刚刚跟闺蜜聊天，又聊起了一个争论不休且没有定论的话题，孩子到底是上公立幼儿园好还是私立幼儿园好呢？
闺蜜是个小学老师，交语文课，还是班主任，她从事教育行业已经8年了，说不上长但也不短，已经带出一届小学生。
老师
让大家争论不休的是：私立教东西，公立吃得好，玩得好。
闺蜜说：“从带一年级的小朋友来看，私立幼儿园和公立幼儿园的小朋友确实差距挺大的”。
我说：“我小学一年级的时候就跟不上，后来慢慢才好的，教育不该拔苗助长吧”。
我小时候上的是公立幼儿园，还是州域范围内最好的公立幼儿园。
现在回想对幼儿园的印象已经很淡了，只记得那时候经常唱歌跳舞、做游戏、吃饭、午睡。
后来母亲说，我上一年级的时候，别的小朋友都会拼音，只有我不会，学习起来也比较吃力，她天天下班回家都要再教我很多遍才行。
母亲也不记得从几年级开始，不用操心我的学习了，作业我可以自己完成，不明白的知识点在学校就先问老师，先解决难题，家长会老师也提出了表扬。
这种状态持续到我高中毕业，学习成绩不算拔尖但也稳定，高考成绩超过二本线。
拼音
我对闺蜜说：“我感觉幼儿园时教的古诗、成语孩子也不一定能理解、明白，可能只是机械性的记忆”。
闺蜜说：“多少还是有点用的，至少形成了学习的习惯”。
我说：“顺其自然吧，教育不是一蹴而就的，学知识固然重要，每个年龄段，都有不同的教育方式，小时候更重要的是性格教育、习惯养成”。
闺蜜说：“你就是太佛系，不知道现在竞争多激烈，很多家长为了不让孩子输在起跑线上，不停的让孩子学这学那，像你这种想法的人太少了”。
不能输在起跑线上
我说：“我还是更注重孩子的心理健康、身体健康、性格形成，这对孩子长期的成长肯定是很重要的”。
闺蜜说：“你说的对，但是别的家长不这么想，别人家的孩子什么都会，就会显得你的孩子不够优秀，别人会而她不会，她就会自卑的”。
我惊讶：“为什么一定要和别人比呢？尽自己最大的努力，对得起自己，不留遗憾就可以了”。
你可能会说我这种想法“不上进”、“不积极”，但拿“别人家孩子”和自己孩子作对比，本身就会造成孩子的自卑心理，这是家长的认知误区，不能怪在孩子身上。
我们这一代80后、90后可能是生活在“别人家的孩子”这句话的阴影里最多的吧，我们的父母是50后、60后教育理念落后，生活艰苦，有着更为浓烈的想让孩子“出头”的心。
成绩并不能代表一切，健全的心智、健康的体魄、优秀的品德、开放的思维、活跃的创造力等等方面，都需要关注，不应该像过去一样“唯成绩论”。
别人家的孩子
闺蜜见多了各种“难缠”的家长，家长们大都抱着“望子成龙望女成凤”的愿望，如果孩子成绩不好就责怪老师教的不好，老师为了孩子能取得好成绩，尽心尽力，同时不断的给家长施加压力，这种“双向压力”，让本应该“慢慢来”的教育，变成了“快速助跑”的教育。
助跑
而我认为，不论公立还是私立幼儿园，各阶段的教育“不衔接”才是问题关键所在。
虽然我们的教育体系日益完善，但出现这种问题的根本原因，还是“衔接不到位”，幼儿园和小学的学习环境、学习形式、学习内容差别太大， 再加上私立幼儿园“遍地开花”，在教育和管理水平上层次不齐，孩子进入公立小学，表现大不相同，不能适应小学学习模式，而公立幼儿园的小朋友来到公立小学，也踏上了更高的台阶，也需要一个适应的过程。
作为家长，不能因为孩子一时的“跟不上”或是“表现优秀”而急着“肯定”或“否定”孩子，而质疑幼儿园的教育作用，幼儿园最大的教育是让孩子融入到集体当中，学会集体生活，寓教于乐，激发孩子的创造力，提升孩子的思维能力、语言表达能力，让孩子能够“独立”起来。
集体生活
幼儿园的好与不好，到底是公立好还是私立好，怎么去选择一直没有特别权威的定论。
对于父母来说，其实并不用过多的纠结，选择时无非就看四点：一是否离家近；二是饭菜是否营养丰富、安全健康；三是师资力量是否足够；四是孩子是否喜欢。
第四点孩子是否喜欢很重要，但很多家长都会忽略。
如果孩子内心不喜欢的幼儿园，他会产生排斥心理而不愿意去，而家长又执意要送或是呵斥孩子不听话，孩子会觉得爸爸妈妈“不要他了”，这会对孩子的心理健康造成不良的影响，有的孩子可能长大了也不爱去学校、不爱学习。
孩子喜欢在幼儿园玩
给孩子一个健康、快乐的童年比什么都重要，错过了这个时间段就再也无法弥补。
作为家长，希望孩子变得优秀这无可厚非，但也不要“用力过猛”，不要“拔苗助长”，不要“急于求成”，孩子的成长过程和教育过程就像农民伯伯种田一样，什么时候浇水，什么时候施肥，都有合适的时间，在正确的时间做正确的事，到了秋季自然会大丰收。
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