巾，这让玛丽莲意识到老师可能也得了癌症。于是两个小女孩同样温暖的心鼓励老师坚强起来，战胜癌细胞，三人组成了‘’柠檬水三人组‘’。在两个孩子的鼓励下，最终惠克曼老师也战胜了癌症。
故事结尾是以惠克曼老师的婚礼结束，我想她们三人彼此之间的友情也一直会延续下去。。
59011 莫忧
《小柠檬》【日】佐藤芽实 文/图 赵婉琳 译
本书是订阅蒲蒲兰《萌》月刊时，随书附赠的绘本，至今和女儿共读至少20遍是有的。故事中的小柠檬走进美味森林寻找朋友时，谁都不愿意和她玩。她被水果和蔬菜所排挤，陷入自我怀疑的困境：“我能交到好朋友吗？”“谁能和我玩呢？”“我到底是？”……这些尖锐的声音逐渐冲垮自我认知的小堡垒，小柠檬哇哇大哭。
关于作者
故事情节
小柠檬出发美味森林交朋友（Beginning）→陆续被水果和蔬菜排挤(Build-up) →遇到调料时大哭说“谁都不和我玩儿！” (Conflict) →调料热心介绍柚子和青柠姐姐和小柠檬认识后，一起组成调料护卫队打败了妖怪 (Resolution) →小柠檬和大家都成为了好朋友 (End)
其他
绘本中的动植物都是食物做成的哦，你发现了吗？——荔枝小蜜蜂，奇异果小蝴蝶，蓝莓草，芭乐花，还有秋葵，百香果，青瓜等
采用开门见山：阅读封面（有很多食物元素可观察提问）来开展故事，当然也可以拿着一颗柠檬让孩子闻一闻，切开舔一口尝尝味道来导入。
“谁都不和我玩儿” ——回想本书之所以受到女儿热爱，是在她有段时间生病请假一周没去幼儿园后，再回去时发现没人和她玩了，想来她是觉得小柠檬和她一样，渴望关怀和友情。 如何用适当的方式帮助孩子分析原因和认识自身闪光点，引导孩子在与同伴交往过程中从失衡过渡为平稳的心理状态，并相信自己的魅力，是可以通过绘本讲读时慢慢引导的：“例如苹果拒绝小柠檬一起玩时，可问孩子你觉得苹果为什么不想和她玩呢？或者，你觉得小柠檬有什么好办法说服苹果一起玩吗？”
“自我认同” ——“超级英雄”般的成功体验对自我概念的形成和自信心的培养的确是至关重要的。孩子在实际活动的点滴中感受与积累自我价值，逐步形成自我认同感。就如同书中说的小柠檬，不仅是小柠檬，还是个小女孩。也可以是自己的超级英雄。
Retelling
凑凑家里的蔬菜水果，就可以来玩真实版的复述啦。同时孩子容易对调料护卫队的精彩部分感兴趣，很乐意表演“生姜旋风踢”、“芥末激光炮”和“辣椒火焰喷射”。
五感中的“Sight &Touch &Smell”
油腻怪物们部分，可日常洗碗时邀请孩子加入，让她知道热水+洗洁精就可祛除油污。也可在腌制三文鱼时邀请孩子闻一闻加柠檬汁前后的味道是否有不同” 。
九大智能里的”Nature” &“Logic”
提供家里现成蔬菜水果和调料进行分类，探讨每种食物特征，味道及用途。最后一起用分类的食物制作brunch，让食物大家庭中的每位成员都为美好一餐贡献力量。
这本书通过镂空重合的有趣形式，将孩子带进色彩和形状巧妙结合的世界里。在翻页中，衬托不同的背景，苹果、胡萝卜、火烈鸟、月亮、灯光的颜色，像变魔术一样发生改变，故意埋下的悬念藏在奇巧的设计里，孩子想象另外一种可能，获得期待中的惊喜。看到书皮就已经让人无法不爱上这本书。翻开环衬，左侧的立体水彩格子让人想到的只有一个字“美”，这更让我爱不释手。急忙翻开第一页，镂空的柠檬图案映出红色，但下面的字却说“柠檬不是红色的”，这立刻引起了小家伙的好奇，那红色的是什么呢？翻开来一看，孩子首先看到右页那个红色原来是苹果的颜色，再看左页，镂空的柠檬又呈现出黄色，啊“柠檬是黄色的！”接下来的一页，镂空的胡萝卜呈现出紫色，但“胡萝卜不是紫色的”，新的镂空图案，带给孩子新的期待，让孩子立刻有了继续翻页的愿望，翻页后果然没有失望，紫色的是茄子，镂空的胡萝卜又变成了橙色，“胡萝卜是橙色的！”…… 在这样新的期待，新的答案交替过程中，孩子认识了红色、黄色、橙色、紫色、灰色、粉红色、白色、棕色、蓝色、绿色、黑色、银色，而且赋予了颜色以形象，认识了具体的物体，这当中有小朋友们很熟悉的柠檬，苹果，胡萝卜，茄子，大象，也有对小朋友来说比较陌生的火烈鸟，驯鹿。这种新旧结合符合小朋友认知事物的发展过程，也很容易让小朋友认识新的事物而且不会失去兴趣。
这本书的结尾也安排得非常巧妙“月亮不是黑色的，月亮是银色的，夜空才是黑色的。晚安！”这个内页用了一只小狗来跟小朋友说晚安，笔锋一转，成功地让小朋友安心睡觉。大爱大爱呀！
大家看了前面的内容简介就会发现，作者采用的是排比句，读起来朗朗上口，有利于小朋友记忆；但又不是完全的重复，再配上色彩，图案和形状的变化，完美之至。真是我和儿子的大爱，相信所有小朋友都会喜欢的。
《柠檬不是红色的》原本是低幼读物，但对于大一点的孩子来说，同样可以看得开心而充满惊喜，他可以不再是认识颜色和物体，而是享受这个变化的过程，不断变化的镂空图案，透过图案显示的不同颜色，由颜色带来的新事物，都会让他们感到兴奋和期待，也难怪这本书会得那么多的美国图书奖呢！就这一点来说我们可以举出很多的例子，比如说《动物绝对不应该穿衣服》，《好饿的小蛇》原本都是适合低幼的书，但是四五岁的小孩往往都非常喜欢，再比如《月亮先生》是一本适合四五岁以上小孩看的书，但是两岁的孩子却非常喜欢，因为里面有他喜欢的元素，给他看了两遍后，总是念念不忘其中的内容呢！虽然他不能理解其中的内在含义，只要他能感受到快乐，这就足够了。所以，我们在选书的时候不用过于注重年龄要求，绘本阅读无界限，只要是孩子喜欢的，能从中感受到乐趣的，那么就是适合他年龄的。亲子阅读的过程本身就是一个享受的过程，让我们一起来享受绘本给我们带来的乐趣吧。
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