怎么样让孩子理解“换位思考”？

怎么样让孩子理解“换位思考”？

很多父母都有这样的问题:宝宝在家“乖巧”，但一出门，辛苦建立的“规矩”就很容易受到挑战:

妈妈，为什么别人可以吃冰淇淋，我却不能吃？

为什么别人家的孩子摘不了花，我摘不了？

你说路上不能闯红灯，但是这位大叔为什么闯红灯？

“我该怎么跟孩子解释，有些事别人能做，他不能做？」

传道授业解惑？只会起到相反的效果

1。说教

“宝宝吃不下东西就会生病。听话，这才是好孩子。」

这些说辞隐含的逻辑是:不这么做，就是坏，就是调皮。

尤其是在孩子沉默的时候，家长往往会反复重申自己的观点，并给出长篇大论的解释，夹杂着“快按我说的做”的催促，让孩子感到困惑和不快。

2。命令

“别人是别人你是你，你就是不能吃！」

这种方法可谓简单粗暴又“有效”；但是，当孩子从18岁开始逐渐发展自我意识时，一味地发号施令，很容易加重孩子的“叛逆”或“叛逆”。

让孩子明白“同理心”是关键

更小的孩子，因为不知道自己感知、思考、做的事情和别人不一样，很难理解别人的想法。这时候，家长需要先和自己的孩子“设身处地”地想一想。

尽量“帮助”孩子表达和说出自己内心的想法，这对孩子以后学会表达自己的情绪和想法是非常有益的。

“冰淇淋很甜很好吃。你一定也想吃一个，对吧？妈妈也想吃一个。然后，从他们的角度来看，提出解决问题的方法是最有效的。

四岁以上的孩子可以更好地组织自己的语言来表达自己的观点，他们可以慢慢理解别人的想法。这时候家长要教他们学会“同理心”，即猜测和推断别人的情况和想法，并对自己的行为做出解释。

“为什么你觉得他能吃下一整只？——然后，在孩子回答的基础上，进行讨论和引导。

“他比较高，所以能吃一整顿饭。”然后他就可以引导孩子好好吃饭睡觉了。他高的时候也能吃一整顿饭。

“他牙齿很好，可以吃一整颗。”然后你可以和孩子聊聊冰淇淋对牙齿、食欲、健康等方面的影响。

偶尔“放宽规则”，好吗？

那些“别人能做而我不能”的事情，往往是因为规则不同。

当你的孩子挑战你的规则，尤其是给你举具体的生活例子，挑战你的时候，作为父母你会怎么做？是放宽标准还是严格坚持？

实际上，父母必须自己弄清楚，他们的孩子所挑战的规则是否是“原则问题”。

原则问题根本不能动摇；如果不是原则问题，可以和孩子商量，协商出一个尽可能让双方都满意的解决方案。

其实，孩子不仅“听”你说的话，还“看”你做的事——如果你想让孩子理解别人和你，那么你首先要做的就是倾听和理解孩子，并在此基础上共同探讨解决方案。