怎么陪孩子玩并教他说话？帮助孩子语言发展的几个小办法

怎么陪孩子玩并教他说话？帮助孩子语言发展的几个小办法

怎么和孩子玩，教他说话？我以前觉得中国的孩子不担心说话，因为人多。最近刚好有几个妈妈来问孩子说话的事。让我们来看看这篇文章。

帮助孩子语言发展的几个小方法

孩子的语言发展需要一个过程，个体差异很大。有些妈妈担心是不是有问题，因为其他同龄的孩子会说很多话，而自己的孩子却很少说话。

“综合性语言”vs“表达性语言”

我们看一个孩子的语言发展是早是晚，不能只以她/他说话的清晰程度来衡量。语言的发展取决于两个过程的发展:接受性语言和表达性语言。

经常听到一些家长说:宝宝这么大了，怎么不说话？在这里，父母大多指的是表达性语言。语言学习不仅仅是学习单词、句子等等。语言学习分为两个过程。一种是理解性语言，一种是表达性语言。

比如我们去买冰淇淋，对卖冰淇淋的说，我要一个草莓口味的冰淇淋。在这里，我们使用表达性语言。卖冰淇淋的给你一个草莓味的冰淇淋，说明她/他完全理解你的话。这里的过程是理解性语言。看儿童语言的发展，要把理解语言和表达语言这两个过程放在一起看。我们甚至可以说，可理解性语言的发展应该先于表达性语言的发展，因为理解和表达是必须的。

理解语言包括:孩子能理解的字数；孩子能听懂父母的指令吗(比如，把鞋拿来，或者走到门口)；孩子能理解这个问题吗(比如，你想喝水吗？)孩子能理解的介词数量(比如把积木放在桌子上；或者，你的火车掉沙发下面了)；对一些基本概念的理解(例如，数字等。).

表达性语言包括:儿童能够表达的词汇(如事物名称等。);单词能否组合在一起构成短语或句子；孩子会提问吗；你会使用代词、介词等吗？

所以，要看孩子的语言发展，要同时看这两个过程。通常家长的一个误区就是忽视了可理解语言的发展。家长经常会担心:为什么我家宝宝不说话？在这里，父母只是指表达性语言的发展。我们应该仔细观察这个孩子。如果他对语言的理解等于或领先于同龄人，他可以再等一会儿。从理解到表达有一个积累期。如果有可能多积累一会儿，宝宝就会说话了。所以，如果孩子对语言的理解没有问题，大部分家长不必盲目担心。如果他真的听不懂语言，为了谨慎起见，还是约个专业人士来评估一下比较好。

帮助孩子语言发展的几个小方法

父母可以做些什么让孩子更好地理解语言？通常有两种方式对孩子进行语言输入:

1。直接法。问一个问题；或者，向孩子提出要求，期待孩子回应。比如一个妈妈拿着一个苹果，对孩子说，你要吃苹果吗？告诉妈妈你想吃苹果；说苹果；你喜欢苹果吗？

2。间接方法。给东西/物品贴标签，不需要孩子说话。比如我妈拿着香蕉说:香蕉；这是一根香蕉；母亲剥了一根香蕉。

显然，第二种情况，孩子的压力会小一点，更有利于他们对语言的理解。就像想象自己在某个国家，不会说那种语言。你希望人们如何与你交谈？是问你问题，要你回应吗？或者通过贴标签的方式介绍你看到的？

我再举个例子，看看这个妈妈是怎么和孩子玩，教孩子说话的。

孩子(2岁多)在推小车。

妈妈说:“这是什么？这是一辆汽车。呜呜呜！对了，你可以推这辆车。宝贝，你再坐一辆车，看看还有没有别的车？”

孩子还是抱着第一辆车，不看其他车。

妈妈说:“你看，这是什么？积木。我们堆木头吧。”

小朋友在看积木，妈妈在堆积木，但是小朋友没有堆在一起。

妈妈说:“这些积木是什么颜色的？”妈妈说了一些颜色。孩子的兴趣显然不在这里。

他拿起另一辆车，他妈妈说:“啊，赛车。还有什么车？”孩子在玩这辆赛车。

妈妈带了一架飞机:“看，一架飞机；这里还有一个。这两架飞机是一样的吗？”

