孩子“不喜欢阅读”的原因是什么？怎么处理？

孩子“不喜欢阅读”的原因是什么？怎么处理？

这段时间有小学生妈妈咨询这个问题:“孩子不爱读书，怎么办？”有一个甚至给老师怀疑他有学习障碍，因为上课听不懂。

不同的孩子不喜欢读书的原因不同。我们需要找出孩子不爱读书的原因，然后寻找对策。“不爱读书”的原因主要有三个:阅读障碍、未能培养早期阅读兴趣和习惯、学习压力和情绪沉重。

①阅读障碍

简单来说，阅读障碍是大脑对视觉和听觉信息处理不协调而导致的一种阅读和拼写障碍，但他不是智障儿童。相反，他可能智商极高。只是阅读障碍在幼儿期不容易被家长发现。一般进入小学后，发现孩子的阅读很难。大多数家长和老师可能很容易误解他是一个“笨孩子”，粗心，注意力不集中，勤奋...于是，第一反应就是骂、批评孩子“笨”，不肯努力，让孩子对读书更加害怕、恐惧。

它们可能具有以下特征。在识字方面，他们认词、记词有很多困难，刚学过的单词就忘了；错别字多，写字往往是多画一笔或少画一笔；经常混淆相近的词，如“石”和“朱”；学拼音难，Q常被当成O；经常颠倒单词的偏旁……

在阅读方面:大声朗读时加减单词；朗读时，不要照本宣科，而是按照自己的想法随意朗读；写的还可以，但是写的太简单太枯燥；文字表达很困难，抄写速度慢；做数学题经常会错，是因为不理解题的意思……

如果你的孩子有上述表现，但其他方面都很正常，那你真的可以怀疑是否有一定的阅读障碍了。请不要责骂和批评你的孩子“愚蠢”、“粗心”...以及其他负面的心理暗示。其实他自己也很苦恼，很痛苦:他需要猜测很多单词和文章的意思；他会把单词倒着或倒着读，很容易出现跳行或漏字；他必须用手指读每个单词，但是太慢了...所以在学校面对课业就像面对不可能完成的任务，每天都是艰难的挑战

对策:

如果发现这些孩子及时接受，并给予一定的阅读训练，可以在童年得到很好的矫正。如果是严重的，比如孩子的神经生理缺陷，要有专门的老师和心理医生采取专门的方法来纠正。如果不是太严重，家长可以在日常生活中多做运动:

1。选择让孩子觉得轻松有趣的读物，快速阅读(一般是在他本期内容前两年左右，比如五年级的孩子在三年级训练读物)

2。培养孩子阅读时做标记或批注的习惯，比如在重要的字下面划线；不明白的地方发表评论。这样可以帮助孩子在阅读的同时集中注意力，促进思考。

3。年龄小一点的孩子，比如刚上小学的孩子，也可以练习指读。别急，让他慢慢读。大一点的孩子根据材料类型和阅读目的选择阅读速度，训练精读和略读。

②没有培养早期阅读的兴趣和习惯

其实只有20%左右的孩子有阅读障碍。不爱读书的孩子，大多来自家庭教养的过程。1-6岁的早期阅读没有培养好的兴趣和阅读习惯，比如:

整天在家看三个小时电视的孩子不喜欢读书；

一个孩子想去书店买本书，父母却说:“你没看过家里那本！”

只是给孩子讲故事，没有让孩子参与阅读；

读书就是孩子自己读一本书。我们太忙了，没有时间陪她；

绘本不算读书。你得买有拼音和汉字的书给孩子看；

想让孩子早点养成阅读习惯，首先要教会她阅读。我家孩子刚满4岁，通过汉字卡，已经可以认600多个汉字了

……

如果你家里有以上的观念和方式，孩子可能不太容易形成阅读的兴趣和习惯。因为:

电视和游戏直观，缺乏思维和想象力的训练；

孩子对书籍和阅读的兴趣，不应该被扼杀在省下一两个“书钱”的念头里。其实屋子里充满了书香，可以激发孩子对书的热爱；

只是你在看一个故事。你不让孩子感受画面和对应的文字，或者和大人一起大声朗读，在故事中获得情绪。这样的亲子阅读很敷衍。

如果你认为自己太忙了，阅读是孩子自己的事情，那你就是在忽视早期阅读与对话、游戏、讨论等社交活动的结合，以及大人对孩子阅读的支持和示范作用。

绘本故事书是孩子人生中的第一本书。阅读图画故事书是一个复杂的心理过程，它可以帮助学龄前儿童获得许多知识、经验和策略。对学龄前儿童的语言、想象、思维、情感、审美能力的发展有重要价值，会逐渐过渡到阅读书面材料，也有这些鉴赏能力。

孩子可以读书，但不一定会读。有些孩子认识很多单词，但对阅读缺乏兴趣

……

如果上述早期阅读的兴趣和习惯培养得好，进入学龄的学生一般不会有太多的阅读问题，他们会一直充满好奇心，寻求更多未知的书籍。

③沉重的学习压力和情绪

当然，学习压力大，情绪重的孩子，也不一定对读书感兴趣。这属于“厌学”的范畴。他们不想应对繁重的学习和随时可能发生的学习挫折，所以他们想尽办法逃避学习，不读书就是不想学习的开始。许多孩子因为不听、不读、不做、不学习，很快就逃进了“网络游戏”。

如果你的孩子有这种情绪，先不要担心他的学习效果。建议和孩子好好谈谈，尽量减少家庭压力，想办法激发孩子的学习动机和兴趣，多抽出时间带他参加各种兴趣、志愿者工作和课外活动，让他体验各种成就感，激发他的成长动力。