孩子多动症怎么判断？

  多动症又称注意缺陷障碍，特发于儿童学前时期，活动量多是明显症状。注意缺陷障碍是多动、注意力不集中、参与事件能力差，伴认知障碍和学习困难，智力基本正常等表现的一组综合征。

多动症的症状：

1、注意缺陷。患儿明显难以长时间注意力集中，且注意持续时间短暂。患儿常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。

2、注意力维持困难。经常有意回避、不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四。

3、活动过多。患儿经常显得不得安宁，动作多多，手足活跃，在座位上不能安静呆着。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。

4、行为冲动。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事。

5、学习困难。患儿在课堂上的听课效果不佳，完成作业的速度和质量较低，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。

关于多动症的孩子属于精神疾病吗？这个问题，我给你讲一下：

首先：多动症的孩子属于精神疾病，精神科一种、但人们对精神科的误区很大、总会有人要以为全是“神经病”、或者是说“神智不清”之类的。

其次：作为患者多年体验、简单理解就是多动症儿童属于比正常孩子来说有成长障碍成分、而当人类脑补慢慢成熟话、自制力注意力都会提高。 有的人在这方面发育的慢、导致无法与正常孩子一样融入常规教育系统。

然后，有的甚至到成年了也依然存有这方面障碍、社会上对于成年人、更不可能会包容。但是现今的药物吃了几本上可以除去这两项障碍、嚷患者融入社会。

缺乏自制力以及注意力的人群是很容易遭受意外。 往往会比常人迷糊一点。 我不吃药的时候很多东西听不进脑袋、就是那种、我听到你和我说话、但我无法理解你想说什么。 于是出现沟通上问题。 另一种、因为容易分散注意、对突然来的危机无法正常反应。

所以说如果问题够严重、患者在社会中简直是各种容易遭受意外以及排挤。

但是我不是精神分裂、更不是失去理智、也绝非智障。 并且还是有药能解的病情。这里我建议各位家长不要去吃药，吃的药有副作用的，可以采用中医的穴位贴，瑞舒琼肚脐贴，进行调理，外敷脐贴，比较放心。

轻微脑功能障碍综合征又名多动症。有的也叫多动注意力缺陷综合症。是指智力正常或接近正常的小儿，有不同程度的学习困难、注意力不集中、活动过多、情绪不稳定等症状。因没有明显的智力减退和功能障碍，因此和脑发育不全及脑性瘫痪不同。主要表现有三大症状：多动、注意力不集中和冲动任性。

本病病因不清楚，有人认为和出生前后的轻微脑损伤有关，也有人认为可能和遗传、代谢有关。发病原因与神经精神发育的损害、围产期营养、孕期妈妈的心理情绪、宫内缺氧、难产窒息、药物及有害物质中毒等有关。另外的遗传倾向是父母小时候患多动症，其子女发病率较高。生化物质代谢障碍也能引起本病发作，近年来发现大气污染、食物添加剂、铅中毒及有害的氧化物等也是多动症发病率上升的一个原因。社会、家庭及心理因素不良，家庭关系复杂，或单亲家庭，经济过于贫困，住房拥挤，父母性格不合，以及其他心理障碍者，均可构成本病诱因。总之多动症是由于多种生物因素、心理因素及环境因素共同所致的综合症。

症状多在上学以后表现明显。具体表现有：1.上课不能静坐、不能安心听课、小动作特别多，如玩铅笔、橡皮和铅笔盒，或者玩弄手绢等物。还有交头接耳、做鬼脸，写纸条，在教室走动，在座位上扭来扭去，多嘴多舌，喜欢做危险游戏。丢三拉四。写作业慢，边写边玩。喜欢破坏东西，在桌上乱乱刻。2.喜怒无常，任性胡为不考虑后果。有的说谎、逃学、打架，有时在课堂上大叫大嚷、吹口哨、敲桌子、乱跑乱闹、扰乱课堂秩序。冲动任性：患儿易激动，好发脾气，情绪不稳，在困难或挫折面前缺乏信心。喜欢要的东西非要不可。时有不明原因的哭闹。任性时不愿上学，拒绝吃饭等。3..听课时注意力不集中，易受环境影响分散注意力。上课不能坚持认真听课，常易受外界细微干扰而分心，如被脚步声、谈话声或汽车喇叭声所吸引。上课脑子常想别的事。4.少数儿童表现活动过少，神情呆滞。由于小儿注意力不集中，活动过多等，影响小儿的学习成绩。5.也有的一些患有多动症的孩子的精细、技巧性动作笨拙，如对指、翻掌运动不灵活，系鞋带、扣扣子等较笨拙。

近年来独生子女的问题日益受到重视。部分的家长对独生子女放纵、娇惯。养成小孩特别任性、自私、不能正确分辨事物。由于自幼养成习惯有求必应，以致孩子唯我独尊、不讲道理、不尊重他人、作事不考虑后果。也会表现为上课不专心听讲，小动作多、冲动任性等。但这部分小儿对自己感兴趣课和事，可以做的很好，有的功课可以很好。学习成绩变化不大。

对这类小孩不能采取责骂的方法。更不能表示蔑视的态度。不论家长和老师都应本着关心爱护患儿、体贴患儿的态度，耐心地进行正面教育。家长也不应经常指责、或过多的责问，以免加重小孩的逆反心理。应鼓励帮助孩子增强信心，共同改进缺点，再配合药物治疗，多可收效。

以上是我找到的手头的资料和我所知道的一些，打出来的绝非复制和粘贴。希望能对你有所帮助。

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