数学不好的爹妈就别瞎辅导了！孩子靠自己可能还有点戏！

数学不好的爹妈就别瞎辅导了！孩子靠自己可能还有点戏！

有些孩子看到数学就头疼。家长看到孩子数学不好，就会在家辅导。其实数学不好的家长不要再盲目补习了！孩子可能还会自己玩一会儿！

做数学，做几何，开方程，建模型...这些话简直是一座山比一座山高，“压”着我们长大，还在折磨我们的孩子。

我想你一定是因为数学作业和考试，恨不得掐死眼前这个小畜生。还没做的家长，建议在看这篇文章之前，抓住机会揍他们一顿。否则，看完这篇文章，你可能再也不能责怪孩子数学不好了。

因为科学家发现:“你的孩子数学不好的原因是你太害怕数学了！”

如果你害怕数学，你就教不好你的孩子

芝加哥大学心理学教授苏珊？苏珊·莱文(SusanLevine)和她的同事在《心理科学》(PsychologicalScience)上发表的一项研究[1]发现，在那些父母经常帮助孩子做数学作业的家庭中，如果父母自己对数学感到焦虑，那么孩子的数学成绩就会相对较差，数学成绩差也会导致数学焦虑。

研究过程:

莱文教授和她的同事选取了伊利诺伊州的438名小学儿童，其中包括185名一年级学生和253名二年级学生。研究人员要求这些小学生在学期开始和结束时完成两项数学测试，主要是一些简单的算术问题，以检查他们的数学成绩。

与此同时，小学生也完成了一份评估他们数学焦虑的问卷。之后，研究者采访了小学生的家长，详细调查了家长辅导孩子数学作业的频率，以及他们自己对数学的焦虑程度。

在分析了孩子的成绩和数学焦虑与父母的辅导频率和数学焦虑的对应关系后，研究者得到了预期的结果:父母越害怕数学，孩子的数学成绩就会越差。

但这种效应并不普遍。受家长辅导频率的影响。

换句话说，只有经常辅导孩子数学作业的家长，才能把焦虑“传导”到孩子的成绩上；而那些对孩子作业漠不关心的家长，即使被数学吓到，也不会对孩子的成绩有什么影响。

莱文教授在文章中还特别强调，所谓的“定期辅导”至少要有所有家长中前15.85%的家长的辅导频率(即高于平均水平一个标准差)。

传染性焦虑

那么，家长的焦虑是如何影响孩子成绩的呢？

莱文教授指出，对数学感到焦虑的父母通常也不太喜欢数学。他们对数学的态度普遍消极，甚至存在“数学无用论”。

因此，这些家长在辅导孩子的过程中，可能会有意无意地把自己的消极态度感染到孩子身上，从而挫伤孩子学习数学的积极性。

…这也解释了为什么只有那些经常家教的家长，他们的焦虑会影响孩子的学习。

毕竟消极的态度在亲子之间的数学交流中是可以起到作用的。不沟通就相处的很好。

其实这已经不是莱文教授第一次卷入数学焦虑了。

早在2010年，她和她的团队就在《美国国家科学院院刊》(PNAS)上撰文[2]，指出教师对数学的焦虑会影响学生的数学成绩。

而且，数学焦虑对数学成绩的影响最早可以发生在一年级的孩子身上[3]。这些研究，加上最近发表的文章，充分说明了成年人对数学这一与教学无关的外部因素的态度，在儿童的数学学习中也起着重要的作用。

想辅导孩子数学，除了给时间，态度也很重要。

许多父母和老师认为，只要父母尽自己最大的努力，给孩子更多的监督和指导，孩子就能取得进步。

但是，这个研究真的给它泼了盆冷水:如果家长对数学没有积极的态度，再多的辅导也不如不辅导有效，甚至会适得其反。

著名心理学家阿尔伯特？阿尔伯特·班杜拉的观察学习实验已经揭示了儿童经常通过模仿从成人那里获得坏习惯，而他们的父母是他们最重要的模仿者。

所以，孩子很容易习得焦虑父母对数学的坏习惯。

如果数学留下的阴影真的太深，让你无法确定自己能克服，那就不要自己参加了...莱文教授的建议是:

使用一些可以增加亲子互动的方式进行间接辅导，比如数学阅读、电脑和桌游、在线应用等。

总之，你自己没学过就不要对下一代指手画脚。他们自己可能还有一些戏剧...