这位妈妈想引导孩子说话。在孩子们游戏的时候，她会问很多问题和要求，希望孩子们有所回应。而且很多时候，我想随心所欲的改变孩子的活动方向或者注意力。

这样做，一是信息太多，孩子会无所适从；另外，母亲过于急切地试图改变孩子活动和兴趣的方向，但孩子的注意力根本不在那里。这是浪费时间。

这就是我们上面说的。不适合刚开始学说话的宝宝，因为他们不断地要求孩子说的话，期望他们模仿。这个妈妈其实可以更淡定，少说话，关注孩子关心的事情。根据孩子的顾虑，会好一点。让我们看看下面的例子。

那么，间接法应该怎么做呢？具体介绍一下吧。

第一个是，并行发言。当孩子在玩的时候，父母告诉他在做什么。注意使用非常简洁的句子。

比如一个小孩推着一辆车，你可以说:宝贝(当然可以用他的名字)，你在推车。哦，你捡起一个苹果。你按住这个盖子。

注:

1。如果你认为这个句子太长，你可以省略一些单词。和上面的例子一样，你可以省略“一个”和“这个”。对于年龄较小的孩子来说，句子越简洁越好，主要强调名词和动词。

2。没有必要描述一个孩子在30分钟的游戏中所做的一切。这种情况下，单词和句子太多了。你可以告诉它每一件事；或者偶尔描述一下。不要让孩子觉得你在身边很烦。

3。可以重复一些单词。例如:你拿着苹果，拿着苹果。孩子们需要通过不断的重复来学习。

在整个过程中，不要给孩子压力，你只是一个旁观者，讲述他做了什么。不要觉得这是一件无聊的事情。你说什么，孩子都听。他把你说的和他做的联系起来，这就是学习。

第二种是描述、介绍某事物、某特征等。，并描述孩子看到的/听到的。

比如你和你的孩子在散步，你看到一棵树。你可以说:一棵树；这是一棵树；绿树；或者小树等等。在这个场景中，如果你使用平行言语，你会说:你看到一棵树。这就是两者的区别。

用这种方法，你要仔细观察孩子的表情和注意力在哪里。比如他拿起一架飞机，你说，这是一架飞机。但实际上，孩子看着飞机的一个机翼，给了你一个眼神。你说:哎呀，飞机机翼坏了。所以你要密切关注他的注意力，让他引导整个过程。这种方法也允许孩子把语言和他在大脑中看到的东西联系起来。

最后一种，就是自言自语。这种方法就是爸爸妈妈在做自己的事，孩子在看你做。然后你可以描述你做了什么。

比如我下班回家后要做饭或者洗碗的时候，我让孩子坐在椅子上，然后描述我在做什么。比如我妈在洗碗；妈妈在切菜，等等。让孩子看清楚，用简洁的语言描述。这个方法也是为了让孩子熟悉和了解日常生活。也就是说，家长不要求孩子马上“输出”。这个时候就是让他们积累“输入”。

很多家长的误区是，要让孩子说完整的话，才能学会说话。这就是为什么我一直强调学习语言有两个方面，即理解和表达。有输入才有输出。

妈妈们不要着急，不要给孩子太大压力，好好反思自己平时是怎么陪孩子玩的。可以尝试说话和描述并行。和宝宝玩的时候，尽量保持语言简洁，不要一下子说太多。比如和孩子玩积木，可以说:放上去，放上去；这样，可以重复一两个星期。不要试图在一个游戏中完成很多任务，例如，一边玩积木一边介绍形状和颜色等等。这就让孩子觉得信息太多，不知道该关注哪个。

总之，父母经常陪他们做游戏，陪他们说话，给他们读故事，在他们有语言模仿的时候积极鼓励，用更好的方式和他们交谈。不能只重视表达性语言而忽视可理解性语言。我们坚持让孩子说出来，这让他觉得学习语言的压力很大。请记住，语言的发展包括两个部分:可理解的语言和表达的语言，两者缺一不可。

注:语言开发是一个非常有趣的领域。目前有很多理论和方向。