幼儿家庭教育的影响因素_影响幼儿家庭教育的主要因素

家庭氛围对幼儿教育的影响有哪些

　　1．创建表扬为主，批评为辅的家庭环境

　　从心理学的角度看，每个人都喜欢得到表扬和鼓励的，儿童更是如此。家庭教育多用表扬和鼓励，这样可以使儿童保持健康、积极向上的心理情绪，这就是家庭教育也要提倡赏识教育的道理。比如，我女儿在电子琴比赛中取得了较好的名次，我们就夸奖他：是由于她从不缺课、刻苦练习才取得了现在的成绩。批评也是家庭教育中不可缺少的，现在的独生子女，受大人、老人过度保护溺爱，批评教育很少，甚至没有，我认为：在儿童故意犯错误或肆意耍赖甚至造成破坏时，父母要及时进行批评，要就事论事指出错误的原由和后果，不要牵扯到以前的错误，以免打击他改正的积极性。批评的言词要有善意，要尊重和保护他的人格和尊严，不要讲嘲讽和侮辱性的话，诸如：笨蛋、没出息、蠢猪……，也不要拿他和别人做比较。“比较”不利于孩子成长。有些家长喜欢把自己的孩子和更优秀的孩子进行比较，“你看某某同学多聪明，这次考试又考了一百分”等等这样的话，常挂在嘴边。出发点当然想让自己的孩子向优秀的学生学习。殊不知，任何此类比较都是有害的。唯一有效的方法是关注孩子每一个微小的进步，让孩子明白无论他的学习成绩如何，只要他努力了，就是大家都疼爱的好孩子。可见，夸奖和批评并用，才有利于儿童心理和自我认识的健康发展，而不至于产生自我认识的偏差。

　　2．创建平等交流的家庭环境

　　每个人一出生就有平等、独立的人格，人人都需要尊重和平等，儿童也不例外，这些要求是与生俱来的，是符合人性要求的。任何不平等的言行会造成人与人之间关系的扭曲，长大成人后就很难正确处理人际关系了。所以，平等交流是儿童健康成长的重要基础。在和孩子交流的过程中，我们父母对待孩子要像对待成年人一样尊重，像对待朋友一样友好。说话要多用平等的口吻，要尊重孩子的意愿，事先要和孩子多商量，不可用命令的口吻强迫孩子做他不喜欢的事情，要多给机会让他自由选择。

　　不要以为孩子小，就可以不重视孩子的意见，就可以嘲笑孩子思想和行为的幼稚，在孩子的心里他们的意见和行为是重要、需要别人尊重的。有些极端的父母甚至认为：你是我养育的，就什么都要听我的。这些思想和做法会压抑人性的正常发展，对儿童的健康成长百害而无一利。

　　3．创建亲自实践的家庭环境

　　人的成长是不断实践、不断感悟的过程，是任何人都不能代替的。父母都希望孩子成长少受挫折、少走弯路，有些父母为此就一味说教，甚至为了减少麻烦和浪费，而什么事情都包办代替，不给孩子自己动手实践的机会，结果是：小时吃饭有人喂，不用洗碗扫地、做家务，长大后缺乏自理能力，待人做事无责任感。人的一生，实践是必需的，人的成长过程中，挫折和反思也是必需的，成长的过程中我们父母要允许孩子犯错和失败。如孩子自己盛饭时，可能会将饭粒掉在地上，孩子帮忙洗碗时，可能会把碗打烂，这是很正常的，我们父母不要过多指责批评，只要提醒他以后小心就可以了。不要打击他的积极性，更不要因此就不让孩子自己动手做事，这是因噎废食，损失更大。只有自己亲自触摸过才能感知沙子和水有何区别，只有自己跌倒过，才知道跌倒会痛的，以后走路才会小心。在我的儿子成长的过程中，在安全的前提下，我们尽可能的让他自己去实践，女儿一岁多一点，我们就引导自己喂饭，四岁多我们教她学骑自行车，在学骑车的过程中我们尽量不去帮扶她，任由她自己掌握平衡，跌倒了，就鼓励她自己爬起来再骑，这样，她很快就学会了骑车。儿童的实践过程是任何人都代替不了的，必需自己亲身去体会和感受的。

　　4．创建锻炼意志的家庭环境

　　当前，大多数家庭都比较富裕，而且独生子女家庭居多，几乎是五、六个成年人围着一个小孩转，儿童从小开始就习惯于享受细心、周到的照顾，无温饱饥寒之忧，衣来伸手，饭来张口，百依百顺。如此娇生惯养的过分溺爱会使得儿童自理能力差、缺乏责任心，长大后难于应对社会上的各种压力，稍遇委屈和挫折就会承受不了。比如，现在一些大学生去外地上学，住校还要家长陪。不少中小学生在家稍不顺心、或被父母批评两句就离家出走。一些青年人因为受到一点委屈或挫折就自残、自杀。所以，现代儿童在优越的物质生活条件下，也要接受适当的挫折教育。挫折和失败是人生中一定要走的路，必须要孩子从小到大有受挫折和失败的机会。我觉得挫折教育要以儿童长大后适应社会为原则，当前社会对社会人是怎么要求的，我们父母就要按这样的标准循序渐进地要求自己的子女。幼儿刚刚学走路经常跌倒，我们父母不要忙于扶他，让他学会自己站起来；稍大后凡是儿童可以自己做到的、能自己承受的，都尽量要求儿童自己解决；玩一些竞争性的游戏时，儿童玩输了，就得引导他坦然服输，不能赌气不玩，鼓励他争取下一次赢回来。这样做有助于培养儿童勇于承受挫折，坚强奋斗的意志，将来就能勇敢面对社会的各种挑战。