绘本到底应该怎么读？如何通过绘本让孩子爱上阅读和写作？

绘本到底应该怎么读？如何通过绘本让孩子爱上阅读和写作？

绘本是很棒的儿童读物。虽然只有几页，却能打开孩子们想象力的心灵，从小小的绘本中认识大千世界。

通过绘本发展从“看”到“洞察”的心智技能，可以帮助孩子发展想象和思考的能力，从而使他们爱上阅读和写作。

阅读绘本除了对图像的感知，培养语感也很重要。只有将图像的图形感转化为语言的语言感，阅读才能转化为心智图像，内化为自己的见解，成为写作的输出。

绘本应该怎么读？如何把画面感和语感结合起来？根据不同的图形表达，将介绍阅读、叙述、讨论三种方法。

大声朗读

朗读法适用于有插图、节奏感强、用词押韵的绘本，读起来朗朗上口。阅读技巧非常注重句群、词群的切分，学会断句、重音、停顿，注重音色、音量、语气、音效。

朗读不是为了生动，因为情绪的感受是生动的。只有读故事的人感受到了文字背后的情感，才能传递给孩子，从而影响情感共鸣。

像绘本《大树之歌》中散文诗的语言，适合大声朗读。

树被树荫覆盖着，让奶牛们打个盹儿

树梢轻轻地抱着小鸟

比如上面两张图，第一张用的是近焦镜头，整个画面被奶牛占据，地面是一条弧线构成的线，营造了画面的张力。图二依然是弯弯的地平线，图的右上角，树梢上的鸟窝和未孵化的蛋。近景镜面设计，只露出树的局部末端和几片绿叶，留给读者无限的想象空。

我们再来看课文。“树阴遮蔽，让牛小憩，幼鸟被轻轻抱在树梢”。抒情的词，拟人化的描写，还有“商店”“拥抱”这些词都很贴切。通过图文并茂的呈现，他们讲述了树荫和树枝带来的美。当我们生动地为孩子朗读这段话时，孩子的情感必然会被深深地触动。虽然大树并没有完全出现在这样的画面中，但是大树的美好形象还是会浮现在孩子的脑海中。

叙事方法

旁白是指利用故事道具，融合图文内容，用自己的语言讲述的故事。旁白需要考虑场景、角色、情境，可以加入对话、旁白，从文字到句群，引入修辞。使叙述更加生动精彩，如加入形容词、对话、反问句，运用排比、感叹、比喻等来传达思想。

绘本《玫瑰母鸡去散步》。这种图片非常丰富，文字不多的绘本，适合讲述。我们给孩子讲这个故事的时候，可以从场景、人物、情境来描述。

“母鸡罗丝出去散步了。”故事的开头只有一句话，故事的主角出现了。图片上的母鸡正悠闲地走着，丝毫没有意识到身后的危险——一只心怀不轨的狐狸，悄悄地跟着她。

如果把作者的话遮掉，还可以给孩子讲讲狐狸的藏身之处:罗斯的房子下面，路上的房子，茂密的树木等。，让孩子发现其中的乐趣。

下面的话还是只有短短的几个句子:“她走过院子”、“绕过池塘”、“穿过草堆”、“穿过磨坊”、“穿过栅栏”、“钻过蜂房”。最后，她准时回家吃晚饭。文字很短，却为读者呈现了极其丰富多样的画面信息。

故事在丰富的画面中缓缓流动，个性鲜明的人物在画家的笔下栩栩如生，如狐狸的狡猾与失意，与母鸡无忧无虑的自得形成鲜明对比。狐狸一直跟着母鸡后面的动线发展，推动了故事情节的发展。罗斯一次又一次地化险为夷，紧紧拨动了读者的心弦，使他们从紧张的气氛中感到轻松愉快。

画面中很多地方的细节风景为故事增色不少，比如树上看的鸟，池塘边的青蛙，草堆上的两只小老鼠，还有拴在稻田里的山羊。动物有非常丰富的表情和神态。

作者精心布置的场景更是别有用心，环环相扣，处处为故事的发展埋下伏笔。比如罗斯经过院子的时候，躺在院子里的钉耙设下陷阱，让下一只狐狸遭殃。没想到，狐狸一脚踩上去，弹到了她的头上。画面动人的线条营造出一种动感，让我们为狐狸遭受的迎头痛打捏了一把汗。

Rose绕过池塘，看似平静的画面，即使狐狸扑向Rose，也暗示着故事即将反转。果然，狐狸掉进了池塘，巨大的水花、跳在石头上的青蛙、树枝上失踪的小鸟，让读者们在短暂的紧张之后又笑了起来。小动物说什么？在讲述的过程中，可以让孩子角色扮演，给小动物添加对话框。

接下来，升起的草堆经过，捆在磨坊的那袋面粉，停在栅栏下的大车，远处的蜂巢，为故事情节的冲突和反转做了铺垫。狐狸每次受尽折磨后的狼狈，以及罗斯对自己闲暇的全然不知，都将故事的发展推向了高潮。

讨论方法

一、问好问题

你问什么样的问题决定了孩子的思维方式。讨论的目的是启发孩子的思维和想象力，如何提问的技巧很重要。

问具体问题会分散孩子的思维能力，一次只问一个观点的问题。

是或否的问题不是具体问题，也不能引导孩子的思维。“书里描述的是一个什么样的地方？”

“你喜欢书中的哪个角色？”“你喜欢书里的哪张图片？”这样的问题才是具体的问题，“什么”“为什么”“怎么样”才是能分散孩子思维能力的问题。

二、提问要从封闭到开放，循序渐进。

提问的层次可以遵循:记忆层次→理解层次→反应层次。

记忆层可以从场景、人物、剧情三个要素提问。以散步的母鸡Rose为例:

场景:母鸡罗丝去哪里散步了？

角色:书中描述了哪些动物角色？他们之间是什么关系？

剧情:Rose走路的时候发生了什么？狐狸是怎么跟踪罗斯的？Rose是如何拯救世界的？故事是如何发展的？最后的结果是什么？

理解层次，从信息中进一步推断，从情节发展到主旨的理解，以Rosethe母鸡散步为例:

场景模仿到氛围掌握:你以为这是什么样的地方？从书中的场景有哪些联想？

从角色描述到人物描述:你觉得狐狸是什么动物？

从剧情描述到思考探究:罗斯这只母鸡是如何在剧情发展中化险为夷的？剧情反转的原因是什么？

句子与灵魂产生共鸣:告诉我你最喜欢书中的哪个角色？你最喜欢书里的哪幅画？

澄清困惑:看完罗斯和狐狸的故事，你觉得还有什么是你不知道的？

反应层，引导孩子提出自己的观点，或者以Rosethe母鸡散步为例:

知识应用:如果你是Rose你会怎么做？生活中会遇到类似的情况吗？

综合学习:看完这本书，你想对书中的狐狸说些什么？

“术”帮别人一时，“心法”帮别人一辈子。绘本可以打开孩子心灵的窗户。“心术”的培养不是一日之功，而是在长期的坚持和积累中，需要家长和老师更多的练习和指导。